高二班会课课件

　　高二班会课课件一

教育目标

1·让学生明白目标对成功的重要性。．

2·让学生能够制定出自己的人生目标、近期目标，明确实现目标的路径和方法。

班会准备

1·网上搜集与目标相关的故事与文章。

2．制作课件及供学生填写用的表格。

活动过程

一、班会引入——我们的目标

分科对大家来说其实就是定下了一种新的方向、新的目标。我们这艘大船既然已经起航，摆在我们面前的首要问题是：我们的大船要驶向何方?这是我们每个人都应该清楚的问题，就如你想去旅行，你得先确定到哪里。你想去买东西，你得先明白买什么东西；你坐车，你得有目的地；你想要考大学你得明确自己想上什么样的大学，想上哪个大学!

同学们，我们这节班会的主题就是希望大家对目标有个清晰的认识。先问大家一个问题：你们是否知道高二对我们来说意味着什么?

生1：意味着我们高中已经过了三分之一，意味着我们离高三很近了。

生2：意味着我们应该好好地扎实地学习，为高三奠基。

生3：意味着我们没有太多的空闲时间去玩耍，贪玩的心应该收回了。

生4：意味着我们要认真对待我们的学习，意味着我们成人了，应该更懂事，学习上的事情应该更加积极主动，而不是靠老师逼着才学习。

师：高二，我们既然选择了文科，文科便是我们的方向，即我们前进的目标，在以后学习的路上大家也就都有了方向的指引。但这只是一个大的方向而已，对于两年后我们的毕业目标是什么，我们思考过吗?或者我们的人生的目标，我们想过吗?

生1：我要考一所好点的大学，我要让我的父母过上好的生活，我要给他们优越的晚年生活。

生2：我要当一名律师，我喜欢这个职业。

生3：我体育很好，我要报考好的体院。

生4：我要挣得像姚明一样多的钱，我相信我能。(掌声)

生5：我想当一名公务员，感觉公务员挺轻松。(笑声)

生6：我没有什么明确的目标，但我肯定要上一本。

二、故事启迪——目标指引成功

师：大部分同学都有自己的一个目标，那么我们为什么要有自己的目标?

生1：有了目标就有了动力，让我们为这个目标去努力奋斗。

生2：人都有这样那样的目标或者想法，一个人如果没有目标，那就如同行尸走肉，．失去了生活的意义。

生3：目标就是指引我们前进的灯塔，在我们学习累的时候，在我们想要懈怠的时候，想想自己的目标，我们就会重新振作起来，再次向我们的目标前进。

师：刚才的问题大家分析得很透彻，明白了我们为什么需要目标。下面这个故事告诉我们：看不到目标将会带来怎样的后果。

1 952年7月4日清晨，加利福尼亚海岸笼罩在浓雾中，在海岸以西2 1英里的卡塔林纳岛上，一个34岁的女人涉水进入太平洋中，开始向加州海岸游去。要是成功了，她就是第一个游过这个海峡的妇女。这名妇女叫费罗伦丝·柯德威克。在此之前，她是从英法两边海岸游过英吉利海峡的第一个妇女。那天早晨，海水冻得她身体发麻，雾很大，她连护送她的船都几乎看不到。时间一个钟头

一个钟头过去，千千万万人在电视上注视着她。在以往这类渡海游泳中她的最大问题不是疲劳，而是刺骨的水温。1 5个钟头之后．她被冰冷的海水冻得浑身发麻。她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船上。他们告诉她海岸很近了．叫她不要放弃。但她朝加州海岸望去，除了浓雾什么也看不到。几十分钟之后，人们把她拉上了船。而拉她上船的地点，离加州海岸

只有半英里!当别人告诉她这个事实后，从寒冷中慢慢复苏过来的她很沮丧，她告诉记者，真正令她半途而废的不是疲劳，也不是寒冷，而是因为在浓雾中看不到目标．

这个故事告诉我们：如果没有目标，就找不到自己努力地方向；没有方向就没有动力，奋斗中的困难就会让我们自暴自弃，半途而废。

师：没有目标，没有方向就会故事中的费罗伦丝·柯德威克一样，看不到方向，使自己功亏一篑。所以，我们要有目标，要有方向。成功始于选定方向。接着再看一个故事《新生活是从选定方向开始的》。

在非洲撒哈拉沙漠中有一个叫比塞尔的村庄，它靠在一块1 5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三天三夜的时间。可是在肯。菜文1 9XX年发现它之前，这儿的人们没有一个走出过大沙漠。为什么世世代代的比塞尔人始终走不出那片沙漠?原来比塞尔人一直不认识北斗星，在茫茫大漠中，没有方向的他们只能凭感觉向前走。然而，在一望无际的沙漠中，一个人若是没有固定方向的指引，他会走出许许多多大小不一的圆圈，最终回到他起步的地方。但是自从肯·莱文发现这个村庄之后，他便把识别北斗星的方法教给了当地的居民，比塞尔人也相继走出了他们世代相守的沙漠。如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地，每一个到达比塞尔的人都会发现一座纪念碑，碑上刻着一行醒目大字：新生活是从选定方向开始的!

　　高二班会课课件二

教育目标：

1、 通过活动，增强同学们的班集体意识，形成集体荣誉感。

2、 通过活动，养成自信、乐观、友善的品格；培养与人沟通的能力。

课前准备

1、 调查学生对班级的印象，了解班级中的好人好事，以及同学日常生活的精彩片段；全班创作、学唱班歌《有你参与，十三更美好》。

2、 搜集学生生活中的“班级问题”，挑选典型事例排演成情景剧。

3、 挑选主持人，和主持人准备串词。

4、 制作课件。

活动过程

（主持人是班主任和学生，以下简称“师”和“生”，课前播放音乐《众人划桨开大船》）

生：同学们，在一阵优美的音乐声中，我们的主题班会开始了。

师：我是班主任。

生：我是xxx。今天的班会由我们师生共同主持。

师：让我们用热烈的掌声来开始我们的班会课。

一、 认识我们的班级，发现“我”自己

（投影展示）

生：今天班会的题目是“让班级因“我”更精彩。老师，您能说说为什么我们要开展这样的活动呢？

师：开展这次活动，主要源于两件事，一是通过上学期至今，我觉得我们班的同学，参与班级活动不够积极，班集体凝聚力不太强，觉得班级比较冷漠;二是上周与一个同学聊天，说到班上存在的问题，她安慰我说：“老师，班级有问题是正常的，不是一个人的力量能改变的，我们这学期不是有所好转吗？”古人说，蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。意思是说，环境对人的影响是非常大的。于是我就想到了一个问题：一个小小的“我”，如何尽快融入自己的班级呢？或者说，一个美好的班级，需要我们每个小小的“我”怎样来经营呢？

生:的确，我也发现了老师您说的这些问题，我们班的同学还据此编排了一个情景剧。下面请欣赏《为什么我的真换来的总是痛》（几个班级问题情景再现）

生：谢谢大家的精彩表演。

师：看完短剧，剧中人物是同学们综合班上个别同学的不良行为而虚构的，不过，我们每个人都可以从人物身上找到自己的影子。允许对号入座。

生：下面请同学们来谈谈自己的“观后感”。

师：大家谈的都很深入。我认为，在班级中，当“我”发现自己不被接纳时，首先要反省自己的不足，“己所不欲，勿施于人”，因为我的一举一动，都影响着别人的生活，体现着班级的形象。

生：我们还准备了一个小故事，故事的主人公是大家可能很熟悉的两个人，一个是英国首相丘吉尔，一个是生物学家弗莱明。这是一个关于助人与被助的故事。

二、举世无双的报酬－丘吉尔和弗莱明的故事

在英国的苏格兰，有一位贫苦农夫，他心地善良，乐于助人。有一次他在田里耕作时，忽然听到附近的泥沼地带有人发出呼救的哭泣声，他当即放下手中的农具，迅速地跑到泥沼地边，发现有一个男孩掉进了粪池里，他急忙将这个男孩救起来，使他脱离了生命危险。两天以后，一位高雅的绅士驾着一辆华丽的马车来到了弗莱明所住的农舍，彬彬有礼地自我介绍说，他就是被救男孩的父亲，特此前来道谢。这位绅士表示要以优厚的财礼予以报答，农夫却坚持不受，他一再申明：“我不能因救了你的小孩而接受报酬。”正在互相推让之际，一个英俊少年突然从外面走进屋来，绅士瞥了一眼便问道：“这是你的儿子吗？”农夫很高兴地点点头说：“正是。”绅士接着说道：“那好，你既然救了我的孩子，那就也让我为你的儿子尽点力，让我们订个协议吧，请允许我把你的儿子带走，我要让他受到良好的教育。假如这个孩子也像他父亲一样善良，那么他将来一定会成为一位令你感到骄傲的人。”鉴于绅士的诚心诚意，农夫只好答应了他的提议。

绅士非常讲信誉，重承诺，不但把农夫的孩子送到学校读书，而且还供他到圣玛利医学院上学，直至毕业。 这个农夫的孩子不是别人，他就是后来英国著名的细菌学家亚历山大·弗莱明教授。他于1928年首次发明了举世闻名的青霉素，后来又经过英国病理学家弗洛里和德国生物学家钱恩的进一步研究完善，于1941年开始用于临床，并于1943年逐渐加以推广。青霉素被公认为是第二次世界大战中与原子弹和雷达相并列的第三个重大发明。

而上面提到的那个绅士便是英国上议院议员丘吉尔，他那个被农夫救起的儿子后来成了英国著名的政治家，二战时期的首相温斯顿·丘吉尔爵士。

谁也没有料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子对后世会发生如此重大的影响，他自己的儿子也因此而获得受高等教育的机会，日后竟然会成为英国著名的细菌学家和青霉素的发明者。贵族的儿子因肺炎严重，病倒了，经过注射青霉素，他的身体得到了痊愈。丘吉尔首相在二战中的卓著功勋无须赘述，弗莱明教授发明的青霉素也不知拯救了多少过去根本无法拯救的生命，真是为全人类造福不浅。从这个意义上讲，那位行善积德的农夫所得的报酬是最高和最优厚的，也可以说是举世无双的！