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苏教版一年级语文上册冰花课件

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通过语文课件的制定有利于提升教师们对课文的掌控程度。下面就随小编一起去阅读苏教版一年级语文上册冰花课件,相信能带给大家帮助。

苏教版一年级语文上册冰花课件

  苏教版一年级语文上册冰花课件1

教学设想:

《冰花》是国标本苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。课文共有三个自然段,语言优美,生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白,课文的插图形象地反映了课文内容。因此,本课的教学就是要通过朗读,以读促学,使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇,从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。

课时目标:

1、复习汉语拼音,学会本课2个汉字,并指导学生在田字格中正确、规范地书写。

2、能流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。

教学重、难点:

识字写字训练、朗读训练

课前准备:

生字卡片、课件

教学过程:

激情导课

1、导入新课

师叙述:转眼,冬天到了。北风呼呼得吹着,雪花纷纷落下,大雪下了整整一夜,大地是一片白色,,他朝窗外望去,看见了什么?(生:冰花)

2、同学们这节课我们继续来学习第10课《冰花》,请同学们和老师一起来写课题:冰花。齐读课题。

2、出示目标

让我们继续用心朗读课文,看看冰花究竟是什么样的。

3、效果预期

老师相信同学们只要认真听讲就一定能完成学习任务,你们有信心做到吗?

民主导学

一、复习字词

出示生字词让学生认读。

1、小朋友,上节课我们已经初步阅读了《冰花》这篇课文,有一些字娃娃从课文里跑出来了,你还认识他们吗?出示,指名读。

(PPT:惊奇 漂亮 宽大 柔嫩 丰满 晶亮 洁白 一朵朵 一束束)

2、小朋友读的真不错,看来上节课学得很好。那这节课我们就来比一比,看谁学得最认真,好吗?

二、任务一:

1、任务呈现:读一读课文,看看冰花是什么样子的?

2、自主学习:学生带着任务读课文,师巡视指导。

3、展示交流:

(一)学习第一自然段。

1、轻轻打开语文书115页自己读读课文的第一自然段,看看小童看到了什么样的冰花(出示课文第一自然段)

2、读。

3、圈点“一朵朵”。师:读读这个词,你从这个词中读到了什么?(冰花很多)师:不是一朵,也不是两朵,而是一朵朵,你能来读一读吗?指导朗读(个别读、评价后再读,齐读)

圈点“晶亮”。师:读读这个词,你从这个词中读到了什么?(冰花很亮)演 生感受后指导朗读(个别读,比较谁读得最亮,齐读)

5、原来玻璃窗上的冰花很多也很亮,让我们再一起来感受一下吧。齐读第一自然段。

(二)学习第二自然段

1、当你清晨起来,拉开窗帘,看到这么晶亮的冰花,你的心情怎么样啊?为什么?

2、我听出来了,你们不光高兴,还很惊奇呢。(点击:惊奇)齐读。小童的心情和你们一样,他惊奇地喊着:(引读)

(1)现在你就是小童,你的心情怎样?请你来读一读。那老师做妈妈,你惊奇地告诉妈妈吧!(评价:妈妈觉得冰花很美,看到这么美的冰花,你高兴吗?妈妈没感觉到,请你再来读。真的呀!妈妈呀看到了。)

(2)读得真好,让我们一起来读一读吧。(齐读)

3、玻璃窗上开花了,多神奇啊!让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。(出示课件:图)

你觉得窗户上的冰花怎么样?学生说。出示:“啊!真漂亮!”请你把它读出来。个别读(4-5人)齐读。

4、冰花有多漂亮?我们一起来看看课文。(出示课文)

(1)引读:“它像,像,像。”冰花真是又多又美又神奇啊!真美啊!你喜欢哪一种?你来读。

(2)交流:

A“它像宽大的树叶”

·它像什么?(它像树叶)

·它像怎样的树叶?(它像宽大的树叶)请你读出来。

·指名读(评价:)

·谁也喜欢这种形状的冰花的?你再来读。

·齐读。让我们一起来读一读。

B“像柔嫩的小草”

·它像什么?(它像小草)

·它像怎样的小草?(它想柔嫩的小草)

·什么时候的小草最柔嫩?(春天)你见过吗?那你的感觉读出来。

·齐读。

C“像丰满的牡丹”

·它像什么?(牡丹)

·怎样的牡丹?(丰满的牡丹)

·出示牡丹图这就叫牡丹(出示图)

·是啊!冰花像(丰满的牡丹)指名读。齐读。

(3)是啊!冰花的形状可真多,(引读)像,像,像。真是(板书:千姿百态)其实冰花的形状远不止这些。看,它们还像什么?(出示图拓展)

·出示:“它像”让学生说话填空。

·让我们学着课文的样子,来说说冰花是什么样的?出示:“它像,像,像。”练习说话。

(4)你现在觉得冰花怎么样啊?出示句子“啊!真漂亮!”指名读,齐读。

(5)冰花不仅样子特别美,聚在一起还很多呢!你从课文中看出来了吗?出示句子“一束束,一朵朵”你能读好吗?指名读出“多”(4-5人)齐读。

(6)这一束束,一朵朵的冰花是那么的(引读)晶亮洁白

(7)让我们再来赞美它吧!(齐读:啊!……洁白)

(三)、学习第三自然段

1、这么漂亮的冰花是哪来的?(出示第三小节)谁来读?

2、个别读。读的真好,谁来说说冰花是怎么来的?是什么时候送给我们的?(晚上)难怪到了第二天清晨,小童会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰花。这么漂亮的冰花是谁送的?(冬爷爷)请你再来读读妈妈的话吧!(多好的冬爷爷啊!)我们一起再来读读妈妈的话吧!

3、冰花这么美,这么多,小童真想知道冰花是怎么来的?让我们一起读读这个小节告诉小童吧。齐读第三小节。

(四)、拓展

1看!冬爷爷还送给我们什么?(学生观赏图片)冬爷爷送给我们的礼物多吗?他送给我们什么呀?

——(雪)对,冬爷爷将雪花撒向田野,就给麦苗盖了层厚厚方的被子,,将雪花撒向树木,就给树木穿上厚厚的棉袄,我们就可以堆雪人、滑雪、打雪仗玩得多开心呀你们喜欢冬爷爷吗?建议小朋友回赠冬爷爷一个礼物——《手指操》表演。

2、冬爷爷特别喜欢我们的礼物礼物,一开心又送我们一个。我们来看看

三、任务二:

1、任务呈现:学会“时”“说”这两个生字。

2、自主学习:学生对照笔顺图书空、念准、

3、展示交流:

冬爷爷送我们两个生字宝宝,希望我们成为爱学习的孩子。我们来比比谁最会观察,谁看得最仔细,记住这两个字。教学“时”“说”

(1)指名读准字音

(2)说说你是怎么记住这个字的?

(3)书空、范写

(4)描红

写字指导参考:

(1)见:第四笔是竖弯钩。学生书空,在书上描红。

(2)丰:写这个字要注意什么?(先写三横,再写一竖。二横短,三横长,稍稍向上斜,间距要相等。)

教师范写,教口诀:一横中,二横短,三横长,一竖竖中线。学生书空。在书上描红。

(3)从:左右结构人字旁,两个“人”写法不同,左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让,把脚缩进来。

教师范写,学生书空,在书上描红。

(4)他:左右结构单人旁,右边是个也也也。注意左窄右宽。

学生描红。

(5)它:上下结构宝盖头。注意上大下小。

教师范写,学生书空,在书上描红。

比较“他”和“它”的用法,前者指人,男子;后者指事物,包括动物和植物,如课桌、黑板、小草、白兔等。

说说课文中的“他”和“它”各指谁?

(“他”指小童,小童是个男孩;“它”指冰花,是事物。)

  苏教版一年级语文上册冰花课件2

  教学内容:

复习课文内容,书写生字。

  学生学习过程:

一、复习:

指名分自然段朗读课文。

二、精读感悟,理解课文。

(一)教学第二自然段。

1、品读感情。

冰花有多漂亮呢?大家瞧!

冰花有多漂亮呢?大家瞧!(演示句子:它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。)

(1)自由读。用朗读来表达内心的喜爱之情。

(2)理解“宽大…‘柔嫩…‘丰满…‘一束束…‘一朵朵”的意思。

(3)让我们一起由衷地赞美吧:啊,真漂亮!(指导有感情地读好这句话。)

(4)用赞美、惊叹的语气读好第二自然段。

2.展开想像,大胆练说。

(1)观察画面,想像冰花漂亮的形态。

(2)(演示句式:冰花真漂亮!像——的——,像——的——,像——的……)学生自由说。指名说。教师适时指导点评。

3.质疑问难,合作学习。

玻璃窗上开了这么漂亮的冰花,真是奇了!如果你是文中的小童,心里会有什么疑惑?

(1)指名读第三自然段。

(2)冰花形成的原因是什么?(学生各抒己见。)

(3)妈妈为什么说冰花是冬爷爷送的呢?这些美丽的冰花只送给小童一个人吗?(组内合作交流。)

(4)教师小结:只要我们留心观察周围的生活,将会发现更多奥秘。

三、学写生字。

1.(出示生字卡片:从说时。)记忆字形。

2.讲解并范写。

从:左窄右宽,左低右高左低右高。左边的“人”最后一笔是点。

说:左窄右宽,左低右高,写好“言”字旁。“兑”上面点低撇高。

时:“日”字旁。左窄右宽,左低右高。

3.在田字格里书写生字四遍,并各组一个词。

作业设计:

留心观察冰花,看看能不能在生活中找到你的新发现。

画一画。将文中多姿多态的冰花用手中的画笔描绘出来。