人教版小学五年级语文上册教学课件

课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。下面是关于人教版小学五年级语文上册教学课件的内容，欢迎阅读！

一、导入。

1、小黑板出示白居易的古诗《鸟》。

谁道群生性命微？

一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，

子在巢中望母归。

2、读了古诗，你知道了什么？

过渡：作家也养了一对珍珠鸟，他给小鸟创造了怎样一个好的环境呢？

二、讲授。

1、 学习一、二自然段。

自由读一二两小节，说说作家给小鸟创造了怎样一个好的环境呢？

指名说。

师：用吊兰不如说是用心，（指名学生再读）注意啊！不要吓着他们。

采访一名同学，如果你是冯骥才，那要问问你，你为什么要这样做？

2、 学习第三自然段。

（1）三个月后，听！（放录音）声音和爸妈一样，笛儿一般又细又亮的叫声。还更娇嫩，真好听！

（2）声音好听，样子更漂亮，作家是怎样描写小珍珠鸟的？

想看看吗？师出示珍珠鸟的图片。请学生带着看图后对珍珠鸟的喜爱之情再读课题。

至此，课文称珍珠鸟为“小家伙”找找看换成“珍珠鸟”再读读，看有什么不同。

小家伙是对人的称呼，为什么称之为小家伙？

我不仅装扮笼子，还对鸟客客气气的把它当作家里的小朋友、小孩子、小宝贝、小可爱，真好！

3、学习第四自然段。

原来鸟怕人，人不怕鸟。现在我怕鸟害怕，怕鸟担心，结果鸟却不怕人了，那小鸟的胆子是怎样渐渐大了的。自由读。

谁来读读或用自己的话说说。

（1）“一会儿”去掉比较不同。

（2）指导朗读，突出动词。

3、 学习五、六自然段。

这只小鸟可真是神气十足。因此白天它——（师引读课文内容）傍晚——

作者真的太喜欢它了。把这种喜爱的感情读出来。指导读，读好动词飞、扭动、挤开、钻。

那小鸟这些表现又说明了什么？

看来人和鸟已经建立了深深的友谊！

出示图。请你给画面题词。一个字，几个字，一句话都行。

从刚才细致的品味中我们感觉到，一个不动声色，一个神气十足。这两个截然不同的表现却换来一个共同的境界。再读第6自然段。

4、 学习第七自然段。

说说，人获得信赖的原因是？小黑板出示填空练习“信赖，就给它——”

把真好和最后一句话“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”连起来再朗读。

把真好放到最后，倒过来再读一遍。