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语文四年级上册《语文园地四》课件

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引导学生发现句子的特点,读懂句子,体会句子的含义,学习明贬实褒的表达方式。以下是小编为大家搜集整理提供到的语文四年级上册《语文园地四》课件范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!

语文四年级上册《语文园地四》课件

  语文四年级上册《语文园地四》课件

  设计理念

《语文园地》是综合性学习平台。学生在这个平台上,可以真正实现自主学习、合作学习。其综合性表现有二:一是把语文学科内部的字、词、篇,听、说、读、写的“双基”训练进行整合;二是能沟通课内外学习,沟通书本和实践。从而促进学生从整体上全方位提高语文素质和综合素质。

教学目标

1、引导学生发现句子的特点,读懂句子,体会句子的含义,学习明贬实褒的表达方式。

2、积累带动物名称的成语

3、独立阅读短文,结合有关词句说说故事哪里有趣;明白待客之道,了解苏东坡的机智、聪明。

  教学重点

1、积累含有动物名称的成语。

2、通过读句子,体会句子的表达方式。

  教学难点

1、明褒实贬表达方式的运用。

2、成语的理解及运用。

一、谈话激趣。

师:同学们,今天老师带大家去旅游,好吗?

生;好

师:猜猜我们去哪儿?

生:

师:我们到语文园地游玩。出发之前,老师有几点要求:1、专心听讲。2、认真思考。3、积极发言。能做到吗?

生:能。

师:好。现在出发!

师:欢迎小朋友们来到语文园地,我是这里的导游。在园地里有三个游览区,分别是:我的发现、日积月累和趣味语文。你们想先到哪个区玩?

生:

(设计意图:通过自选学习区,学生的学习更积极,更主动,既尊重学生,又突显了学生的主体地位。)

师:好,我们先到第一站“我的发现”,这是一个秘密发现区。请自由读一读这三个句子,看谁最快发现其中的秘密……

师;你有什么发现?

生:

师:小林和小东也来到这个游览区,请看看他们有什么发现?你同意他们的看法吗?为什么?

生:

师:小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?

生:(明贬实褒的表达方式) 爱你的妈妈有时怎么叫你,你会怎样呼呼你的宠物

师:明贬实褒的表达方式在本单元的课文里经常出现,请四人小组以最快的速度用“——”画出类似的句子,并读一读。

生:(四人小组交流)

师:请同学读一读画出的句子。

生:

师:请大家回忆一下,你在课外书中读到过这样的句子吗?你在生活中发现谁说的话也有这种特点?

生;

师(小结):这样明贬实褒的表达方式,不仅使句子富有幽默感,还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情,更有亲昵的味道,我们在以后写作文时,可以运用这种表达方式。

(设计意图:结合小东和小林的对话,学生明白明褒实贬的表达方式。通过拓展延伸,让学生感受到这样有趣的表达方式经常在身边经常出现 。)

二、完成“日积月累”

师:(过渡)离开“我的发现”,我们到下一站,请选择。

生:

师:好我们到“日积月累”区,这是一个闯关区,有信心闯关吗?

生:有。

师:请看第一关:我会读。

(出示课件)请大家自由读词,要读准字音。

生:

师:请一位同学读一读,其他同学听一听,他读对了没有?

生:(读)

师:请大家一起来读一读,边读边想想这些词有什么特点?

生:(齐读)(动物名称)

师:第一关闯关成功。我们进入第二关“我会背”。看谁最快把这些成语背下来。

生:(自由背诵)

师:会背的同学请站起来背一背。

生:

师:这些有趣的词语不但会读会背,而且还要会用。现在我们进入第三关;我会用。请选择恰当的成语填空。

1、哥哥的字写得(龙飞凤舞 ),老师总在他的作业本后面写上:“请你将字写端正!”

2、(望子成龙 )是天下父母的共同愿望。

3、杨立伟为祖国的航空航天事业立下了(汗马功劳 )。

4、等妹妹把整件事情的(来龙去脉 )说清楚之后,我才知道刚才是错怪妹妹了。

5、小明头脑并不灵光,学习的效率也很低,但他懂得(笨鸟先飞)的道理,总是比身边的同学更加努力和认真。

6、我们画画不能够(照猫画虎),要善于开动脑筋用心去画好每幅画。

师:请你也试试选一个自己喜欢的成语造句。

生:

师:哪个同学和我们分享一下你的句子?

生:

师:我们进入第四关“我会填”。请

九( )一毛 对( )弹琴 如( )得水 打草惊( )

杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群 指( )为马

( )目寸光 车水( )龙 万( )更新 门可罗( )

( )( )点水 顺手牵( ) 惊弓之( ) 千军万( )

师:在我们生活中还有很多有趣的成语,谁知道吗?

生:(引导学生说动物名称、数字、反义词等)

(设计意图:根据四年级学生好胜的心理,设计闯关活动,学生在玩中学,在感受到快乐的同时,也能够积累成语。)

三、完成“趣味语文”。

师:(过渡)告别了“日积月累”区,我们到最后一区“趣味语文”区,在这里有有趣的故事,有趣的人。请大家自由读短文,用两三句话把故事概括出来。

生:

师:请大家再读短文,并且结合有关词句说说故事哪里有趣。

生;(有的学生可能觉得住持的做法有趣,他为人势利的嘴脸那么鲜明地表现了出来,令人发笑;有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣,用的全是住持说的话,不仅照住持的请求写了对联,还不动声色地讽刺了他;也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣,哭笑不得,自己把自己弄到了如此尴尬的地步……

(只要学生说的有道理,就说明他们体会到了文章的妙处。)

师:请大家带着下面的问题,再次默读短文,:

①从短文中你明白了什么道理?

②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的。

(设计意图: 使学生从中明白待客之道, 不能以貌取人。)

生:(反馈交流)

师:请你根据短文内容,给短文加上一个题目。

生:

师:老师今天也带来了一个有趣的故事,请大家阅读后在括号里填上恰当的字。

巧改对联

明人解缙,门对富豪的竹林。除夕,他在门上贴了一副春联:门对千根竹,家藏万卷书。富豪见了,叫人把竹砍掉。解缙深解其意,于上下联各添一字:门对千根竹(短),家藏万卷书(长)。富豪更加恼火,下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑,在上下联又添一字:门对千根竹(短)(无),家藏万卷书(长)(有)。富豪气得目瞪口呆。

生:

师:相信同学们也听过许多有趣的故事,请大家课后互相交流。

(设计意图:通过读趣文,说趣文,学生在语文学习中体验到乐趣,明白了语文处处有乐趣。)

 板书设计:

语文园地

我的发现 明贬实褒

日积月累 动物成语

趣味语文 待客之道