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歇后语课堂实录

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歇后语是中华文化的重要内容,歇后语怎么教学呢?以下是小编整理的歇后语课堂实录,欢迎阅读。

歇后语课堂实录

师:早上好。生:早上好。师:真有礼貌。

师:听说过我吗?老师没说?生:张老师,十分优秀,听过您的演讲和课。

师:你相信吗?他一说你就信。生:说您是语文专家。

生:不仅优秀而且渊博。生:上课很生动。

师:生动有趣。我姓于,两横竖钩,干钩“于”,来自江苏徐州。说不喜欢,老师走了,课怎么上?究竟喜不喜欢,两节课后才说,才下结论。

(上课)

教学步骤一:让学生学习歇后语,说歇后语

师:真没想到这来上课,为什么高兴?真是哑巴开会——没说的。你们的丘校长铁锤敲锣——响当当,优秀老师带出了那么多优秀学生。

于:一直看着我,请问姓什么?生:林海明。师:在家里一定是掌上——生:明珠。

师:吉寿星的脑袋——宝贝疙瘩。

师:夸,用了好多歇后语。

板书:歇后语

师:歇后语特殊形式,生动幽默,表现力强,听说你们积累得挺好,接下来我们说说看。(教师说前言,学生说后语)

竹篮打水——一场空;肉包子打狗——有去无回;

十五个吊桶——七上八下;芝麻开花——节节高;

八仙过海——各显神通;泥菩萨过江——自身难保;

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心;铁公鸡——一毛不拔。

师:接下来请你们看看屏幕上的歇后语,读一读。

屎壳郎搽粉——臭美;屎壳郎腾空——充战斗机;

猪鼻子插葱白——装象;狗熊坐花轿——硬充新娘子;

狐狸开商店——没好货;老鼠逗猫——没事找事;

黄鼠狼偷鸡毛掸子——空喜一场;麻雀下鹅蛋——瞎吹。

师:许多歇后语都是故事,于老师有个想法,用歇后语编故事。

板书:歇后语(编故事)

教学步骤二:让学生推荐表演者,学生编故事排练。

师:你们脑海里有许多故事,咱们来编一编,先找,然后演一演,同学互请。

师:我也要演一个老母鸡给黄鼠狼拜年。需要三个女生,一个男生。

条件:大胆、聪明、能说会道。哪个同学愿与于老师合作,请你们推荐。于老师喜欢调皮的,我小时侯也调皮。冰心说过,淘气的男孩是好的,淘气的女孩是巧的。推荐几个:大胆的,调皮的,能说会道的。

三位男同学上台,其他同学离开座位,找同学合作演一演,各组分开,于老师也是其中一组。排练8分钟。

师:我们来个歇后语故事大会。第一场请四位女生。角色:小熊、大人、卖豆腐的、污点证人。

卖豆腐的:大人,街道有害物质的豆腐,害我死,我家老小。师:只剩下你一个。

大人:跪下。师:光跪

卖豆腐的:大人,我是被冤枉的,请为我做主呀!

污点证人:小葱拌豆腐一清二白。

(学生至此演不下去)师:我来断吧!

卖豆腐的:冤枉呀……

大人(师):快把豆腐拿来化验一下,衙役拿去化验是不是有毒。

污点证人:搞错了。

大人:冤枉好人,该当何罪,卖豆腐的无罪。把小熊押下去。

[评:在展示演编过程中,于老师及时帮助学生把故事演完。]

第二场:狐狸开店——没好货

师:谁是狐狸?生:卖东西啦,全场八折优惠。

师:卖什么?生:西瓜。

生:准没好货。

师:好贵呀。

生(狐狸):东西拿走了,钱没给。

第三场:黄鼠狼偷鸡毛掸子(三女生合作)

生:我是黄鼠狼,肚子饿了。(学生旁白口述)

黄鼠狼:饿了想吃鸡。(看见鸡毛掸子)真肥呀!(东张西望)……中了,带回家去。

旁白:后来,带回洞一看,原来是鸡毛掸子。

狐狸:我真是空喜一场。

师:鸡毛掸子演得好。

教学步骤三:师生合作演老母鸡给黄鼠狼拜年

于老师与三位男生合作演:老母鸡、黄鼠狼、小公鸡、警察。

老母鸡(师):他是我的孩子小公鸡,请多关照。这是肉包子打狗——有去无回。多不吉利,妈去去就来。

老母鸡:(拿出一块布)这是真丝的,妈戴完了就赶快给你戴。(于老师把头巾围起来,全场一阵大笑。)

“过年了,出门在外,我拿大红袍(武夷山特产名茶)去孝敬黄鼠狼先生,他一定会关照我们的。”

“我妈去给黄鼠狼拜年。”

“哎呀,哎呀,黄先生家怎么这么远呀!安了防盗门了,我老母鸡差远了,黄先生,你过年好吗?哎呀,我可以进去吗?”

“哇,都买了大电视了。”(指着屏幕)“是呀,100寸的大彩电。”

“喔噻!还有笔记本电脑,你上网啦?武夷山的黄鼠狼比我们江苏的阔多了。”(全场笑声)。

“这是武夷山的大红袍,请多关照。”“没事啦。”

“站住,今天还没吃饱……”

“救命呀……救命!”

小鸡、黑猫警长从屏风后面走出来,黑猫把黄鼠狼抓起来。

老母鸡:是谁把黑猫警长请来?后悔不该不听我孩子的话,气死我呀!(于老师摸着胸口,全场一阵大笑。)

以上表演剧为20分钟。

[待续]

教学步骤四:提出写的要求,生即时写,让学生朗读自己的习作

师:先写歇后语,歇后语就是题目。只要是个有头有尾的故事,语句通顺就合格。如果语言流畅具体就优秀。

教师提示:注意写字姿势、挺直,两只脚放平。

师:已经写好的同学要反复念、出声,至少念三遍,出声念才能发现问题。

师:交流以前,朗读自己的作文,大声读,让我听见。写完了吗?再来一遍,像读课文一样读。

[评:于老师可舍得花时间让学生读自己的习作,提出要求朗读五遍习作。]

师:请一同学来点名。(一女生上台)

生点张明彬{该生实际上是后进生}。师:你是幸运者,你的感觉如何?

生:我很生气,怎么叫我呀!

师:告诉我,你喜欢作文吗?生:还好。

师:这次作文喜欢吗?生:喜欢。

师:这次作文写完了吗?生:写完了。

生:啦啦啦,买一送四,卖东西啦……

师:唱得比说得还好听。

生:老师说得没错,天上不会掉馅饼的,只会掉好吃的。

“总算来了一个傻子。”

“妈,今天总是发了,听到狐狸买一送四……”。

“人家都说狐狸没好货……妈,我肚子疼……”

师:这是不是故事,有头有尾:具体、通顺,是优秀作文。几个“啦”,我是小红花,加唱分。99分加唱分。

师:你还生气吗?读完了?

生:谢谢你。师:掌声响起。

上台女生第二次点王丹

师:穿红色的叫红丹,以后我也穿红色的,叫“于丹”。

生读:小猪……偷猎者,象牙十分珍贵。自己下半辈子就不愁。一则新闻闯进了它的视线,(师评:作家的语言“闯”)它越想越美,把葱插到鼻子上……人们很快识破了它的计谋……要过上好日子,一定要好好努力。

师:多么善良,对猪还给那么多的评价,猪还是愚蠢,整篇文章没有一个可以删除的。

师:非常感谢刚才那么一节课,说一句话。

第三位学生:我写的是老鼠逗猫——没事找事。猫的功能退化了,猫在床上作美梦……反正现在猫天天有吃啦,有穿的,都不会逮老鼠了,三只老鼠猜拳决定去逗逗。

猫睡醒梦乡了……老鼠在猫的耳朵边嘀咕……我还会抓……吓得老鼠浑身发抖。“这只老鼠也太瞧不起人了,爷爷的本事还没退化呀!”

师:哈哈哈

师:没办法打分,多少分都可以,多少分都不合适。

师:对话不要那么多,赶快转入“逗”,“逗”是重点,要写详细。

师:书读多了,就会作文。

师:喜欢于老师吗?

生:于老师幽默。师:谢谢你,幽默是老师第一好助手。

生:和蔼可亲。师:微笑是最好的调和剂。

生:于老师表演好。师:下次再来。

生:喜欢于老师的笑。师:作文是我的爱好。

生:于老师动作丰富。

生:我上课不拘束。

生:喜欢于老师平易近人。

生:上课生动有趣。

生:喜欢于老师教作文。

生:喜欢于老师童心。

师:老伴说,一身孩子气。

为了表达对老师和同学的感谢,我唱两句《春秋配》选段。

受逼迫去捡柴泪如雨下,

病身无力难以挣扎,

花本是未开……

亲娘和老丈……