【推荐】幼儿园中班语言教案模板汇编10篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案10篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言教案 篇1

一、活动目标

1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

2.在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

　二、活动准备 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

三、活动过程

(一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

(二)集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。

(三)欣赏儿歌，谈谈自己的`体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

(五)续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!”

2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。

鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。

(六)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

四、各领域渗透

科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。

艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。

语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。

健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。

五、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经验。

六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。

七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。

八、活动评价

幼儿园中班语言教案 篇2

目标：

1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

2、感受儿歌带来的趣味性。

3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

准备：

小鸡图片、1—7数字卡片。

关键点：

学习边点数边朗诵的方法。

环节：

一、教具导入，引起兴趣。

1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁？它们在干什么？

2、交代学习儿歌的要求。

二、欣赏儿歌，理解掌握。

1、教师完整朗诵儿歌

2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：

（1）儿歌名称叫什么？

（2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？

（3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。

（4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？

（5）你能用不同的方法来数数吗？

三、学习儿歌，帮助记忆。

1、带领幼儿轻声学念儿歌。

2、以多种形式练习儿歌。

四、组织游戏，体验情趣。

1、介绍游戏的`玩法和要求。

2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。

3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。

一二三四五六七，

妈妈买了七只鸡。

我给小鸡取名字，

小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，

它们一下都走散。

一个东来一个西，

于是再也认不出，

谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。

活动反思：

谁在教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《七只小鸡排队走》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

幼儿园中班语言教案 篇3

【活动目标】

1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境；

2、结构文字的认识：躺、坐、藏、说，并理解其意义；

3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。

【活动准备】

知识准备：知道落叶是秋天典型的季节特征；认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指游戏《树叶蝴蝶》。

物质准备：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励：树叶

【活动过程】

一、讨论引出课题。

1、手指游戏《树叶蝴蝶》。

2、（出示第一幅图片）提问：秋天到了，这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢？幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。

二、欣赏散文诗，理解散文诗的'内容。

1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到哪里去了？

（幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里）

2、第二次播放散文诗，重点理解“谁看见了，把树叶当作了什么？”

3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。

4、提问：

（1）树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当做小床；

（2）树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当做小船；

（3）树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做小伞；

（4）树叶落在院子里，小燕子看见了说什么呀？“来信了，催我们上南方去！”

5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。（发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读）

三、巩固散文诗内容。

游戏：找朋友

我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，让我们帮助他们找到自己的好朋友吧！（每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来）

四、幼儿仿编。

1、提问：树叶还会落到哪里？会被谁看见，把它当作什么呢？

2、幼儿讨论，仿编。（播放背景音乐）

3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。

五、游戏：捡树叶。

规则：出示图片，游戏开始，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。

六、结束部分。

今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗？

奖励：今天小朋友们的表现都非常棒，不仅学会了散文诗《落叶》，还自己创编了一首诗歌，老师非常高兴，所以给大家带来了一些小礼物！

附手指游戏：树叶蝴蝶

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

附散文：落叶

秋天到了，天气凉了；

一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床；

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船；

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞；

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上南方去！”

幼儿园中班语言教案 篇4

活动设计背景：

春节是我国最隆重，最热闹的传统节日，我们把农历年的岁首称为春节;同时春节对幼儿来说是一个非常难忘的喜庆节日，漂亮的新衣服，一把把的压岁钱，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。《红鞭炮》这首儿歌朗朗上口，让幼儿重新回味过年的趣事，感受过年时欢乐热闹的气氛。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学说儿歌。

2、感受春节欢乐热闹的气氛，体验与同伴合作朗诵的快乐。

活动重、难点：

学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。

活动准备：

1、环境布置，营造春节气氛。

2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件《红鞭炮》。

活动过程：

一、用歌曲《过新年》导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的`活动做好铺垫。

二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。

1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?

教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。

2、经验交流，教师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。)

教师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

幼儿园中班语言教案 篇5

设计意图：

在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！ 中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。

本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的`年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。

活动名称：

有家真好（语言）

活动目标：

1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。

2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、情景导入

T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？

S：想。

T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？

S：按门铃。

T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？

S：爸爸、爷爷、奶奶

T：猜猜他们家一共有几口人？

S：4口人

T：有没有不同意见？

S：5口人

T：还有谁啊？

S：妈妈

T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？

S：我家有五口人

T：有没有不一样的？

S：我家有三口人

T：哪三个人？

S：爸爸、妈妈和我

T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。

二、参观厨房

T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？

S：水龙头

T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？

S：厨房

T：厨房里的水龙头派什么用途？

S：洗菜

T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？

S：卫生间

T：为什么卫生间里需要水龙头呢？

S：洗手

T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？

S：

T：到底是什么房间呢？P厨房

S：厨房

T：厨房里除了水龙头还有什么？

S：电饭锅

T：一个电饭锅。还有什么？

S：两只热水瓶

T：在厨房里可以做什么吗？

S：烧菜

T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

S：螃蟹

T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？

S：肉

T：多吃肉身体长得更结实。

S：青菜

T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？

S：4个人

T：你从哪里看出来的？

S：有4只碗

T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？

S：夹菜

T：他把菜夹给谁吃呀？

S：奶奶

T：为什么要夹给奶奶吃？

S：奶奶年纪大了

S：奶奶喜欢吃。

S：小哥哥喜欢奶奶。

T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。

三、参观厕所

T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音

S：马桶

S：水龙头

T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？

S：卫生间

T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？

S：洗澡

T：你是怎么洗澡的呀？

S：动作

T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？

S：脸

T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？

S：脚

T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？

S：干净了

T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？

S：洗衣服

T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？

S：小便

T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。

四、参观卧室

T：P照片，这又会是什么房间呢？

S：卧室

T：你怎么知道的呀？

S：爸爸妈妈的照片

T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？

S：给宝宝买东西

T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。

S：上班

T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？

S：拍拍我

S：讲故事

S：唱歌

T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。

T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。

五、游戏互动

T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？

S：动作

T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？

S：厨房

T：你为什么喜欢厨房啊？

S：可以做很多好吃的东西

S：动作

T：他喜欢哪个房间啊？

S：卧室

T：他为什么喜欢卧室啊？

S：他喜欢睡觉。

T：小朋友猜的对不对？

S：是的。

T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！

六、情景渐出

T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了

S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！

幼儿园中班语言教案 篇6

活动目标

1.感受故事中枫树与松鼠的友谊

2.了解枫树在四季中的变化。

活动准备

课件：图片-不同颜色的枫树

活动过程

一、认识枫树

1.观看图片：不同颜色的枫树叶子

让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种，它们会随着季节的变化而变化。

二、欣赏故事

1.老师讲故事，幼儿认真欣赏。

2.提问：春天和夏天，枫树的叶子是什么颜色的'？

秋天到了，枫树的叶子发生了什么变化？

在冬天里，枫树的叶子又有什么变化？

3.讨论：当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时，为什么感到很难过？

当小松鼠回来时，还能认出枫树吗？

4.提醒幼儿再认真听故事。

三、交流讨论

1.提问：枫树做了一个什么梦？

2.请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？

故事：枫树的烦恼

山上有一棵枫树，是小松鼠最好最好的朋友。

清晨，迎着朝阳，枫树翩翩起舞，摆动着婀娜多姿的身影，小松鼠很开心，拍着手说：“真好看！真好看！”

傍晚，微风吹来，枫叶“沙沙”，为小松鼠唱着美丽动听的歌。小松鼠很惬意，晃着脑袋说：“真好看！真好看！”

夏天，小松鼠在枫树下乘凉睡觉，枫树轻轻摇摇，枫叶飘飘，小松鼠说：“真凉快！真凉快！”

秋天到了，小松鼠告别枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤单，但是她相信，小松鼠一定会回来的。

一天傍晚，枫树发现身上的叶子变颜色了，不得了，不得了！枫树一夜都没睡好，她担心小松鼠回来认不出自己了，那可怎么办呀？

枫叶全都变成红的和黄的了，山上的小动物都说枫树长得越来越漂亮了。可是枫树却很难过，她不喜欢自己这个样子。

一阵秋风吹来，树上那些红色的枫叶依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。

枫树大吃一惊：“等等，你们别走！等小松鼠回来你们再离开我行吗？”枫树苦苦挽留着枫叶。

冬天到了，树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。

下雪了，枫树身上披上了一层白雪。

枫树难过极了：现在的样子多难看呀！小松鼠回来一定认不出我了。她想着想着，流下了伤心的眼泪。

一只小鸟飞来说：“别哭了，明年春天，你还会长出翠绿的新叶来的。”

这天晚上，枫树做了一个梦。梦中，枫树张开满身漂亮的新枫叶，迎接小松鼠的到来。

幼儿园中班语言教案 篇7

活动目标：

1、学习歌表演，大胆的用肢体语言表达对儿歌的理解。

2、让幼儿养成做事专心的好习惯。

3、让幼儿知道上课怎样做才是正确的。

4、能简单复述儿歌内容，并进行角色表演。

5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动过程：

小花猫的头饰若干、小花猫图片、PPT课件

活动过程：

1、活动导入

师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧！我们来猜一猜它是谁。（播放小猫咪的叫声）

师：哇，小朋友们都猜到了老师带来的动物小朋友是小猫咪呀！真棒！

教师出示PPT小花猫图片。

教师播放课件，请小朋友们说一说，课件里面都讲了什么？

师：小朋友们，刚刚听了老师播放的`录音，小朋友们都知道小花猫都做了一些什么吗？哪位小朋友来告诉老师呀？（请幼儿举手回答）

2、讨论：让幼儿讨论，小花猫这样做对吗？为什么？应该怎么做？

师：小朋友们刚刚我们一起听了《小花猫上学》的这首儿歌老师想问一下小朋友们小花猫这样做对不对呢？（请幼儿举手回答）

师：哦~小朋友们都说小花猫这样做是不对的，那小朋友们知道小花猫这样为什么是不对的呢？（请幼儿举手回答）

师：小朋友们，我们可不可像小花猫一样呢？

师：小朋友们，我们一起来开动脑筋一起来想一想，小花猫应该怎样做才是对的呢？（幼儿讨论后举手回答）

3、请幼儿再完整的听一遍儿歌，边听边拍节奏。

师：小朋友们我们再来一起来听一遍这首儿歌好不好，我们边听的时候边跟着老师一起来拍拍手，我们的小手一定要拍起来哦，老师看哪位小朋友的小手拍的最好看。

师：小朋友们的表现真棒，那我们现在把棒棒棒送给自己“棒棒棒，我最棒！”

4、教师先请幼儿逐句自编动作。

师：小可爱们，现在呢老师想请小朋友们一起来为《小花猫上学》这首儿歌呢创编一些动作。小朋友们愿不愿意来试一试呢？

师：看来我们中一班的小朋友们都很积极哦，那我们现在就一起来试一下吧！

师：小朋友们，我们现在要开始表演咯，在表演之前，老师给小朋友们带来了几个超级可爱的小花猫头饰。（教师出示头饰）当当当！可爱吗？老师现在想请几个小朋友戴上这个头饰上来给大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上来试一试呀？但是小朋友们在位置上面要保持安静。我们要认认真真的观看别人的表演哦。（教师将头饰给积极参与的幼儿戴上）

5.教师带幼儿念白。完整的将儿歌表演出来。

师：“小朋友们，现在呢跟着老师一起来儿歌念一遍好不好。“小花猫上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒。你说可笑不可笑。喵~”

师：我们刚刚又把儿歌复习了一遍。那现在请小朋友们认真听老师念这首儿歌，你们来跟着老师念的做出相应的动作哦。（教师带着幼儿一起做动作）

6.幼儿听录音。分组表演。

师：小朋友们，老师现在要来分组啦，看那一组的小朋友更棒（将幼儿分为两组进行表演）

7.幼儿欣赏教师表演。

教师自创动作表演给幼儿看。

活动延伸：

让幼儿回家后将这首儿歌朗诵给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

活动反思：

在这次活动中幼儿通过？《小花猫上学》这首儿歌来了解上课时他们因该怎样去做才是正确的，进一步加强幼儿在课堂中的纪律习惯的养成。在教学活动中幼儿的积极性不是很高，我觉得因该在加一些有趣的环节，让幼儿对本节课更加感兴趣。

幼儿园中班语言教案 篇8

【活动设计】

现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的`道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

【重点难点】

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动准备】

故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

【活动过程】

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子？

3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

幼儿园中班语言教案 篇9

　活动目标:

1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节.

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　活动准备：

1、Ppt图片。

2、云朵3、提前认识、理解"对话框"的含义。

　活动过程:

一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

"这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的.词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?

大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?

小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

2、出示第二幅图片，请幼儿观察。

小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的?

大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

小兔子会怎么说?

3、出示第三幅图片，请幼儿观察。

最后怎样了?

大象的表情是怎样的?会怎么说?

老虎的表情是怎样的?又会怎么说?

小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?

二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。

三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

幼儿园中班语言教案 篇10

活动目标

初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的快乐。

尝试阅读三封不同类型（文字、图夹文、图片和数字）的信，发现内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。

能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程

一、回忆故事，引出话题

1．（出示故事课件，见图1，帮助幼儿回忆情节）我们曾经听过一个关于“信”的故事，还记得吗？故事里谁给蛤蟆写信？信里青蛙对蛤蟆说了

2．小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦！

3．过渡：瞧，这是谁的信？青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢？

二、分组读信，理解内容

1．出示三封信，提出分组读信的要求：四人一组合作读信。

2．思考：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么？

3．幼儿分组合作阅读理解信的内容，教师巡视引导。

三、分享交流，集体读信（根据幼儿的选择确定先读哪封信）

1．出示文字的信（见图3）：

（1）关键提问：好久不见是什么意思？蛤蟆在信中告诉青蛙一些什么事情？什么时候到哪里去，怎么样去？公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情？

亲爱的青蛙：

好久不见，我很想你。

6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝……

你的朋友蛤蟆

（2）教师引导幼儿完整读信。

重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。

2．出示图夹文的信（见图4）：

（1）关键提问：这封信里说了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么时候去的？除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩？

（2）引导幼儿结合生活经验想象和表达。

重点关注：箭头表示什么意思。

3．出示图片和数字组成的信（见图5）：

关键提问：图片和数字分别代表什么意思？根据这些提示你能读懂信吗？蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情？什么是化装舞会？你从哪里看出来的？蛤蟆准备化装成谁？这个问号是什么意思？如果你是青蛙你会带什么呢？

重点关注：什么是化装舞会，问号表示什么意思。

4．总结归纳：

（1）关键提问：这三封信之间有关系吗？信的内容之间有联系吗？信中说哪件事情要先做呢？你会写信吗？你觉得写哪封信最难？

（2）小结：蛤蟆写了三封不同内容的信，有的用文字，有的用图片和文字，还有的'用图片和数字。

（3）能不能把三封信的内容组合写成一封信？

四、延伸

1．出示三封信组合后写成的一封信，教师示范读信。

2．小结：蛤蟆期盼着过“六一儿童节”，他想邀请好朋友青蛙一起过节，所以他写信把儿童节一整天的安排告诉青蛙。好朋友之间除了可以打电话、通过网络沟通，还可以用写信的方法传递心意。

3．幼儿人手一份由三封信组合后写成的信，尝试看信、读信，巩固读信的相关经验。

活动反思：

故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。