幼儿园科学教案（精选21篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿园科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园科学教案 篇1

活动目标

1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。

2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。

活动准备

1、图片：食用马铃薯的图片 ， 生长的马铃薯，发芽的马铃薯。

教学过程

一、出示薯片，引起幼儿的兴趣

教师：这是什么?你们吃过吗?这是用什么做成的?

幼儿讨论

教师：这就是我们平时说的“土豆”，它还有一个名字叫“马铃薯”。今天我们来认识马铃薯。

二、认识马铃薯及其生长过程

1、出示图片：马铃薯

教师：这是什么?它还有一个名字呢，知道叫什么吗?

2、出示发芽的马铃薯图片。

请小朋友看看这个马铃薯有什么不同?

教师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽?

猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗?

3、了解马铃薯的生长过程

(1)让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情?

(2)教师：马铃薯的根和芽一天天长出来。

马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗?

往地里长还是往有阳光的地方长?

幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。

(3)教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，

你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

(4)教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?

(幼儿自由讨论。)

(5)教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗?

原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了!

(6)提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?

(7)出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。

教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。

4、教师小结马铃薯生长的过程：

把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，

露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，

等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。

三、马铃薯的食用

1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?

教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。

2、提问：马铃薯可以怎么吃呢?

幼儿讨论

3、出示马铃薯制成的食物图片

教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

教师：想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!

幼儿园科学教案 篇2

活动目标

1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的

2、同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。

3、培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

活动准备

每组一个托盘，一个空广口玻璃瓶，石头、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，记录纸和笔。

活动过程

一、让幼儿观察桌上摆放的实验用品

1、石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。

2、说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

（1）沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

（2）小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

（3）水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

二、探究的问题

1、你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗？试一试。

2、幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

（1）先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

（2）先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

三、记录实验过程。

1、说一说我的发现。

（1）先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，

这样小石子就把一些空隙给填上了。

（2）后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。

（3）最后倒水，水把更小的缝也给填上了。

2、先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。

四、实验发现

1、先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

2、应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

幼儿园科学教案 篇3

活动目标

1.知道贮存给现代生活所带来的种种好处，了解粗浅的食物方法。

2.培养幼儿对生活小科学的探索兴趣，满足幼儿的好奇心。

活动准备

各种包装食品

活动过程

一、谈话导入课题

教师：家里有很多水果，吃不完怎么办？

引导幼儿想出储存的办法。

二、食物的加工与贮存

1.讨论贮存水果的方法。

提问：水果可以怎样储存呢？

讨论后知道，储存可以真空包装，晒成果干，冷藏等，还可用真空包装水果，储存效果更好。

2.鼓励孩子从周围生活入手，寻找其他食物贮存的方法。

（冰箱低温贮存、真空包装、添加防腐剂等。）

3.了解食物的加工与贮存

出示经过贮存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

教师给幼儿读一读包装上的说明，让幼儿从包装上了解其产地，感知由于经过加工贮存，

所以能运到全国各地，甚至海外，使大家都能享用。

三．食物的保质期与食用卫生

1.食物怎么会变质的？变质的食物是什么样的？吃了变质的食物会怎么样？

2.讨论：现在贮存食物的方法很多，是不是可以无限期地贮下去呢？

3.教幼儿学看保质期。

四、了解储存食物的知识

1.食物有保质期，所以应在保质期内食用

2.食物贮存在冰箱里，应生熟分开。

3.冻过的食物需要再烘熟煮透后食用。

小结：食物经过加工贮存后，容易流失部分的营养，因此我们最好多吃新鲜食物。

幼儿园科学教案 篇4

活动目标

1、了解风产生的原因、风的特征和种类。

2、动手“制造风”，感受风的力量和等级。

活动准备

1、课件-可以产生风的物品。

2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。

活动过程

一、动手实验，了解风产生的原因。

1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么变化？（变大了。）

为什么变大了？（因为有“气”进入气球。）

“气”从哪儿来？（从针筒中来。）

针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）

师：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。

2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。

师：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。

1、小朋友选己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。

（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

三、归纳，分析风的种类。

1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）

教师：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。

风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。

如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……

夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

2、实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。

再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥。

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

教师：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

幼儿园科学教案 篇5

活动目标：

1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、 发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

活动准备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。

1、 教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？

2、 根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

教师小结：

排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………

幼儿园科学教案 篇6

前期准备：

1、与家人一起放风筝2次（一次有风的时候放，一次没有风的时候放）并作记录。

2、实物风筝若干

活动准备：

小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。

活动过程：

一、幼儿手持小记录卡交流自己放风筝的感受

1、幼儿介绍自己的记录卡

2、老师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打∨，失败的用绿色笔打╳。

二、交流讨论放风筝的三个成败因素

1、观察大记录卡，统计全班幼儿放风筝的成功次数，了解放风筝与风的关系。

（1）讨论：有风的日子里和没有风的日子里放风筝， 成功和失败有什么不同？

（2）用数数方法验证有风时成功机会多，没风时成功机会少。

（3）师生共同小结：有风的时候成功的机会多，没有风的时候成功的机会比较少，原来风筝飞上天与什么有关？（风）

2、放风筝与风筝构造、材料的关系。

（1）讨论：没有风为什么xxx的风筝也飞上天了？

（2）出示两只风筝：观察、比较、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。

（3）师生共同小结：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……。

3、放风筝与放飞技能的关系。

（1）讨论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天呢？

（2）观察大记录卡：比较同样有风或无风的情况下大人和小孩成功的机会多和少。（验证大人放风筝的技术高）

（3）师生共同小结：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和选择的风筝有关，还要掌握一定的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。

三、延伸区角为下次室外放风筝作准备

1、出示幼儿收集的有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的结构等。

2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。

活动目的：

1、通过对放风筝记录卡的交流、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。

2、感受放风筝的愉快情绪。

幼儿园科学教案 篇7

活动目标：

尝试从不同的方向照射物体，获取光源、物体和影子之间关系的经验。

活动准备：

纸盒（内有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手电筒、立体娃娃若干。

活动过程：

一、引入活动：

可爱的小娃娃想和我们玩一玩影子的游戏，你们愿意吗？

二、操作活动：

（打开手电筒照娃娃）娃娃有影子吗？（出示纸盒）在一座小房子里，住着一位小姑娘，仔细看看，房子上有什么？（窗户）他们分别在房子的什么地方？（上后左右）请你用手电筒从不同的窗户里照进去看看，娃娃的影子在哪个方向？

三、幼儿操作，并用自己的语言表述出来。

四、听话的影子

我想让娃娃的影子到他左边来，应该把灯放在哪一边？（右边）教师示范。

让娃娃的影子到下面来，灯应该放哪边？（上面）

五、幼儿分组自由探索。

幼儿园科学教案 篇8

（一）活动目标：

1、乐意用语言讲述自己看到的蔬菜。

2、能讲述蔬菜的外形特征。

（二）活动准备：

了解附近菜场的作息时间

（三）活动过程：

1、教师提问导入

T：你喜欢吃什么菜？

你还知道哪些品种的菜？

2、参观古松弄菜场。

（1）请幼儿说一说自己认识的菜。（可以从颜色、形状等角度描述）

（2）教师介绍各种菜的名称。

3、教师提问帮助幼儿了解蔬菜的知识。

T：这些蔬菜你们家是怎么烧的？

它是什么味道的？

为什么要吃蔬菜？

你最喜欢吃什么蔬菜？为什么？

4、教师

（四）解释与分析：

幼儿平时跟父母去买菜的机会不多，即使会也不能详细了解菜场上品种丰富的蔬菜名称，集体外出参观为幼儿了讲述、交流、表达的机会。他们都乐意讲述自己家中常买的菜及自己最喜欢吃的菜，有些幼儿还能讲述摘菜、洗菜、烧菜的一些情节。

幼儿园科学教案 篇9

教案目标：

1、引导幼儿初步认识圆形，知道圆形的基本特征。

2、培养幼儿对探索活动的兴趣，发展幼儿的观察能力、操作能力。

3、培养幼儿的想象力和表现力。

教案准备：

1、活动开展前，给每位幼儿准备一只小袋，内装各种形状的图片。

2、布置好图形王国的场景。

3、幼儿对各种图形有初步的认识。

教案过程：

一、活动导入

1、今天到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁？（教师提供各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等）

2、请幼儿参观时遵守规则，注意安全。

二、教案过程

1、认识圆形，让幼儿知道圆形的基本特征。

1）幼儿自由观察、操作，感知各种形状的特征。教师指导个别能力弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。

2）请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。

3）师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。

2、游戏"找朋友"教师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体，进一步巩固对圆形的认识。

3、调动幼儿生活经验，想想生活中还有哪些东西是圆形的。

三、区域设置和日常活动组织

1、晨间体育活动时，提供圆形的东西给幼儿滚动。

2、在美工区提供大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己喜欢的颜色。

3、在科学区提供各种形状的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。

与家长沟通计划请家长做有心人，平时引导幼儿观察生活中还有什么东西是圆形的。

幼儿园科学教案 篇10

一、活动名称

大小、长短、前后、上下

二、活动目标

1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。

2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

三、活动准备

大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活动过程

(一)开始部分

引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。

(二)基本部分

1、复习巩固区别大小。

出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。

师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。

幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。

幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。

2、复习巩固区别长短。

出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。

师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?

幼:一根绳子长,一根绳子短。

师:请大花走长绳小花走短绳。

幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。

幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。

3、复习巩固区别前后。

出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。

师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。

幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。

游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。

4、复习巩固区别上下。

出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？

幼：树上有果子，树下有筐子。

师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。

幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。

教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。

（三）结束部分：

游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。

幼儿园科学教案 篇11

活动目标

1.通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

2.尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

活动准备

1.幻灯片-冬眠的动物

2.趣味练习：给冬眠的动物写封信

活动过程

一、说说冬眠的小动物

请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。

二、观看幻灯片，师生讨论。

讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。

(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)

三、游戏：Wake up!冬眠的动物醒来啦!

1.玩法

幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

2.玩法

幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。

听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。

听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。

小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。

然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。

叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

四、给冬眠的动物写封信

冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。

幼儿园科学教案 篇12

活动目标：

1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

教师：红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：抹布人块

第次操作：普通红色水、透明水（每人份）

第二次操作：普通红色水、透明水（每人份）、

糖（每组份）勺子（每人个）

第三次操作：红色的饱和糖水（每组份）

糖（每组份）勺子（每人个）普通的红色水、透明的水（每人份）

活动过程：

教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿猜测。

教师：今天谢老师要给小朋友表演个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？

2、教师实验。

教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？

二、幼儿尝试探索实验。

1、试试。

教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗？现在请你们用桌上的水来试试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、讨论：

教师：小朋友，你们成功了吗？

教师：为什么你们没有成功呢？（想想，和你旁边的小朋友说说。）

三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

1、出示糖。

教师：因为老师的水里加了种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）

教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探索实验。

教师：这次请小朋友用桌子上的材料再来试试吧！

3、讨论。

教师：孩子们，这次你成功了吗？

@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

@没有成功。为什么加了糖还是没有成功？（幼儿讨论）

总结：放很多很多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。

1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

教师：请小朋友看看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观察讨论）

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿实验。

教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试试吧！

3、讨论。

（1）教师：这次成功了吗？

（2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿讨论）

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么呢？如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈起试试吧！最后，自己把桌子收拾干净。

幼儿园科学教案 篇13

目标：

⒈、积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

⒉、结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

准备：

⒈、羽毛，树叶，纸，石头、磁块，小木棒，金属勺、回形针、记录单等材料每组一份。

⒉、扇子，吹风机。

重点：

积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

难点：

大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

过程：

一、谈话导入——风儿在哪里?

师：有时，风儿不知躲到哪里去了?树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现?(幼儿讨论)

师:当风儿出现的时候，会发生什么现象?

二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。

提供每组一份操作材料：羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、回形针等材料每组一份。

（给每位幼儿提供了操作的机会，叶澜教授认为，教学活动应该让每个参与活动的幼儿人人都能够唤起内在的激情。）

⒈、幼儿猜测。

师：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?怎么动?

（此段设计从生活中选取学生熟悉的素材，既“吊”起了幼儿探索的“胃口”，同时在幼儿的元认知和新知的建构之间搭起了“桥梁”为后面的学习探究拉开了成功的帷幔。

科学活动最基本的特点是从幼儿身边的事物开始学习活动，以形成对科学进行探究的态度、技能，并从中获取科学知识。因此，适当的问题是探究的起点。）

⒉、幼儿操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。

（第一次操作简单易行，很好的帮助了幼儿感知梳理风力大小对不同物体的影响，让幼儿在亲身体验中获得有关风力大小与物体移动之间的关系。

通过亲身操作活动促进幼儿积极的情感态度，让幼儿在活动中学习，在游戏中愉快体验。）

⒊、交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动?为什么呢?它

移动的路线是怎样的?

（活动中，更重要的是通过知识的传授去激发幼儿的主动性、自主性和创造性。在这里组织幼儿讨论、交流自己的想法和结果显得尤为重要，唯有交流才能让幼儿尽力表达的更清楚，推理得更严密。）

⒋、出示一个重物，如一块磁铁或一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。

（让幼儿学会解决一个问题的能力远远要比让他们去牢记100个问题的答案来得重要。第二次操作，让幼儿的原有经验得到提升，在第一次初步感知物体能否移动和风的关系的基础上，尝试解决问题，思考风力的大小和物体移动的关系。）

三、表演“风来了”情景。

⒈、幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。

幼儿逐一进行游戏表演。

⒉、全体幼儿表演

幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。

（以游戏的形式开展，不仅体现了新课程的理念，即让幼儿综合运用所学知识和技能解决问题、发展应用意识，而且再次激发了幼儿的好奇心和求知欲，使活动再次达到高潮。）

四、延伸活动。

带领幼儿到户外观察风吹到植物上植物的变化，及吹到人们身上，人们的动作，并用身体动作模仿。

幼儿园科学教案 篇14

活动目标：

1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

教师：红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：普通红色水、透明水(每人一份)

第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、

糖(每组一份)勺子(每人一个)

第三次操作：红色的饱和糖水(每组一份)

糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)

活动过程：

一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿猜测。

教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?

2、教师实验。

教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?

二、幼儿尝试探索实验。

1、试一试。

教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、讨论：

教师：小朋友，你们成功了吗?

教师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友说一说。)

三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

1、出示糖。

教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)

教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探索实验。

教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!

3、讨论。

教师：孩子们，这次你成功了吗?

@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

@没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)

总结：放很多很多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。

1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论)

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿实验。

教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!

3、讨论。

(1)教师：这次成功了吗?

(2)教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么呢?如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后，自己把桌子收拾干净。

幼儿园科学教案 篇15

活动目标：

1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度之间的关系。

2、积极参加探索活动，仔细观察并正确记录观察结果。

重难点：

重点：正确记录三种不同材质小船水中的沉浮速度。

难点：感知指的吸水性与只穿沉浮速度之间的关系。

教学准备：

1、事先请幼儿用普通白纸、报纸、蜡光纸折成小船（每个幼儿选一种纸，折一条船）；活动记录单三人一张，铅笔三人一只。

2、儿歌《小船》

3、倒入水的小盆三人一个，上面三种材料的纸片若干。

活动过程：

一、儿歌导入本次活动的主题。

师：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

小木船游啊游，一起游到江河里；

小木船开啊开，一起开到海洋里。

师：刚才老师的儿歌里说的是谁在漂啊漂，游呀游呀？

幼：小木船

二、认识不同种类的纸船，猜想结果。

1、认识不同种类的船：

师：除了儿歌里的小木船外，你还知道有什么船吗？

师：是啊，有些穿是用钢铁做的，有的是用水泥做的，还有的是用木头做的，开起来稳稳的，很安全。

2、出示纸船

师：老师这路也有三艘小船，看看他们是用什么材料做的？

幼：白纸、报纸、蜡光纸

师：我们把这些纸折成小船放进水里，会发生什么呢？我请孩子们来猜一猜哪艘船会最先沉到水里？哪艘穿会最后沉下去？（请2-3名幼儿猜测，老师将猜测结果填写在事先准备的表格上）

师：小朋友们猜的都不一样，那我们请记录表来帮忙，以三人为一组，把你们小组的猜想记录在？标记的后面，第一个沉下去的，画上"一个点"，第二个沉下去的，画上"两个点"，第三个沉下去的，画上"三个点"。

3、请三人一组的幼儿交流自己的猜测情况

实验结果○

三、实验并记录

1、教师讲解和师范实验操作（事先已请幼儿折好小船）

T：我们猜的对不对呢？还是通过实验来证明吧。

T：老师这里有一盆水，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数"1、2、3"，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，然后用小眼睛仔细观察，看看到底是是谁第一个沉下去，谁最后一个沉下去，并且把你看到的结果记录在"○"后面，第一个沉下去的，画上"一个点"，第二个沉下去的，画上"两个点"，第三个沉下去的，画上"三个点"。

2、每组选一个小组长，请他将小组的三种纸船放入水中，观察并记录结果

T：老师也给小朋友准备了小盆子，用刚才老师的方法，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数"1、2、3"，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，放完后小手不去碰，小眼睛仔细观察，记录观察结果。

3、请幼儿说说实验结果

4、探索原因，感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度间的关系

（1）T：同样是小船，为什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

（2）"吸水性"实验：教师使用投影仪展示实验过程：出示是那种纸和滴管，分别滴在塑料纸上，引导幼儿观察吸水速度，并与自己的`实验结果相对应，寻找答案。

T：哪张纸吸水最慢？（蜡光纸）

哪张纸吸水快一些？（报纸）

哪张纸吸水最快？（报纸）

原来不同的纸吸水的速度是不一样的，谁吸水快，船就沉的快。

幼儿园科学教案 篇16

活动名称：

各种各样的汽车

活动目标：

1.初步了解汽车的类型和特征。

2.了解一些汽车的特殊用途。

3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

PPT课件《各种各样的汽车》。

活动过程：

一.说一说：我知道的汽车

1.教师：大家平时见到的汽车长什么样?

(幼儿的讨论)

2. 特殊功能的车(播放PPT1、2、3、4)

教师结合课件,小结汽车的基本特征以及功用。

二.找一找：儿歌里的汽车

1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢?

(1)教师结合幼儿的讨论，出示PPT 5、6、7、8、9

(2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢?

2、欣赏儿歌：

(1)教师：今天我们要来学一首新的儿歌——车，我们先来听听。

3.教师：儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用?

三.学念儿歌

幼儿在教师指导下边看PPT边逐句学念儿歌《车》。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园科学教案 篇17

活动目标:

探讨光和影子的关系

活动准备：

1、图书<<熊的影子>>

2、手电筒、蜡烛

3、粉笔

活动流程：

讲故事《熊的影子》——引导幼儿在室内做出影子——去室外找光和影子的关系——观察光源和影子距离的关系——游戏：《捉影子》

活动过程:

1、给幼儿讲故事<<熊的影子>>。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)

提问:

（1）你知道影子是什么吗?

（2）你在什么地方能看到影子?

（3）你在什么时候看到过影子?

2、引导幼儿在室内做影子。

（1）教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子?

（2）鼓励幼儿尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

3、去室外找影子和光的关系

（1）带幼儿去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。

（2）提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢?

（3）启发幼儿动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.

4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。

让幼儿结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每2~3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?

5、游戏:<<捉影子>>。

一个幼儿试着通过踩另一个幼儿的影子去捉住他。鼓励幼儿尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

幼儿园科学教案 篇18

设计意图：

幼儿在活动中常常会操作各种玩具、材料，不同的操作方式会带来物品不同的运动状态，幼儿在日常生活中对“力”已经有了许多感性的认识。在此基础上联系幼儿的生活，对于大班的幼儿可以提升到粗浅的科学知识、以合适的方式让幼儿形成“力”的概念。基于这样的认识与需要，我们设计了“神奇的力”的活动，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解“力”的初步知识。

活动目标：

1、通过各种操作活动和游戏，幼儿初步感受物体的运动状态、形成与力的关系。

2、在探索活动中幼儿能与他人分享玩具和合作交流。

3、激发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动和形变的现象，探索其原因。

活动准备：

皮球、毽子、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、油泥、拉力器、弹弓等。

活动过程：

一、第一次操作活动，引导幼儿初步感知物体的运动或形变需要力，提出“力”的概念

1、导入：今天老师准备了许多好玩的东西，等一会儿你自己拉一拉、抛一抛、推一推，看看这些物体会怎样。现在请你选择一种玩具，找一处空地玩一玩，玩过后告诉大家你玩的是什么，是怎么玩的，你发现了什么。

2、幼儿自由选择并第一次尝试。（教师参与并巡回观察）

3、幼儿集体讨论：你刚才玩的是什么，怎么玩的，发现了什么。

4、运用运动与静止的对应关系引导幼儿发现“力”。（集体把玩具放在桌上）

师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手和脚用力了，玩具才会动）

5、教师边操作边小结：如果物体运动或发生形变，那么它一定受了某种作用，这种神奇的作用就叫“力”。

二、再次操作探索，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

1、过渡与导入：小朋友，刚才我们玩了一种玩具，发现了“力”。现在请你们再选择一样不同的玩具，不过这次你要试一试，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样。玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，并指导幼儿用正确的语言表达）

2、幼儿自由选择并第二次尝试。（教师参与并巡回观察）

3、幼儿集体讨论：你发现了什么。（你轻轻地用力，它会怎样，用力很大它又会怎样）

4、教师边操作边小结：我们用力大的时候，物体就抛得高、滚得远、运得快，形变幅度就大……我们用力小的时候，物体就抛得低、滚不远、动得慢，形变幅度就小……

三、自由玩玩具，引导幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系

1、过渡与导入：小朋友，刚才我们都是一个小朋友玩一种玩具，现在请你选择一个或两个好朋友一起玩一种玩具，想一想、试一试，你们怎么使这些玩具向不同的方向运动或形变？

2、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。（教师帮助能力弱的幼儿选择伙伴，并巡回观察）

3、幼儿集体讨论：你和谁玩的，怎么玩的，物体是朝哪个方向运动或形变的。

4、教师边操作边小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。

四、活动总结

师：今天我们找到了一位看不见的朋友，它叫“力”，它能使物体形状或运动状态发生变化。用力大，物体就动得快，形变就大；用力小，物体就动得慢，形变就小。我们朝哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

五、活动延伸

小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢？

例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？电风扇为什么会转动？

反思：

1、从教师方面看：教师熟悉活动的内容与流程，了解本班幼儿园的水平和个别差异，活动准备充分、细致；组织活动精神振奋，教态大方，语言表达准确流畅；活动设计目的明确，内容充实，结构合理，层次清晰，材料的选择和处理具有独创性；教师利用幼儿熟悉的玩具导入活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中通过层层深入的三次探索活动，有效地调动和保持幼儿探索的积极性、主动性；在活动过程中能适度地给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。

2、从幼儿方面看：幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；绝大多数幼儿能和同伴合作交流，发现规律，探索问题的答案，并能积极地发表自己的看法。

3、从教学效果看：绝大多数幼儿通过探索活动了解了“力”的基本知识，在活动中获得了锻炼能力的机会，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；通过结伴活动，培养了幼儿的合作交流能力、解决问题能力和语言表达能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的科学探究精神。

4、不足之处：由于本次活动幼儿有几次自由操作的过程，故场地较难布置。课堂上幼儿需动静结合，故教师的现场控制能力还有待提高。活动前教师的知识储备还应增加，这样临场应变能力会提高，对此课堂会更驾轻就熟。

幼儿园科学教案 篇19

活动目标

1.能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

2.有喜欢小兔子、关心秒度 动物的情感。

3.丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活动准备

1、动画片：小兔子真可爱

2、兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干

活动过程

一、观看动画片

动画片引发观察小兔子兴趣。

二、观察小兔子

1、兔子是什么样子的?

引导幼儿有顺序的观察兔子的头部(长耳朵、三瓣嘴)

身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长);

尾巴(短短的)

2、兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗?

三、抱抱小兔子

1、那你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?

2、小兔子全身长满了什么?(毛)

3、身上的毛是什么颜色的?

4、抱起来的感觉是怎么样的?

(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的)

四、喂喂小兔子

1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)

2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?(

结束部分

教师：那我们一起喂喂小兔子好吗?

带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。

幼儿园科学教案 篇20

【活动目标】

1、能观察比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。

3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

知识准备：

已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质准备：

（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

（2）滴管、碗、泥工板、脸盆。

（3）记录表、勾线笔、投影仪。

（4）折纸小船、毛巾。

【活动过程】

一、谈话引入，激发兴趣。

师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。

师：小朋友们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。

过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？

二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够帮助小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？

过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。

1、介绍记录表，提出操作要求。

师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

（2）将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。

（3）如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

（1）分享交流探索结果。

（2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河？

（3）教师小结。

师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、游戏：不会沉的船。

（1）游戏玩法及要求。

师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。

要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓励幼儿讲述自己的发现。

师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带过河了？

小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。

【活动延伸】

师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢？请小朋友回去找一找，再来告诉老师。

【教学反思】

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理，不能体现出探索纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探索实验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探索中自己去发现问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应该。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧张，不漏环节，带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分，各个活动的环节有趣并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。

幼儿园科学教案 篇21

活动目标

1、使幼儿了解秋天是水果成熟的季节。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃水果的名称、形状及颜色。

活动准备实物水果：苹果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，篮子一个，图片一幅。

重点难点

重点：是幼儿能说出几种水果的名称、颜色及味道。

难点：是让幼儿知道这些水果是在秋季里成熟。

活动过程

一、开始部分

谈话：小朋友你知道现在是什么季节？秋天里树上的叶子变黄了，有的变红了，被风一吹就会怎样？秋天里也是水果成熟的季节，你们知道果园里都有哪些水果成熟了？

二、基本部分

1、教师出示谜语：黄金衣，包银条，中间弯弯两头翘。谜底：（香蕉）。

教师出示实物香蕉让幼儿观察后提问：果皮是什么颜色的？什么形状的？（教师讲解：是长柱形的，稍有棱。）吃起来是什么味道？

2、教师逐一出示苹果、梨、石榴等水果，让幼儿观察后说出它们的形状、颜色及味道，让幼儿知道它们都是秋季里成熟的水果。

3、教师小结：刚才小朋友认识的这些水果都是秋天里成熟的水果，它们的形状分别有圆形、椭圆形、长柱形的；它们的颜色分别有红、黄、绿等；有的剥开皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它们的水分很多，又有营养，希望小朋友们每天吃个水果，这样身体就会茁壮成长。

4、出示图片，让幼儿连线。

5、做游戏：《猜猜我是谁》。

三、结束部分

教师简单讲评，下课！