幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思（精选10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 篇1
活动目标：
1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。
2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
物质准备：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。
经验准备：课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。
重点难点：
发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观察身边的事物。
活动过程：
一、教师出示图片，让幼儿观察泡泡的形状、颜色。
教师示范，让幼儿观察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。
二、吹泡泡。
1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。
2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、幼儿再次尝试吹泡泡。
4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。
三、看泡泡
1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。(七彩的)
2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观察周围的世界。
四、抓泡泡
1、教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。
2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。
活动反思：
本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说："老师我拍的好不好。" "真好，你真棒。"
在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说："老师我吹的泡泡像气球，真漂亮。"哲宇跑过来说："老师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。"每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦跑过来说："老师看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 篇2
活动目标：
1、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美。
2、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力。
3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、泡泡水
2、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
活动流程：
1、开始部分
开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
2、基础部分
引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。
引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
3、结束部分：
引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？
活动反思：
本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说："老师我拍的好不好。" "真好，你真棒。"
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 篇3
活动目标
练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行能力。在游戏过程中增进幼儿之间的情感交流，增进友谊。
教学重点、难点
重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到快乐。
难点：动作的时候力求整齐协调。
活动准备
“吹泡泡”的儿歌 ， “手拉手儿走走”的音乐。
活动过程：
先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小朋友自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。最后讲解新的游戏：“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿一致方向慢慢走动。老师教念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，（手拉圆圈往中间走）“吹泡泡…….吹出一个大泡泡”（手拉手往后退成一个大圆圈），“泡泡飞低了，泡泡飞高了，嘭，泡泡吹破了，变成许多小泡泡”……
教学反思
1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上偶尔看见的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。如果有爸爸妈妈的参与氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，很多个家庭做这个游戏效果也会很棒。
2、我与学生一起做这个游戏的时候，教学形式上有点生硬，如果在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热情会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。
3、在这个活动中，幼儿都参与了游戏， 孩子们在与老师跟同伴之间的互动中掌握了游戏的技巧，增进了友情。
4、在游戏中，我慢慢走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此游戏活动联想到“手拉手儿走走”的游戏，在教学的时候我是先完成的这个游戏活动，再教新的游戏。
5,、孩子们在活动中把自己扮成了许多小泡泡，感觉很开心，愉快。看到他们高兴我也很开心。
活动设计背景
为了激发幼儿对小游戏的学习热情，促进孩子之间情感交流，考验宝宝的应变能力与协调能力，设计了此活动。在游戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 篇4
活动目标：
1.学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。
2.借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。
3.在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。
活动过程：
一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。
(1)教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。
(2)交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。
二、游戏"吹泡泡"
(1)教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试?
(2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："皮球回来了!"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。
(3)引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1--2次。
(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。
三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。
活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。
教学反思
活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 篇5
设计意图：
对幼儿来说，一个个泡泡又美丽又可爱，有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望。我选择的小班美术活动《美丽的泡泡》，在材料的运用上对于幼儿来说是非常有吸引力的，采用棉签来沾取不同色彩的颜料画大大小小的泡泡，在这个过程中简单认识三原色红、黄、蓝。让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培养幼儿对色彩的感受力。
活动目标：
1、能大胆选择红黄蓝这三种颜色来画大大小小的泡泡。
2、简单认识美术三原色红黄蓝。
3、在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培养幼儿对色彩的感受力。
活动准备：
1、吹泡器（每人一个）
2、一定数量的棉签、背景图两大张
3、反穿衣、抹布
活动过程：
一、教师和幼儿一起玩吹泡泡引出课题。
1、小朋友你们看老师给你们带什么来了？（吹泡器）我们一起来玩吹泡泡吧！
2、教师边吹泡泡边引导幼儿观察泡泡。
3、小朋友你们看着像泡泡是什么形状的？他们一样吗？哪里不一样？有什么颜色？（大小、颜色）他们会怎样？（飞）
4、教师总结：泡泡呀圆圆的，有大的、有小的、红的、黄的、蓝的、五颜六色真漂亮。这么美的泡泡我们把它画下来好吗？
二、绘画《调皮的泡泡》
1、老师示范画：用棉签沾取红黄蓝颜料在背景图上画圆圆的泡泡，同时边画边说出“泡泡飞到哪里。”，画的时候强调泡泡会飞，要画满纸，泡泡要有大有小才漂亮。
2、幼儿作画，教师指导。
鼓励幼儿大胆画出不同颜色、不同大小的泡泡，把泡泡画满整个画面。
三、讲评、活动延伸
1、大家一起看一看。你画的泡泡飞到了哪里？
2、这些美丽的泡泡其实还会变身呢！瞧!变成了什么呀？（ppt将泡泡变成小鸡）泡泡还会变成什么呢？我们一起回去变一变吧！
活动反思：
大部分孩子动手能力较弱，绘画的基本技能，活动开头我让孩子们围坐在前面，我就拿了吹泡泡液吹泡泡给孩子们看，然后让孩子们来描述泡泡的样子，特征。孩子们说了很多，说了泡泡是圆圆的，还有个孩子还说出了泡泡是五颜六色的，我表扬了他们并让孩子集体学说这些好听的词语。除了这些还不够，要想画面画的漂亮，我又通过事先提示再吹泡泡的方法引导孩子们发现吹出的泡泡应该是有大有小，有高有低的，通过真实的观察后孩子们都掌握了泡泡的基本特征，我和孩子们最后总结为：圆圆的、五颜六色、有大有小、有高有低。等孩子们全部掌握后我再拿出白纸，亲自再示范了一次，画出那些主要的特征。随后，我再让孩子们自己去动手绘画，由于事先讲的很透，所以这次的绘画作品都画的很好，看到孩子们绘画的进步，心中升起了一股成就感。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 篇6
【活动目标】
1、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。
2、在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
【活动准备】
物质准备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。
知识准备：已经会用吸管吹泡泡。
【活动过程】
一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
1、(幼儿围在教师身边)师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏，现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?
(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。)
2、师：刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了)
3、师：这些美丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手碰到就破了，不见了，真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照…)
二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣
1、师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
(引导幼儿说出是用吸管吹出的'泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管)
2、教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。
(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。)
3、请幼儿作画，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。
(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。
(4)提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)
温馨提示：本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。
【活动延伸】
投放材料于美工区，请幼儿继续创作。
活动反思：
叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于"涂鸦期"，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的。
在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简单的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有一定的信心和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣浓厚反应热烈，每个孩子都积极参与。这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和强烈愿望，从而达到了教学的目的;当然在组织这样的活动时，我要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评价我们仍要以赞赏、鼓励为主。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 篇7
一、活动目标：
1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。
3、体验探索活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、活动准备：
不同形状的吹泡泡工具、泡泡水、记录纸、各种形状标记、抹布等。
三、活动过程：
一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法
1、师：你们吹过泡泡吗?老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧!
2、交流吹泡泡的方法
1、提问：你是怎么吹泡泡的?(幼儿自由说说)
小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。
2、想不想再试一试?
好!这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的。幼儿再次操作。
二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录
师：宝宝们，真棒!都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。
小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。
三、出示不同形状的工具，大胆猜想
师：这又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面。
以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。
四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状
长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。
五：交流发现并进行记录
1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)
2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。
教学反思
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 篇8
活动目标
1．跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的游戏，表现出歌曲的趣味性。
2．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
3．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
1.探索运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。
2.在音乐游戏中，感受合作游戏的快乐。
活动准备
材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书
活动过程
一、玩吹泡泡，丰富幼儿“吹泡泡”的经验。
1.师：你们刚才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢？
2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并进行引导。
3.师指出字卡用儿歌语言帮助幼儿总结回答。
二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲内容的相关动作。
1.师示范唱歌曲，幼儿轻唱歌曲。
2.出示纱巾，师幼探讨运用纱巾吹泡泡游戏的方法，请幼儿积极大胆地想象动作。
三、根据歌曲创编动作。
1.师：我们怎么来唱着歌做动作呢？
四、讨论游戏规则。
师；我们有纱巾，这个游戏怎么玩呢？（如果幼儿能力较强，师可让幼儿思考“怎么用纱巾来玩吹泡泡游戏”。如果幼儿探索的经验较少，教师可给幼儿欣赏VCD，请幼儿观察方法，在抛起时，先用语言提示，再逐步退出，鼓励幼儿倾听音乐，教师要让个别幼儿示范动作，其他幼儿有初步的印象后再尝试，教师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟悉动作与歌曲。）
五、完整游戏，总结游戏的方法。
师；我们一起边唱边玩游戏，看谁能把泡泡吹到朋友那里。
教学反思
这节课的目标明确，课堂气氛活跃，孩子乐意参与。都能够把吹泡泡的那种喜悦之情溢出言表，不足的是做游戏时，孩子常规过于混乱，老师应该在游戏前把游戏规则表达强调清楚。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 篇9
活动目标：
1、能认真观察，大胆表述自己的想法。
2、理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
3、感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣。（随音乐走入活动室）
师：小朋友们，大家好，我是甘老师。刚才我们走进教室时放了一首歌，哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢？
师：哦，她们在吹泡泡，今天，我们这来了几位小客人，一起来看看他们是谁吧？
（播放课件，师幼共同欣赏图片一、图片二、图片三、图片四）
师：图片看完了，小客人都有谁啊？他们都在干什么呢？
师：大哥哥，大姐姐们玩的多高兴啊，你们喜欢玩泡泡吗？
二、在游戏中引导幼儿观察，并大胆讲述。
1、教师吹泡泡让教室充满泡泡，吸引幼儿的注意力。
师：老师还给我们的宝宝带来了一样很有趣的东西，你们想知道吗？
师：那先请宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。（教师吹泡泡）。
师：宝宝们快看，谁来了？
2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观察泡泡。
（1）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡大小
师：每一个泡泡长的都不一样，让我们去看看他们长什么样子吧？
（教师吹泡泡）
师：泡泡都长什么样子呢？
（2）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡颜色
师：快看看，我们的泡泡宝宝还穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么颜色的衣服呢？（幼儿自由回答）
师：哇，宝宝们的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡，那就是五颜六色。、
师：五颜六色还能形容什么？（五颜六色的衣服……）
（3）、教师吹泡泡，让幼儿去捉泡泡，并发现用手去捉泡泡，泡泡不见了。
师：我们的泡泡可厉害了，他们还会飞呢，看，泡泡飞走了，我们一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。
师：咦，你们捉的泡泡哪去了啊？
3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容
师：甘老师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的一样呢？
师：泡泡是什么样子的？
（教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡）
师：泡泡的颜色是什么样的？漂亮吗 ？
（教师小结：五颜六色真漂亮）
师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎么样了？
（教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了）
4、播放图片五，让幼儿欣赏儿歌。
（1）幼儿欣赏
师：老师把刚才和泡泡玩的游戏编成了一首儿歌，你们想听吗？（播放图片五，幼儿欣赏儿歌）
师：他是怎样念的呢？
（2）师幼共同朗诵儿歌
5、通过游戏，引导幼儿进行创编
（1）、引导幼儿进行创编
师：儿歌里的泡泡飞到手心上就不见了，还能飞到哪里去？甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡，其他宝宝和甘老师一起来看看泡泡还能飞到哪？（部分幼儿吹泡泡，其他幼儿观察泡泡飞到哪）
（幼儿自由回答）
师：哦，泡泡飞到了这么多的地方，甘老师可厉害了，我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢？你们想听吗？
（把泡泡飞到的地方替换“飞到头发上”）
（2）边唱儿歌边做动作
（请我们所有的小朋友手拉手，走到中间来边做动作边念儿歌）
三、结束活动（播放图片六）
老师给我们的小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起吹一下。教室里飞满了泡泡，我们一起去操场上吹一吹，看一看，泡泡还飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗？
教学反思：
游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。重点是让幼儿能认真观察，大胆表述自己的想法；难点是让能理解儿歌内容，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
在活动前，我让幼儿观看图片，吸引孩子们对活动产生兴趣。在请泡泡出场时，先请幼儿闭上眼睛，是为了给幼儿增加神秘感，以吸引幼儿的兴趣。我让泡泡充满整个教室这一过程，为幼儿创造一个自由、宽松的环境。考虑到小班孩子年龄小，自控能力有限，注意力都会集中在泡泡上，所以前两次吹泡泡，我都是让幼儿带着问题去观察泡泡的大小和颜色，第三次吹泡泡是让幼儿自己去发现用手去碰泡泡时，泡泡不见了，这样发展了幼儿的探索能力。小班幼儿的认识靠行动。接着再结合刚才和泡泡玩游戏的印象来欣赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很容易就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。最后创编儿歌环节中，也是本次活动的难点。我提问“泡泡除了飞到手心上还能飞到哪去了？”激发幼儿了思维力和想像力，再把自己的答案编到儿歌里。
本次活动以游戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，在发现后表达，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常深厚。特别是在创编环节中，由于有了前面游戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了“课”的痕迹。
总之，教师为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣。通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言发展打下了基础。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 篇10
设计意图：
吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值："；圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？"；根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。
活动目标：
1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。
活动准备：
1.经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。
2.物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。
活动过程：
一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。
(一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。
(二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？
二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。
(一)引导幼儿观察，说说它的形状。
(二)幼儿猜想：你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？
三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
(一)幼儿自由探索，观察泡泡的形状。
(二)幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。
(三)交流分享：
1.你发现了什么？
2.三角形的工具能吹出泡泡吗？
3.你吹出的泡泡是什么形状的？
4.和你原来想的一样吗？
(四)教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。
教学反思：
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。
你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
