幼儿园大班科学《会发光的物体》教案（精选13篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的幼儿园大班科学《会发光的物体》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇1

活动目标

1.知道许多物体能发光，了解光的用途。

2.能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

活动准备

1.课件-制作光的种类手册

2.提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。

3.幼儿用书：《萤火虫找朋友》

趣味练习

活动过程

一、引导幼儿认识各种光源。

1.介绍材料

教师：这里有许多材料，请你们自己试一试，

看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。

2.教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。

二、幼儿讨论，扩展对光的认识。

1.教师：你发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的？

（鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。）

2.教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？

（教师继续用图示记录。）

三、引导幼儿对光进行分类。

1.教师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗？有什么不一样的地方？

2.教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？可以怎样分呢？

（教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。）

四、师生共同讨论光的用途。

1.教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？

2.引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用。

例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志。

（绿灯-前进、红灯-停止）

光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。

3.进一步感知体验高科技带给人们的好处。

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇2

设计意图：

本次次活动是由故事《萤火虫找朋友》而引起的，孩子们知道故事里的萤火虫找寻找朋友的时候看到能发光的电灯、黑夜里动物的眼睛、汽车的灯以为是自己的朋友，所以当时我提出了问题：“除了故事里的这些物体会发光，生活中你还知道哪些物体会发光？”孩子们带着这一疑问和爸爸妈妈一起去收集了有关会发光物体的图片，孩子们积极性高，探索的欲望强烈从而就生成了科学活动《会发光的物体》。

活动目标

1．知道许多物体能发光，了解光的用途。

2．能按照发光物体的基本特性进行分类，对探究发光物体的活动有兴趣。

活动准备

1．手电筒、电池、电动玩具、蜡烛、火柴、打火机、荧光棒、积木、塑料玩具等实物若干，放塑料筐里。

2．关于会发光的物体PPT图片或课件。

3．分类卡、图片（阳光、月光、星光、闪电光、彩虹光、萤火虫光；火光、灯光、X光、激光、霓红灯、信号灯、红绿灯）若干。小镜子若干。

活动指导

1．探索、发现各种会发光的东西。

（1）导入：塑料筐里有什么？请小朋友动手玩一玩、看看哪些东西会发光，它们分别是怎样发光的。

（2）师引导幼儿与同伴交流自己的发现，找出会发光的物体。

2．观看课件引导幼儿讨论，扩展幼儿对光的认识。

（1）提问：你发现哪些会发光的物体？它们分别是怎样发光的？除了这些东西，你还知道那些东西会发光？他们又是怎样发光的？

（2）幼儿观看课件及图片，引导幼儿了解会发光的物体的基本特性。

A：感知认识各种自然发光体（例如：钻石、夜明珠、太阳、月亮、行星、闪电、彩虹等）

B：感知认识动物发光体（例如：萤火虫、发光乌贼、水母、松球鱼、夜晚动物的眼睛等）

C：感知各种人造发光体（例如：电焊光、火光、灯光、X光、激光、霓红灯、信号灯、红绿灯、荧光棒等）

3．初步学习按照发光物体的基本特性进行分类。

（1）我们知道了，看到了这么多发光物体，这些光一样吗？有什么不一样？

（2）师解释什么是自然光？什么是人造光？自然光：自然界存在的可见光。人造光：由人工设计制造的仪器、设备产生的光。动物光：会发光的动物。

（3）幼儿分组操作分类，师重点启发幼儿根据自然光、动物光、人造光进行分类。

（4）小结：每组请一幼儿展示操作分类卡并说说：为什么要这样分？

4．师生共同讨论光的用途，进一步感知高科技带给人们的好处。

（1）我们认识了这么多发光的物体，光对我们有什么作用呢？

（2）引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用。（例如：光可以取暖、照明……。

（3）借助课件小结：光可以取暖、照明、传递信息还是一种信号标志（如红绿灯），光能帮助人们切割、焊接。还能娱乐、装饰给人们带来美好的视觉感受……。有了光我们生活光辉灿烂，如果没有光世界会怎样？

5．激发幼儿探索光的兴趣。组织幼儿玩“踩光斑”的游戏。

老师这里也带来了一样东西，它自身不会发光但借助光源也会发光，你们想看看是什么东西吗？（出示小镜子）把它放在哪里会发光呢？（太阳和灯光下）你们回去找找还有什么东西借助光源也会发光？

提供小镜子，组织幼儿两人一组玩“踩光斑”的游戏。（感知光的反射特性。）自然结束。

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇3

目标：

1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。

2、能结合生活经验说出会发光的物体。

3、做“小灯泡发光”的实验，知道灯泡发光的原理，对探索活动感兴趣。

准备：

1、地球仪，手电筒。

2、每两个幼儿一节电池，两根小电线，一个灯泡。

过程：

一、夜晚的秘密

前天，我们听了故事《我喜欢长长的夜》，夜里可以和爸爸做游戏，听妈妈将故事，那你知道夜晚是怎么来的吗？

1、（教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一个红五星。）我们来做一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的亮光代表太阳光。

2、当中国对着光源时，中国是白天还是夜晚呢？

3、（教师操纵地球仪自转），当中国背离光源时，中国是白天还是夜晚呢？

4、教师继续转动地球，让幼儿观察并判断白天和夜晚的转换情况。知道地球自转一圈就是一天。

二、会发光的物体

白天的时候因为有太阳，我们可以看到一个很亮的世界，可是到了晚上，整个夜晚变的黑漆漆的，王老师请小朋友和你旁边的好朋友讨论一下，你有什么办法让我们在晚上也能看见东西呢？

1、引导幼儿分组讨论，大胆设想。教师巡回走动，听取大家的设想，如用蜡烛、灯笼、火把、手电筒、电灯等。

2、根据幼儿讲述，教师将会发光的物体一一画出来，并说说这些物体是怎么发光的？

3、鼓励幼儿大胆想像，说出其他的照明方法，如请许多萤火虫来照明，请闪电来帮忙等。

三、“亮一亮”游戏

到了晚上，你们家是用什么办法让家里边得亮亮的呢？

1、请幼儿尝试如何用电线导电，使灯泡亮起来。

2、教师示范及说明正确的方法。

3、两人一组分工合作，让灯泡亮起来。

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇4

一．活动目标

1．通过实验了解常用的导电材料。

2．初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。

二．活动准备

干电池 电珠

手电筒 记录纸 笔

三．活动过程

1．手电筒的发光原理

（1）出示手电筒

问题：手电筒怎么会发光？

（2）探究手电筒的结构

a．幼儿回答手电筒怎么会发光。

b．拆卸手电筒

电珠 电池 铜片

结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。

2．实验：寻找能通电的导线

（1）问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？

幼儿自由讨论

（2）教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录。

（3）总结：金属是可以导电的。

思考：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗？

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇5

一、活动目标：

1、能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。

2、引导幼儿学习用油画棒简单的进行套色运用。

3、培养幼儿仔细、有耐心的良好作画习惯。

二、活动准备：

供欣赏的示范作品、勾线笔、油画棒、纸。

三、活动过程：

1、观察了解线条画的特点。

（1）看看线条的排列，引起兴趣。

今天老师带来了一些图，你们可要仔细看哦，这些图有些什么小秘密教师出示一个不规则图案，"小朋友，你们看看，这个图案是由许多什么小图案组成的呀？"

请幼儿上来边回答边画出来。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，如果是你，你还会用什么花纹来装饰呀？并让幼儿上来画。

原来这些简单的小图案，也能变成一幅看上去很复杂又很美的图案。

（2）强调套色的运用。

问：这条鱼漂亮吗？为什么？外面我们用蜡笔给鱼儿进行了涂色，使的鱼儿像在发光一样，整条鱼都变亮了，对吗？

2、幼儿作画，讲解要求。

（1）先勾主体，装饰时线条排列清晰。

教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。

（2）幼儿认真、耐心、仔细地作画。

（3）教师讲解套色运用，不断提醒幼儿作画完毕运用套色装饰鱼的边。

3、展示幼儿作品。

（1）看一看、说一说作品美在什么地方。

（2）有序地整理用具。

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇6

活动目标

1、帮助幼儿感受文中优美的意境，体会世界因为小动物的存在而更加美丽。

2、萌发对文学作品的兴趣。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

课件、图片、录音机、磁带

活动过程

一、开始部分：

小朋友，现在是什么季节？（夏天）

在夏天的夜晚，大人们喜欢在院子里干什么？（乘凉）

小朋友喜欢干什么？（做游戏）

这时，小朋友最希望晚上有什么？（月亮、星星）

放舒伯特的《小夜曲》，让幼儿闭上眼睛想象一下，感受一下。

除了月亮、星星以外，什么小动物能带来光明？（萤火虫）

出示萤火虫的图片，引出课题。

二、基本部分：

1、今天，老师就给小朋友带来了萤火虫，播放课件，谁能来学一学萤火虫是怎样飞的？它是怎样来的?

2、学习儿歌：《萤火虫》（加动作表演）

3、提问：为什么说萤火虫提着一盏一盏小灯笼？（腹部后面有一个发光器）

4、夏天的夜晚是萤火虫快乐的时光，欣赏散文录音《闪闪发光的话》。

5、散文里讲到了几只萤火虫，播放课件。

6、有萤火虫的夜晚，景色美不美？我们会有什么感觉？（被美景陶醉了）

7、然后再播放课件让萤火虫从画面上飞走，比较那幅图更美。

8、小朋友想不想变成一只萤火虫，来美一下？（教师配乐朗诵散文，幼儿带头饰表演）

9、世界因为有这些小动物的存在而变得更美丽。

播放课件：

（1）花儿开了，很美丽，引来了飞舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂，会变得更美丽。

（2）河水清清，很美，游来欢快的鱼儿会更美。

（3）湛蓝的天空，白云飘飘，很美，添上几只飞翔的鸟儿是不是更美？

10、世界因为有这些小动物而变得更美了，所以，我们要有爱心，要爱护这些小动物，千万不要乱捕乱逮。

三、结束部分：

小朋友想不想设计一幅美丽的景色画面，然后添上相关的小动物，让它变得更美。（放轻音乐）

教师提示：一片青青的草地……

活动反思

在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇7

活动背景：

我们班的孩子活泼、好动，喜欢游戏、喜欢探索，因此我设计了这堂科学活动：《手电筒的光》，让孩子们在游戏中产生对光的兴趣，通过游戏来发现问题，在实践操作、探索中初步了解光的穿透现象，尝试边操作边记录实验结果。头一天在班上我出示了手电筒，告诉了孩子们我们可以和手电筒做好多的游戏，引起了孩子的兴趣。第二天已经有一部分孩子带来了手电筒，在收集手电筒阶段就印证了我的猜想，孩子们非常感兴趣每天都催着我，问我：“老师什么时候和手电筒交朋友呀？”，由于手电筒收集了几天，第四天，在孩子的再次催促下，活动开始了。

活动过程：

一、提出问题：设置情景，引起幼儿对光的兴趣。

游戏：踩光、追光，老师变魔术

一会儿老师用书把光遮住了，小朋友找不到光，就问：（“光怎么不见了啊？”“老师你把光关掉了吗？”）

师：“没有啊，你们看光不是还亮着吗？”

（那我们怎么看不见光了呢？，书把光遮住了，光照不过来了。）书能把光遮住，那这个塑封纸也能把光遮住吗？

（一开始，孩子们都很兴奋、很高兴，注意点都集中在老师的手电筒上，所以我创设出游戏的环节满足孩子的这种需要，通过游戏，引发了他们的思考：咦，真奇怪，怎么有的东西手电筒的光穿不过去，而有的东西手电筒的光却能穿过去啊？）

二、让孩子动手试一试：幼儿探索，分组实验，并记录实验结果。

1、师：今天老师这里准备了好多东西，有镜子、皮球、木盒、积木啊等东西，你们想想看，在这些东西中，你觉得有哪些东西手电筒的光是能穿过去的，哪些东西手电筒的光是不能穿过去的？（幼儿讨论）

师：说说你们的猜想（每一个物体都有孩子说可以和不可以）

2、刚才小朋友都动脑筋进行了猜想，现在要请你们来动手试一试，并把实验结果记录下来，光能穿过的请你用一种符号记录，不能穿过的用另一种符号记录。

（孩子开始兴致勃勃地实验，有个别孩子很可爱，将手电筒倒扣在东西上，后来才发现这样看不到透过去的光。当孩子发现手电筒的光能穿过老师准备的木盒时他们都十分惊讶！）

3、交流实验结果，有不同意见的小朋友再次验证。

（交流中发现有的孩子用“√”“x”来记录，有的用“□”“△”来记录，有的用“和○”来记录，有的用“+”“-”号来记录，还有的用“J”“L”来记录等等。在老师的引导下，小朋友表述的语言都较准确、完整。）

4、.教师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发现什么有趣的事情。

（“光穿过去变淡了”，“光变颜色了”）

5、在哪里见到过光？

DD：太阳光、月光

QQ：家里的灯光，街道上的灯光

AA：蜡烛光

HH：萤火虫的光、火光

XX：舞台上的灯光

ZZ：激光

三、结束活动

今天小朋友都非常动脑筋，观察的也很仔细，光还有很多秘密，大家以后还会发现更多更多。刚才小朋友说在看节目的时候看到过舞台灯光，我们就来玩一个“演员”和“舞台灯光师”的游戏。

手电筒听命令：

演员的动作跳到哪里，光就要照到那里。

（孩子们将手电筒打开，当看到一束束光线在舞台上交汇时可高兴了，兴奋地叫道：我的光和你的光碰到一起了，真有趣！）

四、延伸活动

师：现在老师把手电筒放在我们的探索区里，我们的探索区里还投放了许多不同的东西，小朋友可以去试一试哪些东西手电筒的光能透过去，哪些不能。

（将这个问题抓住，延伸到区域活动，让孩子继续对他们感兴趣的问题进行研究，教师把问题升级了）

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇8

活动目标：

1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。

2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。

3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。

活动准备：手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个

活动分析： 在上一个主题《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。了解手电筒的简单结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。

活动过程： 1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光？”

2、操作探究：“手电筒里都有什么？”

这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。

3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来？”

引导幼儿进行充分、积极的讨论。

4、操作验证：

（1）观察电池，认识电池的正、负极。

（2）通过观察，学习两节电池的安装方法。

5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。

6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮？”

活动反思： 在进行了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。的确兴趣是孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。

从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增长开始培养幼儿初步的科学探究能力。

从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：

1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。

2、应该在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。

3、活动进行中的灵活性还应该再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避免不该出现的问题。

4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。

本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础。

在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己的教学水平。

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇9

活动目标

1、在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。

活动准备

1、人手一个电筒：因各种原因不亮的电筒若干；各式电筒若干。

2、电池若干，盘子若干只；电池回收箱一个

一、开始部分

兴趣导入：

师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗？（出示电筒）

二、基本部分

操作探索：

1、拆电筒

（1）师：老师带来了许多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后互相说一说，你发现了什么？

（2）幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。

（3）师：你发现电筒里有什么？

2、装电筒

（1）师：小朋友拆开了电筒，发现了许多的秘密，那你们能不能把它装好，让它和原来一样能发出亮光呢？

（2）幼儿装电筒

师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢？

3、修电筒：

（1）师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。

（2）幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

（3）师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了？（电筒不亮的原因：电池装反了；电池里的电用完了；电珠坏了；垫片没有等）

找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题？为什么？

强调知识点：安装电池时要注意，正负相连，才能亮。

4、电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢？

（教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。）

5、师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗？

幼儿自由发言，教师相继出示有关电筒。

三、结束部分

游戏：

1、师：电筒不光在我们生活中有很大的用处，它还可以用来做游戏，你想用电筒玩什么游戏呢？

（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

2、拉上窗帘，关掉灯，幼儿开亮电筒玩游戏。

活动延伸

你还认识哪些电池？是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮？

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇10

活动目标：

1．通过观察、探索活动，知道手电筒是多种多样的，能够帮助人们照亮。

2．学习用推、按、拧等方法开手电筒。

活动准备：

1．各种不同形状，不同开法的手电筒。

2．图片《手电筒亮起来》。

活动重点：

认识不同外形的手电筒，了解手电筒的用途。

活动难点：

学会用不同的方法开手电筒。

审美元素：

在活动过程中，鼓励幼儿大胆探索，通过用推、按、拧等方法打开手电筒，体验探索的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等游戏所带来的快乐。

活动过程：

1．出示手电筒，供幼儿认识，观察。

师：小朋友们看这是什么呀？（手电筒）手电筒是什么样子的？（长长的，里面有电池，有小灯泡，开关）

2．引导幼儿自由观察、摆弄手电筒，感知手电筒的不同外形特征：

师：今天小朋友们也带来了各种各样的手电筒，我们一起来看一看。

幼儿相互观察同伴手中的手电筒，你们手中的手电筒一样吗？（不一样，形状不同，有的大、有的小，颜色不同）你手中的`手电筒是什么样的？（请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的）

3．和幼儿一起讨论手电筒的用处：

师：手电筒有什么用处？在什么时候你要用到手电筒？

师小结：手电筒主要是人们用来照明的，天黑了，人们走夜路时要用手电筒来照亮路，家里停电了，我们也用手电筒照亮屋子等等。

4．幼儿自由探索，尝试开各种各样的手电筒。

（１）幼儿自由探索使用手电筒。

（２）引导幼儿交流在探索过程中自己的发现。

（3）在幼儿探索的基础上，帮助幼儿总结：电筒是各种各样的，打开的方法也不一样：有的手电筒开的时候要推一下，有的要转一下，有的要按一下。

5．出示图片《手电筒亮起来》，让幼儿一起玩"手电筒的游戏"。

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇11

活动目标

1.喜欢操作、摆弄手电筒，能想办法让手电筒亮起来。

2.认识电池的正负两极，了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。

活动准备

手电筒及干电池若干，彩笔若干，记录表每人一张。

活动过程

1.提供电池和手电筒让幼儿进行组装。

（1）提供各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察了解手电筒和电池的多样性。

（2）引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。

（3）请幼儿选择自己喜欢的手电筒以及和手电筒相匹配的电池，探索如何组装能使手电筒亮起来。

（4）请安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小实验。

（1）请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长；手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短的现象。

（2）请幼儿将自己探究的结果记录在表上。

3.关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受关的直线传播和光与影子的关系。

活动延伸：

阅读幼儿学习资源，了解各种电器中常见的电池。

可以在科学区投放使用电池的钟表、遥控器、电动玩具等材料，让幼儿自由拆装，巩固电池安装的正确方法，感受电池的作用。

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇12

活动目标

1.对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

2.乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。

3.愿意与同伴一起操作、交流。

活动准备

1.课件-照片：手电筒，课件-音乐：如果感到幸福

2.大小不同的电筒若干个（分别使用1号、2号及5号电池）

音乐

活动过程

一、观察、比较

了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。

1.幼儿观察操作材料

桌子上有什么？（电池）

这些电池一样吗？（不一样）

它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。

2.幼儿操作

教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。

3.幼儿交流

（1）你们发现这些电池那些地方不一样？

小结：我们发现这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样…

（2）这些电池有没有一样的地方？

小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。

二、了解电池

初步了解电池的用途，并探索为大小不同的电筒安装电池。

1.这些电池有什么用呢？

引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述，了解电池的用途

（能让电筒亮起来，让电动玩具动起来，让录音机响起来…）。

2.教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况，并放录音让录音机响起来，引起幼儿安装电池的兴趣。

3.幼儿操作

教师提供不同型号的电筒，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。

（教育幼儿要节约用电）

4、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。

你是怎样装电池的，电筒才会亮起来？

教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电筒里。

安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，第二个电池也是一样，然后盖紧盖子，打开开关，电筒就会亮了。

三、再次放录音

音乐《如果感到幸福》，结束活动。

幼儿园大班科学《会发光的物体》教案 篇13

活动目标：

1、探究发现不同颜色的材料挡在手电筒前面可以透出不同的颜色。

2、尝试用语言表达自己的发现，体验发现的乐趣。

活动准备：

经验准备：

幼儿已了解手电筒的功能，懂得使用手电筒的方法。

物质准备：

1、手电筒若干；

2、彩色塑料盖、彩色玻璃纸、彩色水瓶。

活动重难点：

发现不同颜色的材料放在手电筒面前透出不同颜色的光。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。

1、请幼儿想一想，说一说，什么东西能发出亮亮的光？

2、幼儿自由地玩手电筒。

3、请幼儿为老师表演的舞台照出亮亮的光。

4、教师表演《数星星》。

二、幼儿自主探究如何让手电筒发出不同颜色的光。

1、教师介绍投放材料和方法。

2、幼儿自主尝试探究，教师观察指导。

三、交流分享自己的发现。

1、请幼儿说一说，自己的手电筒发出了什么颜色的光？

2、再请幼儿想一想，说一说，为什么会发出这个颜色的光？

3、师小结：原来，用什么颜色的材料，挡在手电筒的大眼睛上，就能照出什么颜色的光。

四、为表演的舞台照出彩色的光。

1、请幼儿再次体验，换一种自己喜欢的材料和颜色。

2、请幼儿听音乐，再次照亮舞台，感受愉悦的氛围。

五、活动延伸。

1、幼儿回家后可以和爸爸妈妈一起玩彩色光的游戏。

2、在我们的生活中还有很多带颜色的物品，可以试试看，它们能不能照出彩色的光。