幼儿园小班教案通用(7篇)

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

活动准备：

经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.

活动过程 一、感知乐音和噪声.

（1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声。

（1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

（4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害。

你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？

四、创造安静的环境。

（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？

（2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸

上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

延伸活动

幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。

观察记录：

活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么伤害？”子浩大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清楚。”我接着问：“我们应该怎样做，来减少噪音呢？”我特地请子儒回答，她很高兴的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么？”她红着脸这才意识到自己的错。

可见，他的行为还不是完全受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们老师必须要重视其他环节，关注其他环节中出现的事，进行随机教育。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的经验。从而体现了“保护环境从我做起的”的真正含义。

活动反思： 在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的.敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。

幼儿园小班教案 篇2

活动目标

1、倾听《不爱用手的小河马》内容，理解应该自己动手吃饭的道理。

2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

挂图7号、事故磁带 。

活动过程

一、导入活动

1、今天李老师跟你们上课高兴吗？老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢？（同时出示小河马：内容小河马流眼泪）

2、呀！小河马他哭了，为什么呢？教师做倾听小河马讲话的样子。（小朋友们自由回答,老师总结）

二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

1、小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)

2、谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马。)

3、他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)

4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)

5、最后用了什么办法小河马才不哭的？ (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)

6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。

三、讨论

1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢？

2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢？找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。

3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢？(电话铃声响了)创设情境：老师接电话：“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到”。“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗？我们带上小河马跟着老师出发吧！”

4、小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手。

操作，老师适当指导并且提出：“小朋友，你教小河马做什么呀？”。“我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧！我们下次再来玩了”“河马再见！”挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。

四、活动延伸

继续将河马家的操作材料投放在区域中，方便小朋友在日常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。

活动反思：

在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：安静地倾听故事，理解故事的内容；、知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。为了能通过活动来达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违。有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的`倾听。因此在提问时，许多小朋友没能积极正确地回答问题。因此，我体会到，在故事教学活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机会，只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时，教师往往心里比较急，自圆其说，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因此孩子说的机会就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1.欣赏故事，了解啄木鸟以及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态、动作，探究其捉虫子的过程。

3.懂得要保护鸟类。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

1.课件《啄木鸟捉虫子》。

2.彩色纸、水彩笔、胶水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。

活动过程：

一、谈话，引入。

果园里有一棵老苹果树生病了，它该找谁来帮它治病呢？我们一起来听故事《小苹果树请医生》。

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事《小苹果树请医生》。

2.小苹果树请了哪些医生来治病？结果怎么样？

三、分段理解故事，了解啄木鸟医生及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

1.教师播放课件【谁能治病】，请幼儿说说谁能给老苹果树治病，启发幼儿讨论喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.教师可分别点击“猫头鹰、喜鹊、啄木鸟”，请幼儿了解它们的'本领。

3.教师小结：喜鹊和猫头鹰都是益鸟，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠，但是它们都不会捉树干里的虫子！

四、模仿啄木鸟捉虫子的神态，探究其捉虫子的过程。

1.教师播放课件【视频欣赏】，请幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。

提问：啄木鸟长得什么样？是怎样捉虫子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？

2.小结：啄木鸟的嘴巴很长，能将树木啄出洞并捉出虫子。啄木鸟捉虫子的时候，爪子和尾巴都能帮它保持身体平衡，人们称它是“森林医生”。

3.请幼儿用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。

五、懂得要保护鸟类。

1.教师播放课件【保护鸟类】，讨论，哪些小朋友做得对？你会怎么做？

教师点击画面中的“喇叭”，请幼儿欣赏。

2.教师播放课件【保护鸟类】“小结”，请幼儿完整欣赏，懂得保护鸟类。

幼儿园小班教案 篇4

设计意图：

本次活动选自《上海市学前教育课程指南(试行)》之《学习活动》的主题“好听的声音”中的“家里的声音”这一素材。我根据“好听的声音”的主题目标(喜欢听辨周围的各种声音，区别不同的声音以及所表示的意义)和“家里的声音”的参考点(看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉我们什么)，经过反复思考和分析，结合幼儿的已有经验，将本次活动的目标设定为：听辨家里熟悉的声音(技能目标)，大胆猜猜谁在干什么(认知目标)，感受早晨家庭成员的忙碌(情感目标)。

原教材“家里的声音”提供的参考点是家里电器所发出的声音。这些声音相对凌乱、不连贯，有些声音离幼儿的生活经验比较远，难以引起幼儿的兴趣。为了引起幼儿的兴趣，我选择了更贴近幼儿生活的声音，将这些声音巧妙地整合到早晨家庭生活的情景中，以符合幼儿的学习方式和特点，体现《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的这一理念。

本次活动分三个环节，每个环节都紧紧围绕目标展开，并由易到难，层层推进。

第一环节，以“闹钟”声音导人，既符合活动主题，又符合小班幼儿的生活经验，能很快让幼儿进入情景。这一环节的重点是引起幼儿对听辨声音的兴趣。

第二环节，以声音串联，盥洗的声音、厨房里的声音、电器的声音都来源于幼儿的生活。在这一环节中通过引导幼儿感知、辨识声音并尝试表达声音的`来源，了解声音带来的信息和其表达的意义，从而进一步激发幼儿听辨声音的兴趣，让幼儿联想起自己家人的生活，感受家庭的温馨，感悟生活的美好。

第三环节，引导幼儿从关注家里的声音到关注周围生活的其他声音，并思考周围声音所表示的意义，促使幼儿从无意注意逐渐向有意注意发展，同时激发幼儿持续探究各种声音的兴趣。

目标：

1．能听辨家里熟悉的声音，并尝试表达声音的来源。

2．能根据声音大胆猜测谁在干什么，感受早晨家庭成员忙碌的情景。

3．对周围的声音感兴趣，提高对声音的敏感度。

准备：

1．PPT，各种声音(闹钟的声音，盥洗的声音，做早餐的声音，洗衣机和吸尘器工作的声音，马路上各类车子的声音和刹车的声音)，小班早操音乐。

2．了解家庭成员早晨经常做的事情，并和家人一起听听做这些事情所发出的声音。

过程：

一、进入情境，倾听早晨起床时的声音

师：早上太阳公公出来了，天亮了。

师：(播放闹钟声音“叮铃铃”)这是什么声音?它告诉我们该干什么了? 师：对，闹钟响了，它告诉我们该起床了。瞧，宝宝起床了!

二、听辨家里熟悉的声音

(一)幼儿逐一听辨熟悉的声音。

1．听辨声音。

师：宝宝来到卫生间门口，听到了一些声音。

(1)如厕时的声音。

师：这是什么声音? 师：对，这是马桶冲水的声音，大小便后要记得冲马桶哦。

(2)洗手时的声音。

师：听到了什么声音呢?(引导幼儿模仿动作。) 师：便后洗手，细菌不见了。

(3)刷牙时的声音。

师：这又是什么声音啊?(引导幼儿模仿动作。)

师：这是刷牙的声音，每天早晚刷牙才不会有蛀牙哦。

(4)洗脸时的声音。

师：你还听到了什么声音?(引导幼儿模仿动作。)

师：这是洗脸时拧毛巾的声音。

师(小结)：啊，这么多种声音，有冲马桶、洗手的声音，有刷牙、洗脸的声音。

2．初步感受早晨的家庭生活。

师(出示全家人在盥洗的图片)：瞧，谁在做这些事情啊?家里有几个人?

师(小结)：爸爸妈妈爷爷奶奶起得早，他们在小便、洗手、刷牙、洗脸，爱干净才最最棒哦!

(二)幼儿听辨组合的声音。

1．听辨声音。

师：咦，厨房里也传来了忙碌的声音。(播放厨房里忙碌的声音)你们听到了什么声音?

(1)切菜。

师：菜刀切菜“笃笃笃”，它把小菜切得细细的。

(2)炒菜。

师：铲子炒菜“刷刷刷”，小菜烧熟了，味道真正好。

(3)洗碗。

师：饭碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干净，准备开饭了!

师(小结)：原来妈妈和奶奶在做香喷喷的早饭呢1 2．模仿动作。

师：我们也给娃娃做饭了，一起来试试吧!注意安全哦! (引导幼儿模仿动作：按住小菜切切切，握住小铲炒炒炒，拿起小碗洗洗洗。)

师(小结)：早上，妈妈和奶奶在为家人做早饭，吃了早饭身体才棒棒的哦。

(三)幼儿听辨相似的声音。

1．听辨声音。

师(出示洗衣机和吸尘器图片)：瞧，这是什么呢?

(1)播放洗衣机工作的声音。

师：听听，这是洗衣机还是吸尘器发出的声音?洗衣机什么时候会发出这种声音呢? 师：洗衣机“隆隆”转，它能把衣服洗得干干净净。

(2)播放吸尘器工作的声音。

师：这又是谁发出的声音呢?它与洗衣机发出的声音有什么不同?吸尘器“呼——呼——呼——”开来开去在干什么呀? 师：吸尘器“呼呼”开，把灰尘都吃进肚子里，家里就怎么样了?

2．小结。

师：妈妈在用洗衣机洗衣服，爸爸在用吸尘器打扫卫生。

师：早上，家里的声音可真多，忙碌的一天开始了!

三、拓展想象周围的声音

1．感受马路上各种交通工具的声音。

师：爸爸要送宝宝去幼儿园了。(播放马路上各种交通工具的声音)宝宝们听到了什么声音?(汽车、电瓶车喇叭声“滴滴滴”，自行车铃声“铃铃铃”，摩托车开动“突突突”，大卡车开过“隆隆隆”，救护车鸣笛“滴嘟滴嘟”，警车鸣笛“唔——唔一”。)

2．感受幼儿园的声音。

师(播放刹车的声音，出示图5)：宝宝到哪儿了?(幼儿园。)听，这是什么声音?(播放小班早操音乐，幼儿跟随音乐活动身体。)

幼儿园小班教案 篇5

［生成背景］

小班幼儿的自我保护能力差，安全意识薄弱。我们班的有些孩子在户外活动时，对一些大型玩具没有正确的使用方法，自我保护的能力也很差，针对我班幼儿的这个情况，我设计了这节户外活动课《安安全全玩玩具》，来教给幼儿正确的游戏方法，变教师被动的预防事故的发生为幼儿主动地去认识危险、避开危险。［活动目标］：

1、 教会幼儿用正确的方法玩大型玩具。

2、 帮助幼儿懂得用不正确的方法玩滑梯等玩具易造成伤害，初步培养幼儿的`安全意识和自我保护能力。

［活动准备］：青蛙头饰、照相机、编排情景表演

［活动过程］

1、导入活动，激发兴趣：“今天天气真好，小朋友们我们开着火车出去旅游好吗？”（好） 小朋友们愿意去哪旅游？我们去游乐场玩吧！

幼儿一个一个跟好开“火车”去旅游，走的时候提醒幼儿注意安全：一个跟着一个走、

别踩着鞋子、别摔倒、下台阶的时候小心……

2、请几位小朋友玩跷跷板，其他幼儿讨论：

（1）他这样跷对不对？为什么？

（2）应该怎样玩？

教师小结：跷跷板很好玩，但玩的时候要小心，两只手要抓紧把手，上、下、上、下，有规律地摇摆。

3、吊桥

滑滑梯的旁边有一座吊桥，只有勇敢的通过吊桥的孩子才是胜利者。

告诉幼儿走吊桥的方法，教师先示范一遍，再请幼儿根据老师教的方法走过吊桥。

4、滑梯

（1）情景表演：青蛙妈妈领着小青蛙来滑滑梯，有一只小青蛙的头上破了，

一只小青蛙的下巴破了。

a、大家互相问好 b、询问：青蛙妈妈你的孩子怎么了？ c、青蛙妈妈告诉小朋友们：因为小青蛙不好好滑滑梯，从滑梯上跳、趴着滑，所以磕破了额头和下巴。

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幼儿园小班教案 篇6

活动目标：

1、知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶等妇女的节日。

2、学习用撕、贴的方法制作小红花。

3、学讲“妈妈你辛苦啦!”“妈妈祝你节日快了!”……等祝贺的话。

4、愿意积极参加活动。

5、让幼儿知道节日的时间。

活动准备：印有小花的'红色手工纸若干，皱纹纸，胶水等

活动过程：

1、 通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。

(1) 妈妈平时是怎么关心照顾你的?

(2) 当你生病的时候，妈妈是怎样做的?

2、教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶等妇女的节日。

3、妈妈要过节了，你准备送妈妈什么礼物?(幼儿间互相交流)

4、出示小红花，教师示范讲解小红花的制作工程。

5、重点演示：怎样撕贴小红花，按大、中、小的顺序粘贴。

6、幼儿集体操作，为妈妈制作小红花。

7、学说一句节日祝贺的话，“妈妈你辛苦啦!”“妈妈祝你节日快了!”

8、延伸活动：回家把小红花送给妈妈，并说一句节日祝贺的话。

幼儿园小班教案 篇7

活动目标：

1、能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型。

2、初步感受美的能力，在创造中体验乐趣。

活动准备：

示范图。小图片

活动过程：

1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣。

小朋友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的`是什么呀？（花籽）。

春天来了小熊走过的地方变成了一条美丽的花路。

2、（出示图片）引导幼儿观察花的造型，激发创造意识。

（1）这么多美丽的花呀！快看看这些花都有什么不一样呀？（大小、颜色、形状等）（2）原来这些花长的都是不一样的，有些颜色不一样，有些大小不一样，还有些形状不一样，高矮不同。

3、通过小图片帮助幼儿梳理各种花组合后的造型。

（1）那你喜欢那一朵花？为什么？仔细看看这花是有那些图形宝宝和线条宝宝变成的呀？（大圆和小圆）教师出示小图片，那大圆小圆除了可以边出这样的花，还会变出什么样的花呀？（出示小图片）

（2）你还喜欢那朵花？为什么？（同上）

4、师讲解作画的方法。

看，这里还有一粒一粒的花籽，这花籽发芽了；（示范画花杆），过了几天，长出了两片椭圆形的叶子，一片在这边，一片在那边；（示范画叶子），再过了几天，在顶上开出了一朵朵各种颜色的小花；（示范画花蕊 ），最后，花越长越大，各种颜色的花越长越漂亮。

5、幼儿操作

小熊背着花籽，还走了很多的地方，我们去给那些花籽帮帮忙，让它们也发芽、长叶、开花，变成一条美丽的花路，好吗？

6、讲评

（1）欣赏同伴的花，幼儿 介绍自己的作品。

（2）小朋友的这些花路都很好看，你们觉的哪一条最美呢？为什么它最美？原来，选用各种漂亮的颜色，可以做出美丽的花路，以后，我们要多用各种美丽的颜色来作画，现在，我们再一起来看看这些美丽的花吧！