幼儿园《谁拉的便便》教案
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园《谁拉的便便》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园《谁拉的便便》教案1
活动目标：
1.观察画面内容，初步了解各种动物及人的便便各有不同。
2.懂得大便后要擦屁股、提裤子、冲马桶、洗手的卫生习惯。
活动准备：
1.《谁拉的便便》绘本、ppt2.纸制马桶、不同便便和小动物的图片。
活动过程：
一、谈话导入活动。
1.出示马桶图片，请幼儿说说它是什么？在哪里见过？有什么用？
教师引导幼儿说出马桶都是设在厕所里，是用来拉便便的。
2.提问小朋友，平时自己便便时，有没有观察过便便的样子？是什么形状的？什么颜色的？
3.请小朋友说说自己见过的其它动物的便便。
教师：不仅是小朋友每天都要拉便便，小动物们每天也是会拉便便的。小朋友有没有见过其他小动物拉的便便？它们都是什么样子的？
让幼儿自由讨论，自己见过的动物便便。
二、讲述故事《谁拉的便便》：认识不同动物和人的便便。
1.播放图片一，请幼儿观察封面及了解书名。
引导语：老师这里有一个好听的故事，故事里有很多小动物拉的便便，小朋友要不要来猜猜看，是谁拉的便便呢？我们首先来看一下，封面上有谁？它们在干什么？
2.逐页展示图片，引导幼儿观察、讨论。
（1）教师：这是谁拉的便便？你是从哪里看出来的？让我来敲敲门，看看是谁（教师翻开厕所门折页）。教师扮演厕所里的小动物说：吱吱吱，我拉的，我是小老鼠。
教师：老鼠的便便是什么样子的？像什么？
教师小结：老鼠的便便是两头尖尖，像米粒，一粒一粒的。
（2）教师：这是谁拉的便便？你怎么知道的？我们一起敲门，教师：汪汪汪，我拉的，我是小狗。
教师：小狗拉的便便是什么样的？像什么？
教师小结：小狗的便便像蚯蚓，是一条一条的。
（3）教师：这是谁拉的便便？你是怎么看出来的？请一个小朋友来敲门，师：咩咩咩，我拉的，我是小羊。
教师：小羊拉的便便是什么样的？像什么？
教师小结：出示梅子干，小羊的便便是一颗一颗，圆圆的，像小石头，也像梅子干。）
（4）教师：这是谁拉的便便？你是从哪里看出来的？我们一起敲门。教师：哞哞哞，我拉的，我是小牛。
教师：小牛的便便是什么样的？像什么呢？
教师小结：因为小牛吃的多，拉的便便就像一座小山，小牛的便便是一大滩的。
（5）教师：这是谁拉的便便？咦，怎么没有人，奇怪，人到哪儿去了？这个便便到底是谁拉的？（引导幼儿观察有这样）人到哪里去了？谁能帮我们找找看。（请一个幼儿上来翻书）教师：我拉的，我是小朋友。这个小朋友好棒哦，拉完便便还把便便冲掉，真能干。
教师小结:小朋友的便便是一坨一坨的。
3.教师小结：小动物和人拉的.便便都不一样，每种便便的形状都不一样，都有自己的特征。
三、游戏：谁拉的便便，加深对不同便便的认识。
1.出示用纸做的马桶，师：好臭呀，是不是便便忘记冲了呀？我们来看看（打开马桶盖）：哎哟，真的没有冲哦，是谁的便便？(小狗的，图谱验证)
2.教师出示动物们的图片：谁能把小狗找出来，把小狗的图片贴在这个马桶下面，让大家都知道小狗拉的便便是这个样子的。
3.师：还有几个小马桶呢？谁来看看是谁拉的便便？（请几上幼儿上台打开马桶盖并说说是谁拉的便便，并把小动物找出来贴在相应马桶的下面。）
4.师小结：拉完了便便，一定不能忘记冲便便。我们来对它们说：以后拉完便便要记得冲马桶哦。
四、了解上厕所的步骤，养成良好的卫生习惯
1.观看拉便便视频教师：那拉完便便，除了要冲马桶，还要做什么？今天我还带来一个大哥哥。他拉便便的时候做得可好了，我们一起来看看（播放视频）。
2.来拉便便：
教师：大哥哥拉完便便怎么做的？
请幼儿来说说拉便便后应该怎样做才是讲卫生的好宝宝？
教师小结：拉完便便要先擦屁股再提裤子然后冲马桶最后洗洗手。儿歌：拉完便便擦屁股，拿来纸，折一下，从前往后轻轻擦，裤子慢慢往上提、之后记得冲马桶，再把小手洗一洗，卫生习惯养好了，干干净净人人爱。
幼儿园《谁拉的便便》教案2
活动内容：早期阅读——《谁拉的便便》
活动目标：
1、在师幼儿共读中观察画面，发现画面的内容及便便的秘密。
2、在阅读中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要冲水，擦屁股，洗手等，养成良好的生活习惯。
活动准备：图书12本，图片4张
活动过程：
一、引题
小朋友每天吃完早饭都要去拉便便，你们知道小动物也要拉便便吗？
二、师幼共读
师引导幼儿观察画面
试着进行故事对话：“叩叩叩，谁呀？谁拉的便便？”“我拉的'。”
三、牵移幼儿生活经验，说说便便是怎么一回事
四、幼儿人手一书，师幼共同阅读故事
师幼互动式阅读中，使幼儿更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事
拉完了便便，还应该做什么呢？
五、延伸：谁没有冲便便？
简单地故事延伸，增加故事的趣味性，更加贴近生活
反思：目标基本达到，尤其是通过听讲故事，一问一答中知道便便是一件平常的事，从而对每天便便这一生活习惯进行正强化。幼儿能够快乐地进行阅读，紧扣画面内容进行观察，发现秘密。他们喜欢自己看书，并在一页页跟着翻书中完成了“自己看书”的成就体验。不足的是当幼儿发现最后一面中的小羊便便时很不开心时，教师没有及时地进行延伸，使故事的“动物跟人是一样一样的”这个非常感性人文的点进行丰富。
