幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》,希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》1
活动目标:
1.欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。
2.尝试边说边做“一步一步×××”,感受舞会的快乐。
活动准备:
课件PPT、音乐
活动过程:
1.以出示森林吸引幼儿注意,导入活动。
师:看,这是哪儿?今天,老师带你们去森林参加一个舞会。
以去森林参加舞会来导入,创设情境,吸引幼儿的注意以及兴趣。
2.欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点。
(1) 观察画面,进入故事情节。
出示小男孩的图片,师:有个小弟弟也要去森林参加舞会。
(2)模仿小动物走路的动作。
出示乌龟的图片,请幼儿仔细观察图片,引导幼儿说出乌龟的行走方式。
模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。乌龟是一步一步爬啊爬。
(3)出示大白鸭的图片,请幼儿仔细观察图片。
师:大白鸭是怎么走路的?大白鸭是一步一步摇啊摇。
(4)师:小弟弟和乌龟学着大白鸭的样子,一步一步摇啊摇的'过去了,他们正在往前走,
看,小弟弟看见谁来了呢?小弟弟在做什么呀?有哪些动物也是一步一步跳着过来
的?大家来模仿小兔子跳着的动作。原来小兔子是一步一步跳啊跳的走的。
(5)师:他们学着小兔子一步一步跳着走,这时候他们遇到谁啦?鸵鸟长什么样?怎么走
路的?
3.老虎出现。
师:他们一步一步跨啊跨,真开心。突然,他们的表情变得怎么样了?为什么会害怕呀?听一听声音,是谁来了?(播放虎啸声)他们会怎么做?
看一看:他们遇到老虎是怎么做的?他们都在用自己的方式逃跑,还是做自己最好。
师:最后怎么样了?
4.完整倾听与欣赏绘本。
5.参加森林舞会。
师:大家休息好后就又出发了,终于到了森林里,舞会也要开始了。小朋友喜欢哪个动物就在哪个动物的后面做成一排。音乐开始后,扮演动物走向舞台,开始舞会。
活动反思:
整个活动我以去森林参加舞会这一情境,将绘本的故事内容串联起来。活动中,幼儿的兴趣的非常高,乐意参与模仿,特别是在表演时,幼儿主动参与的积极性很高,始终保持活泼、愉快的情绪。整个活动过程比较流畅、层次清晰,活动目标完成较好。
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》2
活动目标:
一级目标:幼儿快乐、自主、富有个性的发展。
二级目标:喜欢阅读图画书并愿意大胆表达。
三级目标:
1、喜欢色彩鲜艳画面,发现和指认画面中感兴趣的内容。
2、通过游戏,简单理解故事,尝试清楚的表达自己的想法。
活动准备:
1、阅读绘本的经验
2、ppt,故事书,小动物图片
活动难点:发现、指认画面中故事所里发生的事情。
活动重点:大胆、清楚地表达自己的想法。
活动过程:
一、以"羊村"吸引孩子注意。
出示蓝色卡纸制作的"小路",师:带你们去玩,到哪里去呢?(PPT显示"羊村")好玩吗?有什么好玩的?
指导策略:问题引发幼儿对PPT图片的观察,并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将"小路"放在空处,别做"挤羊羊",这样的方法幼儿喜欢。
二、欣赏绘本故事:
1、师:我们准备上路了,很多朋友想去"羊村",看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走),同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。
2、师:找找画面上什么是一个的?(PPT出现花园里的女孩、飞机、花等)
幼儿的回答:一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云……
师:除了路边的花园有这么多1个,小朋友的`脸上有什么也是一个的?
幼儿的回答:一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着
我的思考:这个环节跟绘本故事没有联系,是应老师自己加进去的画面,根据小班幼儿年龄特点,巧妙整合相关的数学内容"1",让幼儿在仔细观察的基础上,找寻什么是1个的。其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面,孩子们还是给出了圆满的答案——1架蓝飞机、1架红飞机。应老师随即还出现了人脸的画面,但在活动中,孩子们也不存在困难,一只鼻子,只看见一只耳朵……观察能力太棒了。多媒体在幼儿正确回答后,回应"太棒了",及时进行了肯定和鼓励。
3、师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟),让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)小乌龟爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,碰到了谁呢?(大白鸭)怎么走?(摇摇摆摆走啊走)
4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
指导策略:出示一个图章,师:"比一比谁摇得厉害,奖励敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票。"
我的思考:对于小班孩子来说,除了骗吃就是骗玩,敲章这样的方式是受用的,起到了有效激励的作用。孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场,总不忘让幼儿爬一爬,摇一摇,动静结合,幼儿参与积极性很高。
三、观察出场动物的先后顺序:
1、每位幼儿摆放小动物顺序。
2、教师黑板上演示不同排法。
我的思考:教师营造了一个灵性、安静的操作环境和氛围,让幼儿思考并自由排列组合三个动物,积累相关感受。
四、继续欣赏绘本故事:
1、小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?看看到底是谁?
幼儿的猜测:小兔子、小袋鼠、小青蛙……
2、跳着跳着又碰到了谁?(鸵鸟)到现在为止一共来了几个朋友?回忆一下,第5个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?
我的思考:对小班孩子要求5个动物的记忆,让记忆回答准确的幼儿敲章,一次次给予幼儿成功的机会,有效发展幼儿记忆和思维能力。
一、情景游戏,引发兴趣。
今天带了一本新的图书,我们一起来看一看,你看到什么了?
重点指导:引导幼儿能关注画面,尝试表达讲述。
二、观察图片,理解故事。
环节:观察画面,指认画面讲述故事。
1、观察第一页
T:彩虹色的花遇到谁?他们发生什么事情了?他们会说什么?
重点指导:通过观察图片,引导幼儿指认并讲述。
2、观察第二页
T:彩虹色的花又遇到谁?他们发什么了什么事情?他们会说什么?
重点指导:初步理解画面内容,尝试表达自己的想法。
3、幼儿自主讲述
找一找小动物,他们都遇到了什么困难,彩虹色的花是怎么帮助他的呢?
重点指导:通过观察图片,鼓励幼儿尝试清楚的表达自己的想法。
三、延伸
这些好朋友要回到图书区,请小朋友们有空的时候再来和他们玩吧。
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》3
活动目标:
1.通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动重点:
学说:"一步一步X啊X"。
活动难点:
游戏时能够边走边说,说正确。
活动准备:
PPT、故事中小动物的胸贴人手一份,五条小路。
活动过程:
一、导入活动:
1、小朋友们,今天老师带你们去一个好玩的地方去玩,你们想不想去呀?
2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。
3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?
4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的`样子。
1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟还小,我们一起告诉他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。
(2)谁走得好,小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上,我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面:四条腿,身上背着一个硬硬的壳,遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)
(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
(2)请个别幼儿学"小乌龟",并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。
3、教师播放鸭子的叫声,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学鸭子怎样走。
(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。
(2)请幼儿模仿"小鸭子"走,并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。
4、学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
(1)提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?
(2)引导幼儿说:小兔,一步一步跳呀跳。
5、教师引导幼儿观察画面,问:他们又遇到了谁呢?
(1)大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)。
(2)请幼儿学做"鸵鸟",并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。
6、幼儿整体练习动物的走路的姿势,边走边说:一步一步X啊X三、幼儿游戏。
1、请幼儿根据自己的胸卡,模仿这些动物走路。
2、你是什么动物就要怎么走,而且一边走一边说:一步一步X呀X。
3、请幼儿按照图标到达羊村。
4、我们到达了羊村,我们一起和喜羊羊做游戏吧。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》4
活动目标:
1、通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。
活动准备:
1、ppt课件。
2、操作材料:蓝色纸条小路,小弟弟图片,小乌龟图片,大白鹅图片,小灰兔图片,大鸵鸟图片
活动过程:
一、以“羊村”吸引幼儿注意,导入活动。
1.教师:今天施老师要带你们去一个地方玩,要不要看看?是哪里呢?
2.出示“羊村”照片,观察画面内容。
3.教师:画面里面有谁?喜羊羊的家名字叫什么?羊村里面有什么好玩的?
4.教师:好,我们准备去羊村啦。你们看,羊村前面有一条路,有一条小路通向羊村。施老师这里呀,你看,也有一条玩具的、蓝色的小路。施老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路,你去找一条好吧?找好了赶快站在他面前。赶快,快点去找,桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路,找到了就站在他面前。找到了没有?
指导策略:问题引发幼儿对PPT图片的观察,并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将“小路”放在空处,别做“挤羊羊”,这样的方法幼儿喜欢。
二、观察画面,模仿不同角色走路的动作,初步感知5以内的数量。
1.观察“小弟弟”
(1)教师:到羊村去,对了,羊村有一条小路,我们要到小路上去。可是,走到小路上一看,小路上来了一个朋友。这个朋友是谁啊?小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走!
(2)模仿小弟弟走路神气的样子。
2.观察“路边的花园里”和“小弟弟的脸”。
(1)教师:现在去羊村的路上有个花园,观察花园里“1”的事物。
(2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。
3.观察“乌龟”
(1)教师:小弟弟一个朋友在路上走,可是走着走着在路上碰到谁了?小乌龟
(2)教师:爬的,怎么爬的?这样爬的。真像哦。好了,小朋友们,做小乌龟爬回位子。一步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟,他们两个,一路上爬啊爬,模仿乌龟走路。
(3)教师:现在路上是几个朋友?
(4)教师:那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。
4.观察大白鸭,模仿大白鸭走路的动作
(1)教师:小乌龟和小弟弟,他们两个,一路上爬啊爬,爬着爬着,看看遇见谁了?谁啊?
(2)教师:学一学大白鸭走路的样子。是怎么走的?这叫什么?摇着走的。谁会想大白鸭一样的,摇啊摇啊的.走路的?会吗?谁来?跟音乐一起试试看哦。像大白鸭一样,摇着走走看。大白鸭走路摇啊摇。谁摇的最厉害?
(3)模仿大白鸭大步走路的动作,大白鸭走路摇啊摇。
(4)教师:现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?
5.观察小白兔,模仿小白兔走路的动作。
(1)教师:现在三个小朋友在路上了,这时又遇见睡了?
(2)教师:小白兔走路一步一步跳啊跳。
(3)教师:现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?
6.观察大鸵鸟,观察大鸵鸟的样子。
(1)教师:这时候又来了一个朋友,是谁呢?
(2)教师:大鸵鸟的腿长长的,他走路的时候是长长的跨着走的,谁来学学大鸵鸟的样子?跨着走?大鸵鸟一步一步跨啊跨。
三、将五个朋友尝试有序地排列。
看看小路上总共来了几个朋友呢?5个
第一个朋友是小弟弟,第五个是大鸵鸟,第二三四个是谁呢?去你的小路上排好队。
四、一起去“羊村”结束退场
1.老虎出现
教师:五个小朋友就在路上走啊走,他们走到羊村去了,可是走着走着,听,碰到谁了?谁来了?小动物吓坏了,谁来了?“啊呜、啊呜……”这是什么声音?谁来了?怎么办?
2.教师:原来是一只善良的老虎啊,好,我们跟着老虎一起笑眯眯的,一起去羊村了。我们走,大老虎一步一步爬啊爬,看,到羊村了吗?我们一起到羊村去玩了,跟老师再见。我们可以继续去羊村喽!