幼儿园大班语言会想办法的乌龟教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班语言会想办法的乌龟教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言会想办法的乌龟教案1

【活动目标】

1、通过仔细准确地观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。

2、学习有关的字词：晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、迫不及待等好词。

3、通过讲述活动，培养幼儿的幽默感和创造性。

【活动准备】

图片四幅；相关的字词卡。

【活动过程】

一、感知理解讲述对象。

1、出示图片，引导幼儿观察讨论，了解图中发生的事，帮助幼儿进入图中的情景。讨论题可以这样设计：图中有谁？它们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？

2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，教师可以引导幼儿仔细地去观察，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。教师可以这样提问：图中有谁？乌龟看见狗熊来追它们，脸上露出什么样的表情？狗熊看见了乌龟是怎么想的？脸上有什么样的表情？乌龟想了什么办法来对付狗熊？

二、幼儿运用已有经验讲述。

1、将幼儿分成若干组进行结伴讲述，在幼儿讲述时，教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、发展的过程来进行讲述，又能较细致地通过描述“乌龟”和“狗熊”的表情、动态、或对话进行生动的.讲述，教师在巡视知道时注意帮助幼儿纠正“只注意描述人物，而忽略整个情节的描述”的错误。

2、请个别幼儿到集体面前进行完整讲述。

三、引进新的讲述经验。

1、教师完整地讲述图片的内容，引导幼儿找出老师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，从而帮助幼儿归纳出这样讲述思路：乌龟在什么地方游玩？它们遇见了谁？心理怎么想的？狗熊到树林里来干什么？它看见乌龟是怎么想的？怎么做的？乌龟怎样逃脱了狗熊的追捕？它们最后都怎样了？

2、给故事取个名字：会想办法的乌龟。

3、幼儿将故事完整地讲述。

四、结合自己的生活实际

鼓励幼儿在平时的生活中如果碰到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想办法，自己来解决问题。

幼儿园大班语言会想办法的乌龟教案2

一、活动目标：

1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

二、活动准备：

1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

2、布置故事中草地、池塘的场景。

3、幼儿每人一颗五角星。

4、挂图《聪明的龟龟》。

三、活动重点：

学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

四、活动难点：

设计动作，扮演故事中的角色。

五、活动过程：

1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。

小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?

2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。

3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

5、分组排练。

(1)讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。

(1)教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

(2)请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。)

六、教学反思：

这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。

大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的.语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

幼儿园大班语言会想办法的乌龟教案3

活动目标：

1.细致观察图片，能按自己的意愿进行排图，并运用连贯的语言有条理地讲述图片的情节。

2.锻炼幼儿能在集体面前自然大方、有重点地讲述。

3.教育幼儿遇事要有积极地态度，要肯动脑筋想办法。

活动重点：

观察画面，并能用完整的语言描述故事情节。

活动难点：

幼儿了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。

活动准备：

故事图片四张、小乌龟和大熊头饰、活动音乐

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿的兴趣

师：今天杨老师请来了两位小客人，猜一猜它是谁?"四把桨，水里游，遇到祸事就缩头，寿命长，耐饥饿，背上硬壳可入药"，打一水中动物。

二、打乱顺序，逐图观察讲述

(一)出示图片一

1.师：小朋友看一看，小乌龟在干什么?(学一学爬的动作)

2.突然，谁来了?(大熊的样子怎么样呀?我们来学一学凶猛的的样子)

(二)出示图四

师：现在看看发生了什么事?大熊这是的表情是怎样的?(生气)(幼儿学一学生气是怎样的?)

(三)出示图二、图三

1.师:小朋友看一看这两幅图，小乌龟和大熊之间发生了什么事?(幼儿个别说)

2.两只乌龟想了个什么办法没有被大熊抓住呢?(仔细看，乌龟们滚时身体怎么样?像个什么一样?)

3.幼儿学一学乌龟想的办法(站起来两个一起边说边做)滚的动作。

4.你觉得乌龟想的办法怎么样?为什么?

三、欣赏课件，老师讲故事

(一)欣赏故事

师：让我们一起来听一听这个故事吧!(播放课件，欣赏故事)

(二)请个别幼儿看图试讲故事。(一个幼儿一个图片)

(三)戴头饰表演故事。

其他幼儿讲故事，个别幼儿扮演乌龟，大熊进行表演。

四、根据故事内容，老师提问，幼儿动脑筋回答

(一)提问：听了这个故事，小朋友认为这两只乌龟是个什么样的乌龟呀?为什么

(二)提问：我们给故事取个怎样的名字?(出示故事名字)

五、活动结束

师：今天我们听了这么好听的故事，又碰到了这么勇敢的乌龟，让我们一起和小乌龟做游戏吧!

活动反思：

具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的`作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：

1、教师示范，提示思路和方法，让每个学生善于提出问。教师要根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计自己的提问，吸引学生积极思考，热烈讨论，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么?在教师的引导下，同学们讨论热烈：

“乌龟为什么想飞?”

“乌龟怎么会飞呢?”

“乌龟飞起来了吗?”

这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情。

2、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论“乌龟为什么想飞?”这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，如果他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案：

因为乌龟想到天上去看一看。

因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美?

因为乌龟想：飞起来一定很舒服!

因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。

听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?

3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。

在学生们对乌龟有了一定的了解后，我启发学生思考，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光芒。

请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。

找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。

利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。

让乌龟坐上热汽球，飞上天空。

请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。

让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。

让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。

孩子们的想象多么精彩、美妙啊!教师对他们学习兴趣的充分尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。