幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》2篇

作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》1

活动目标：

1、阅读图画书《恐龙妈妈藏蛋》，了解恐龙妈妈费尽心思藏蛋，小熊捡蛋为石造房、与恐龙宝宝做朋友的故事发展内容。

2、通过猜测预期、细致观察、自主阅读等方式，理解故事中一波三折的情节发展和出乎意外的结果。

3、愿意主动表达自己阅读画面获得的信息，感受故事的有趣和浓浓的温情。

活动准备：

1、人手一本图画书。

2、恐龙妈妈的蛋ppt。

3、幼儿已经了解恐龙蛋的特征，了解其孵化的过程。

活动过程：

1、观察图书封面，感受恐龙妈妈爱蛋的情感。

（1）教师：看，这是谁呀？恐龙妈妈手里抱着什么呀？什么样的恐龙蛋？你们看恐龙妈妈喜欢她的这个蛋吗？从哪里看出来的？

2、在观察与猜测中，了解恐龙妈妈藏蛋的地方。

（1）教师：恐龙妈妈多喜欢、多爱这个蛋啊，她很担心蛋宝宝的'安全，要把她的蛋宝宝藏起来。藏在哪里安全呢？

（出示四个藏蛋的地方）瞧，分别有四个地方：树洞、泥土、草丛、鹅卵石堆；你们觉得，恐龙妈妈会把蛋藏在哪里呢？为什么？

（2）教师：恐龙妈妈到底把蛋宝宝藏在了哪里了呢？

（3）讨论：恐龙妈妈为什么把蛋宝宝藏在这里呢？

（4）教师：我们一起看看恐龙妈妈的表情。

3、通过对关键画面的观察与引导、自主阅读，了解图书后半部分的内容。

（1）出示图1，问：那个又圆又大的鹅卵石在哪里啊？

（2）出示图2，这是什么时候？

（3）出示图3，小熊的身边多了一个小客人，是谁呀？这是怎么回事？

（4）幼儿自主阅读图书。

师：请小朋友自己去看一看图书，看看后来到底发生了什么事？

（5）提问：小熊怎么会坐在床上就看到月亮，被风吹醒，身边还多了一只小恐龙的？

引导幼儿观察重点画面：小熊把什么砌在了墙里？恐龙蛋在哪里？这是怎么回事啊？

4、师幼完整地阅读图画书。

（1）出示最后一幅图，恐龙妈妈和小恐龙见面了，从恐龙妈妈的表情里你发现了什么？从恐龙宝宝的表情里你发现了什么？

（2）师幼集体阅读

（3）问：恐龙妈妈为什么不把蛋藏在草丛里、土堆里、树洞里？

读了这本书，你们喜欢谁？

幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》2

活动名称：

看讲恐龙妈妈藏蛋

目的要求：

1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法

2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

材料准备：

布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干

指导要点：

1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”

师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

2、教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？

教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？

（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的`样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）

4、教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、

5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。

活动反思：

《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图；而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。