【精品】幼儿园大班社会教案九篇

作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班社会教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班社会教案 篇1

活动目标：

1、了解友情卡。

2、懂得珍惜友情。

3、发展幼儿手部动作的灵活性。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

1、彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友情卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友情卡视频、歌曲《老师再见了》、背景音乐《虫儿飞》、教师记录纸、胶泥。

2、说出自己的感受。知道家中电话、住址，并能书写这些内容。

重点、难点：

能在友情卡中表现出有实用意义的信息，用同伴能理解的方式表现出来。

活动过程：

1、导人、谈话。

听歌曲《老师再见了》进教室。

小朋友即将成为小学生，你们的心情是怎样的?

就要离开幼儿园，进人小学，就要和老师、小朋友分开，见面的机会也变得很少，有什么方法让小朋友都能够保持联系，不互相忘记吗?

2、看视频，了解哥哥姐姐毕业留念的方法。

请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友情卡的情节。

哥哥姐姐在做什么?在互赠什么?这个卡片有什么用?

哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫“友情卡”，他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系。

3、第一次制作友情卡。

交流幼儿制作的友情卡：

第一张卡

教师：卡片上有小朋友的名字，如果老师想给你打电话行吗?

幼儿：不行，没有电话号码。

第二张卡

教师：卡上的小桃心里写的是什么?

幼儿：是爸爸妈妈的电话号码，如果小朋友想我了，可以给我打电话。

第三张卡

教师：卡上写的什么?

幼儿：卡上写了家里的电话号码和住址。

教师：为什么要写住址?

幼儿：因为小朋友知道了我家住在哪儿，可以直接来我家玩或写信。

4、观看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。

第一张卡

教师：卡中有什么?

幼儿：有照片、有名字、有电话、有地址。

第二张卡

教师：你看到了什么?

幼儿：有电话、房子和笑脸。

教师：这些符号表示什么?

幼儿：电话表示电话号码，房子表示家庭住址，笑脸表示小朋友。

教师：哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人，和其他小朋友保持联系。

5、第二次制作友情卡。

(1)教师指导幼儿制作，在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片。

(2)幼儿围坐在老师的身边，展示自己制作的友情卡。

6、互赠友情卡。

友情卡是小朋友之间很珍贵的礼物，提醒幼儿当送给别人友情卡是应当说一句什么话，在接受他人的赠送时也要尊重别人，要做到有礼貌地相互赠送。

活动反思：

活动内容来源于幼儿的需要。在大班幼儿毕业之际，已经知道要与同伴分离，并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿。在这个活动中，幼儿在老师的引导下，逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的，便于同伴今后联系的，因此他们说出了必须有的三个基本信息：姓名、家庭住址、电话，幼儿对这几个信息的认识比较清楚。通过欣赏哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频，感受朋友之间的情感。

小百科：友情表示“无缘之慈悲”，无缘即无条件之意。无条件之友情，即是世间超越血缘、地缘，出离家园与国家，超越骨肉血亲之爱，超越国别地域之爱，对所有人皆可平等奉献、交流无条件之友情，这即是友情的奇特之处。

幼儿园大班社会教案 篇2

活动目标：

1、认识生活中的安全标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。

2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。

3、在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

活动准备：

1、常见的安全标记图：红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。

2、图片若干，小纸片每人2张。

活动过程：

一、教师出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：这是什么，你在什么地方见到过这些标记？这个标记告诉我们什么？然后分别出示其它标记，引导幼儿认识具体方法同上。

二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。

1、提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记？

它们是什么样子的？

你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。

2、请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。

三、请幼儿观察图片，说一说图上的安全标记，请幼儿在小纸片上自己设计安全标记。

四、讨论：

1、生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？

2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？

五、小组制作标记每组选择一个标记主题，自由分配任务，合作完成。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园大班社会教案 篇3

【活动目标】

1、了解中国人的名与姓的特点、传统。

2、理解名字蕴含的美好寓意。

3、体会父母对自己的关爱与期望。

【活动准备】

名卡、班级屋、标记、吹塑板、磁铁、笔

【活动过程】

1、导入活动，介绍自己的名字

——小朋友，你们好!大家可能不认识我，我先来自我介绍一下，我是车老师，我的名字叫车红艳，你们愿意介绍一下自己的名字吗？

——谢谢你们友好的把名字告诉了我，现在我们都认识了。友好的向对方介绍自己的名字，能让我们一点点认识，成为好朋友。看来，名字是我们交朋友必须要了解的，友好地告诉别人自己的名字能让我们很快成为朋友。

2、找自己的名字，学习使用排、列。

（这里既有数学知识的渗入，又能让孩子意识到排、列在实际生活中的应用）

——好多名字放在你们面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班级屋，上面有全体小朋友的名字，还有汉字：第一排，第二排……数字1、2等）

——你们的名字是不是都在上面？除了你们的名字，还有几个什么字？（认识汉字第几排）谁来告诉我你的名字在哪里？（引导幼儿学习找名字的方法：第几排第几个是我的名字）

小结：是不是这些字帮助你找到名字的？这样找名字又快又好。你们去电影院看过电影吗？学会了找名字的这个本领，我们就能进电影院找位子了，下次去看电影，记得帮爸爸妈妈找位子好吗？

3、找出名字中的姓，发现秘密

——小朋友不光学会了和友好的把名字告诉车老师，而且能很聪明的用好办法认识和找到自己的名字，真棒。现在，我要考考你们，咱们中国人的名字可有学问了，有姓有名，你知道自己姓什么吗？

——现在啊，我要请小朋友快快地上来找到自己的名字，把他拿回去。可是，如果大家一齐上来，挤在一起，这样好不好？大班的小朋友要学会排队，还要互相照顾，好了，快快上来找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排队，相互照应，也是对幼儿社会性行为的培养）

——刚才小朋友们不推也不挤，有的小朋友还主动让别人先拿，大家做得真棒，我要奖励大家每人一张宝贝卡，伸出小手来（把贴画依次贴到幼儿的手背上）这是老师表扬大家的，高兴吗？现在老师要请你做一件动脑筋的事情：把这张宝贝卡贴到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，贴好了，赶快把名字送到前面来。

——看看小朋友做的标记，你发现了什么秘密？自己的姓在名字的那个位置？姓在名字的哪里？名在姓的哪里？原来我们的名字是有姓和名两部分组成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中国人的姓名真的很有意思。

4、姓的传统

——那我想问一问小朋友，你们有的姓刘，有的姓张，你为什么姓刘姓张？

你的爸爸姓什么？妈妈姓什么？爸爸的爸爸姓什么？

小结：介绍了自己的姓名，我们发现了一个很有趣的传统，那就是爸爸姓什么，宝宝就会姓什么，不过，现在也有宝宝是跟妈妈姓的。

——我是车老师，谁知道我姓什么？谁来告诉我，我为什么姓车？对了，因为我的爸爸姓车。咱们这些姓里，有我这个姓吗？没有吧，我的姓是不是很有意思？中国人的姓很多，，除了平常咱们知道的姓张，姓李、姓王、姓刘，还有很多有意思的姓，比如，有的人的姓有两个字，象《三国演义》里最聪明的诸葛亮，他的姓就有两个字——诸葛，这样的姓叫复姓。因为中国的姓多，咱们的祖先还编出了百家姓呢。

——现在我们一起做一个有趣的游戏，我来念百家姓，念到谁的姓，谁就轻轻的走道我身边，好吗？准备好了吗？开始。

——刚才小朋友都从百家姓里找到了自己的姓，那我问一下，你姓什么？奥，姓张，还有谁姓张？（一边问一边统计）号，轻轻回到小椅子上，我们一起来看一看，今天来参加活动的小朋友一共有几种姓，姓哪个性的小朋友最多？除了这些，你还知道那些姓？

5、名字的含义：

——姓的后面是我们的名字，谁来说一说你的名字是什么意思？

小结：原来一个小小的名字有爸爸妈妈无限的爱心呢。咱们的名字既有中国的传统在里面，又有爸爸妈妈的爱在里面，你们说小小的名字有没有意义？

6、延伸：了解姓氏的由来，保持继续探究的兴趣。

——通过了解名字，我们学到了很多的本领，那小朋友知道我们的姓是怎么来的吗？先说说说我的姓，这可是我爷爷的爷爷的爷爷给我们流传下来的呀。据说，在很多很多年以前，有一个很有本领的丞相，他为国家作了很多很多事情，皇帝为了奖赏他，就允许他坐车出入皇宫，因此人家都叫他车丞相，他的后代就姓车了，我的爸爸是他的后人，我的爸爸就姓车，当然我也就姓车了，这个故事是不是很有意思？

我们中国人的姓，每一个都有一段有趣的历史，每一个都有一个好听的故事，你们想知道自己的姓是怎么来的吗？那好，回家以后查查资料，问问自己的长辈，一起探索咱们中国姓名的秘密吧。

幼儿园大班社会教案 篇4

活动目标：

1、欣赏中国古典建筑和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

2、通过收集各种建筑图片以及布置展览，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受。

关注各种经典建筑物，对丰富多样的建筑开始产生兴趣。

　活动准备：人手一册，实物展示仪一台

活动过程：

一、音乐活动“数高楼”引出主题

1、教师带领幼儿随着音乐开展音乐游戏“数高楼”

2、师：刚才，我们小朋友数了许多高楼，这里还有许多有趣的建筑呢!让我们一起来看看。

二、引导幼儿观察画面，分别感知中国和外国的建筑。

1、看图说说：图片上建筑是什么样子的?你喜欢哪一座建筑物?喜他什么地方?

2、引导幼儿观察外国建筑，说说，外国建筑是怎么样的?

三、讨论活动;外国建筑与中国建筑有什么不同?

四、教师重点介绍中国古建筑的5个特点：

1、中国古典建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木结构结构为主要的结构方式。

2、中国古代建筑的平面布局具有一种简明的组织规律。

3、中国古代建筑造型优美。

4、中国古代建筑的装饰丰富多彩。

5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调。

五、师生共同布置“各种各样的建筑”专栏，感知交流不同风格的建筑艺术。

幼儿园大班社会教案 篇5

设计意图：

纸工活动是我们班幼儿比较喜欢的活动，每次开展纸工课，幼儿们的积极性非常高，都很乐意参与活动。然而，一次性筷子是幼儿生活中比较常见的，小红旗也是非常受幼儿的喜爱。因此，根据我们班孩子的情况，同时也为了结合推普周的开展，于是我设计了本次推普活动《小红旗》。希望通过活动，提高幼儿讲普通话的意识，体验宣传的快乐。

活动目标：

1.学习用一次性筷子和红色三角形彩纸组合制作成一面小红旗。

2.在小红旗表面贴上标语，宣传请讲普通话的口号。

3.提高讲普通话的意识，体验宣传的快乐。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

一次性筷子、做好的小红旗一面、剪好的三角形、双面胶、“请讲普通话”标语。

活动过程：

一、导入

1.出示已做好的一面小红旗，引起幼儿的兴趣。

2.小朋友，这是什么呀?你们觉得漂亮吗?小红旗上面有什么?

3.引导幼儿观察，并说一说小红旗是怎么做的。

4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

5.教师小结。

二、制作小红旗

1.教师简单介绍制作小红旗需要用到的材料。

2.教师示范讲解制作小红旗的步骤，重点讲解粘贴三角形的方法。

3.分发材料，引导幼儿自主制作小红旗。

4.幼儿操作，教师巡回指导。

5.指导幼儿粘贴三角形时是要沿着一次性筷子的边缘粘贴。

6.提醒幼儿在做好的小红旗表面要贴上普通话宣传标语。

三、宣传

1.拍照记录幼儿的成果。

2.引导幼儿拿小红旗宣传“请讲普通话”的口号。

活动延伸：

引导幼儿拿着小红旗向爸爸妈妈、身边的人宣传“请讲普通话”的口号。

活动反思：

本次活动，幼儿的积极性非常高，通过活动的开展，幼儿都学会了制作小红旗，也很乐意宣传普通话，感受到了宣传的快乐。本次活动，总的来说，活动效果是比较明显的，课上的氛围也还好。但是，我发现课上有很多幼儿的小红旗制作的不够美观，分析原因，是材料准备得不够完善，这方面做得不够好。此外，虽然通过活动的开展，提高了幼儿讲普通话的意识，但是我觉得在日常活动和晨间谈话中，还需要多引导幼儿、提醒幼儿，加强幼儿讲普通话的意识。

幼儿园大班社会教案 篇6

活动目标：

1、引导幼儿运用猜猜、想想、说说的方式理解散文内容，发展幼儿的发散性思维，让幼儿懂得怎样让别人快乐。

2、创设情景，引导幼儿学会关心周围的人，并体验其中的快乐。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

多媒体课件、散文《微笑》、动物欢快的森林背景图一幅；郊游、欢乐舞的录音带；排练好生活情景；各种动物头饰。

活动过程：

一、创设情景，激趣导题。

师：小朋友，今天天气这么好，你们想不想到野外走走？放郊游音乐，幼儿随音乐进活动室，出示动物欢快的多媒体画面，引导幼儿观察。

师：看，我们来到了什么地方？你们发现大森林里的动物们怎么样？它们为什么这么高兴，究竟遇到了什么快乐的事情呢？

师：我们一起在大森林里仔细寻找一下，肯定会发现其中的秘密。

二、观察画面散文《微笑》的画面内容，懂得怎样让别人快乐。

1、出示课件，用猜猜、想想、说说的方式理解散前半段内容。

提问：你们发现了什么？小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢？（发挥幼儿的发散性思维）

我们听一听小鸟、大象、小兔是怎么说的？（边看动画边听）

谁听清楚了它们说的话？愿意说给大家听听吗？

2、出示课件，用猜猜、想想、说说的方式理解散文后半段内容。

（出示小蜗牛着急的表情图）你们看，这是谁呀？小蜗牛的表情怎样？让幼儿学一学。你认为小蜗牛为什么着急？你平时着急过吗？

小蜗牛也想为朋友们做些事情，让朋友们高兴，可是它能为朋友们做些什么呢？谁愿意帮小蜗牛想想办法呢？（发挥幼儿的发散思维）

我们看看小蜗牛想的是什么办法呢？（看画面，听录音。从一天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给朋友们让他们高兴呀！）

让幼儿说说小蜗牛想到的什么办法。

怎样才能把微笑送给朋友们呢？请小朋友帮小蜗牛想想办法吧？小蜗牛自己是怎么做的？小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样？

体验微笑带来的快乐。微笑真的能使大家快乐吗？师生互相微笑，幼儿互相微笑，体验微笑带来的快乐。

现在我们再在森林里仔细看一看小鸟、大象、小兔、小蜗牛是怎样让朋友们快乐的，听一听它们是怎么说的。

3、操作课件，全文欣赏，完整感知。（鼓励幼儿轻声跟读）

4、鼓励幼儿说出夸奖动物的话，感受到让别人是一件值得称赞的事。

师：小鸟、大象、小兔、小蜗牛都愿意为朋友们做事，让朋友们快乐，那你想对它们说句什么话呢？

5、扮演角色，想象森林里动物是怎样让别人快乐的。

师：森林里除了小鸟、大象、小兔、小蜗牛为别人做事让朋友高外，还有许多动物它们也在想办法让朋友们快乐呢。下面我们一起来扮演森林里的小动物，你可以选择自己喜欢的角色，用你的动作、表情、或说句话来表示你是怎样让别人快乐的，好吗？

（幼儿选择头，进行表演）

请个别幼儿上台说一说怎样让别人快乐的。

三、迁移经验，引导幼儿学会关心周围人，并体验其中的快乐。

1、情景表演，让幼儿说一说怎样让他们快乐。

（1）妈妈工作回家感到很累，小朋友怎样让妈妈快乐。

（2）小朋友在幼儿园感到孤单，怎样让他（她）快乐

（3）老爷爷年纪大了，身体不好，做事情也不方便，怎样让老爷爷快乐。

2、平时你在家里、幼儿园或别的地方关心过别人吗？你是怎样让别人快乐的？

3、实践活动：让客人老师快乐。

师：小朋友，你们关心了别人，看到别人快乐，你们心里感到怎样？我们一起跳个快乐舞把我们快乐的心情表达出来。

四、随音乐跳快乐舞，表达快乐心情。

活动延伸：

组织幼儿到幼儿园找一找，哪些事情适合我们去做，可以让别人。（随音乐出教室）

活动反思：

我觉得利用这次活动足进幼儿的情感表达能力，培养幼儿助人快乐的良好品德习惯，并且让幼儿更加深刻地意识到微笑能给别人带来快乐，能了解让别人快乐，自己也快乐。如果我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行“微笑”的游戏活动。这节课上幼儿的积极性和感兴趣很好，还有很好的配合这节课的顺利完成。

幼儿园大班社会教案 篇7

活动目标：

1．在生活中发现、理解周围的人对自己的'关心、爱护。

2．能联系自己的日常生活经验参与交流与表达。

3．愿意用积极的情感和行动表达自己对他人的感激之情。

活动准备：

1．视频：《卖烧烤的小女孩》。

2．社会各行各业人工作的图片。

3．歌曲《感恩的心》。

活动过程：

一、情感体验。

1．播放视频：《卖烧烤的小女孩》，引起情感共鸣。

师：“今天，李老师带来了一段录像，请你仔细的看一看，录像里说了什么事情。

2．帮助幼儿理解故事， 融入卖烧烤的小女孩的精神世界。

师：刚才的录像里说了什么事情呀？

师：除了卖烧烤小雨欣还做一些什么事？

师小结:小雨欣每天放学后都要帮妈妈卖烧烤，回家后还要做很多的家务。

师：小雨欣为什么要帮妈妈做那么多事呢？

师：妈妈生病了找不到工作又不能干重活，为了照顾家人她每天都要去卖烧烤。

师：那你觉得小雨欣是一个什么样的孩子？

师小结：是的，小雨欣是一个非常懂事的好孩子，她有一颗感恩的心，她每天帮助妈妈做那么多事，就是她在用自己小小的双手来感恩回报妈妈。

师：虽然每天都很辛苦，但是她还是以全校第一名的成绩来感恩回报妈妈。她的故事感动了很多人，她还被评为了最美孝心少年。

二、感恩父母、家人。了解家人对自己的养育之苦。

师：小雨欣的妈妈一个人那么辛苦的照顾着家人，那你觉得你自己的妈妈辛苦吗？

师：那你的妈妈每天都忙些什么？

师：妈妈平时是怎样来关心我们小朋友的？

师小结：我们的妈妈把可爱的小朋友带到了这个世界上，又含辛茹苦把你们养育大，很辛苦很累的。妈妈为了我们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗？

师：那我们应该怎样来谢谢妈妈呢?你想对妈妈说句什么话？你想为妈妈做点什么事？

师小结：小朋友们说得真好，我们应该感恩我们的妈妈为我们所做的一切。我们可以给妈妈送一句祝福，还可以学着自己的事情自己做，帮妈妈减轻一点负担，做一个懂事的好孩子不让妈妈操心。就是对妈妈最好的感恩。

师：在家里除了妈妈爱我们还有谁也爱着我们？他们是怎么爱我们的呢？

师小结：我们的家人很爱我们，每天都为我们做那么多事，我们应该如何感恩家人呢？

师小结：现在小朋友们都长大了，学会了自己的事情自己做有的时候还会帮助家人做一些事，你们都是懂事的好孩子。

二、感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。

师：在生活中除了自己的家人在关爱关我们，还有谁也一直在关爱着我们，帮助着我们呢？

2．感恩教师 ，了解教师每天的辛苦工作，以及如何感恩教师 。（图片：老师教孩子们学本领）

师：咱们每天来园到离园，都做些什么啊，老师都教些我们什么啊？

教师小结：咱们在幼儿园的一天时时处处都离不开老师的辛勤教育，咱们应该怎样来感谢教师呢？

教师小结：其实呀，你们每天都表现好了，在一日活动中健康的成长，就是对老师最好的感谢啊！

３．感恩伙伴，体验友情之乐(图片内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)

师：“你和你的小伙伴在一起开心吗?有哪些开心的事?”

４．感恩社会 主要让幼儿了解各行各业的人都是非常有用的，我们应该感恩身边的人。

师：其实我们身边还有很多人也值得我们用一颗感恩的心去尊重他们。

（1）出示农民锄地的图片，

师：我们平时的食物是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要尊重农民伯伯，并要爱惜粮食。

（2）请幼儿观看建筑工人盖房子的过程，懂得感恩建筑师

（3）出示医生给病人看病的图片，让幼儿明白我们能拥有健康的身体是离不开医生的，我们应该感恩医生。

５.进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。

师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食……那你最想感谢的人是谁？你想感谢他呢?”

师小结：刚才小朋友想出了许多感恩的方法 ,可以向帮助过自己的人说一声谢谢、回报妈妈一个吻、让爸爸省心、听老师的话、尊重别人的劳动。

三、制作感恩卡片。

师：我们应该常常拥有一颗感恩的心，感恩身边一切爱我们的人。这样生活会变得更快乐!更幸福!那我们一起来制作一张感恩卡片送给你最想感恩的人吧！

师：你在感恩卡上画了什么？你想把感恩卡片送给谁？

师：我们一起去把感恩卡片送给你最想感恩的人吧！

活动延伸：

请幼儿可以以唱歌的形式形式来表达自己感恩的心。

活动反思：

古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教育应该从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。

通过此活动，我意识到预设总是美好的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具，但实施下来却发现与预设相比，在效果上还是有所差别。为完善此活动，现进行如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清晰，一环扣一环，特别是活动导入部分我引导幼儿观看倾听最美孝心少年《卖烧烤的小女孩》的故事来震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教育价值挖深挖透，使活动紧凑，达到教育目标，深入幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进行展开。第二环节出示妈妈照顾自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿讲述照顾的辛劳。激发幼儿迁移经验，启发幼儿说说自己妈妈辛劳的照顾自己的过程，体会妈妈对自己的关心与爱护。再让幼儿说说自己应该如何报答父母的养育之恩。从而能使幼儿从内心深处出发，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。再延伸身边还有许多人都在帮助着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮助身边的每一个人，做到“凡是人，皆须爱”。

在今后的教学过程中，我还要多读、多学、多问，以此来改进和完善自己的教学水平，在按时、按质、按量完成教学任务的同时，让自己一步步走向优秀。

幼儿园大班社会教案 篇8

给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。也许你会不屑一顾：“一分钟?能做什么?”不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。一句祝福，一个微笑，一声赞美……一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力。只要你愿意，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。

目标：

1．体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

2．尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

准备：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

过程：

一、门卫爷爷不快乐(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)

师：门卫爷爷怎么了?

幼：不开心，很难过……

师：你是从哪里看出来的?

幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

二、有魔法的一分钟

1．一分钟是多久。

师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢?

幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

师：一分钟是多久呢?

幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

2．体验一分钟。

①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

3．有魔法的一分钟。

①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?

③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1．一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?

2．幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

活动后记：

“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!”“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”……整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映――“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我快乐吗!”“我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说快乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：

一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”

一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗?”

一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!

幼儿园大班社会教案 篇9

活动目标

1．知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

2．能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。

3．喜欢游戏，感受由遵守规则带来的快乐情绪。

活动准备

1．经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。

2．物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

活动过程

一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记

师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?

1．教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：A．向右转。B．小铃标记。C．节约用水。)2．教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：D．保持安静，不说话。E．慢慢走，不要跑。)3．小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则

1．师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

A．不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)B．亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C．和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?

2．幼儿进行游戏。

师：那我们就一起来玩一玩吧。

情况A：亮眼人找出了领头人。

师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?

幼：领头人在变动作的时候被发现了。

师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?

小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

幼：我看见很多小朋友都在看他。

师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?

小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

情况B：没找出来。

师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐，引入新规则

1．听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。

师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规则：

(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；

(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；

(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)

2．幼儿开始新规则的游戏。

情况A猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。

师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)3．结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。

小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛，引人新规则

讨论，引入新规则。