当前位置

首页 > 教案中心 > 幼儿园教案 > 幼儿园中班语言教案汇编6篇

幼儿园中班语言教案汇编6篇

推荐人: 来源: 阅读: 1.76W 次

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班语言教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言教案汇编6篇

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标

1、通过故事,引导幼儿知道树木的好处,懂得树木是需要爱护的,从而激发幼儿爱护树木的情感。

2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备

自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

教学过程

(一)听故事:

1、师:小朋友,幼儿园里飞来了三只鸟妈妈,它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。

2、讲述完整故事。

3、故事后提问:你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?

师:鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影,一边听故事。

(二)看投影、听故事:

1、看第一段投影后提问:

(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?

(2)鸟妈妈们是怎么说的?

(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)

师:我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

2、看第二段投影后提问:

幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?

小结:幼儿园的小朋友很喜欢小树,春天,小朋友帮小树松土;夏天,小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

(1)师:在小朋友的帮助下,幼儿园的树长高了、长大了,我们一起把鸟妈妈们请回来,好吗?

(2)幼儿:鸟妈妈,鸟妈妈,我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!

3、看第三段投影后提问:

(1)瞧,鸟妈妈们飞回来了,我们来问问鸟妈妈,现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?

(鸟妈妈们依次飞回,幼儿问询)

①幼:蓝鸟妈妈,蓝鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

②录音回答。

(2)哟,红鸟妈妈也来了,我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?

①幼:红鸟妈妈,红鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

②录音回答。

(3)黄鸟妈妈飞来了,我们快叫住它。

①幼:黄鸟妈妈,黄鸟妈妈,现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?

②录音回答。

延伸活动:

师:鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树,真好,我们小朋友喜欢大树吗?为什么?

小结:树的本领真大,可以制造新鲜的空气,创造美丽的环境,还能挡住风沙、遮阳、抗洪水,提供各种原料,果树还能结果。

师:我们幼儿园里,四周围也有许多小树,我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)

结束:陈老师为小朋友准备了一些小工具,我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草,让小树快快长,长成一棵棵漂亮的大树,好吗?

幼儿园中班语言教案 篇2

活动设计背景

幼儿在建筑区玩耍时,听到几个幼儿发生争执:有的说木头房子好,有的说纸箱房子好,有的说稻草房子好,还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增强幼儿的生活经验。本活动有动有静,动静结合,再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果。

活动目标

1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点

教学重点:增加幼儿的生活经验。

教学难点:对房屋材料的认识。

活动准备

1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、《三只小猪》的故事课件。

3、纸、蜡笔若干。

活动过程

1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。

教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?

幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?

幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。

2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。

4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

5、活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

教学反思

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

幼儿园中班语言教案 篇3

设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》

指出:

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式,它注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,还具有想象丰富,感情真挚,语言天真,意境优美,节奏感强等特点。儿童散文诗的"诗情画意"和"短小精悍"使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,愿意欣赏形式优美的散文诗,知道作品艺术语言与生活语言的不同,能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗《绿色的梦》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前,让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美,在理解作品的主题很情感的基础上能学习用比较恰当的动词、绘画等形式体现诗歌美的方面,并尝试仿编散文诗,在优美的情景中促进幼儿语言表达能力得发展。为了增加诗歌的意境感受,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。

教学目标:

1、体会散文诗优美、宁静的意境,表达对绿色的喜爱之情。

2、初步理解散文诗的内容,尝试创编诗句。

教学重点:

1、体会散文诗的意境,表达对绿色的喜爱之情。

2、初步理解散文诗的内容教学难点:尝试创编诗句教学准备:

1、课前经验:寻找绿色的经验。

2、课件、音乐《摇篮曲》

3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片教学过程:

一、欣赏音乐

1、听了音乐小朋友多想了些什么?(幼儿自由讲述)

二、欣赏散文,引导幼儿初步理解散文诗。

①听到了什么?

②最喜欢那一句?

三、结合课件,再次欣赏,引导幼儿讨论问题。

①谁做梦了?小兔梦到什么?

②青蛙梦到什么?它在等谁?

③瓢虫梦到什么?晶莹的露珠里有什么呢?

④小溪流梦到什么?它做了什么事情呢?

⑤种子梦到什么?

⑥孩子梦到什么?

四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。

五、幼儿创编《绿色的梦》

1、根据图片引导幼儿创编诗歌。

2、教师记录幼儿创编的诗歌,装订成册。

3、将新编的诗歌融入到散文诗中,引导幼儿轻柔朗诵。

六、延伸组织幼儿画主题"我的梦"

课后反思:

《绿色的梦》这课我用先进的视听教育手段,多媒体讲述将图、文、声、像合为一体,让孩子在看看、听听、想想、说说,轻松的气氛中掌握活动的重难点。引题我打破原有的散文教学模式,借助幼儿对音乐的感知以及语言的讲述,达到发展幼儿的想象力、语言表达能力,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。环节二我用配乐朗诵诗歌,引导幼儿感受诗歌的韵律美以及各种形容词的运用,并基本了解内容。让幼儿对诗歌有了初步的理解。环节三我结合生动形象的多媒体课件,提供幼儿听、看、说,大胆表现的机会,帮助幼儿进一步地理解诗歌中的意境。进一步体验散文优美意境的同时解决了重点,理解诗歌掌握了诗歌内容,感受散文优美的诗句。环节五的创编,中班的幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中要求幼儿通过交换词句,使诗歌后面出现新的内容。为了解决仿编的难题,我为幼儿准备一些图片,给孩子建立了一个支点,让幼儿将图片中有关系的事物联系起来,引导幼儿自由讨论,在活动中,我分成几组强弱结合。在孩子讨论过程中我随机指导。培养幼儿独立自由、大胆想象的好习惯。我让老师及时的把孩子仿编的诗句记录下来,课后我又让孩子把自己诗句通过自己的画笔画下,最后我把诗句和图画装订成册,他们就拥有一本图文并茂的散文诗集了。他们非常喜欢自己的这本散文诗集。

幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标

1.理解故事内容,懂得团结力量大的道理。

2.尝试分角色表演故事,会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备

1.幼儿观察蚂蚁,了解蚂蚁搬运食物的真实情景。

2.幼儿学习资源第34~35页。

3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。

4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。

活动过程

1.谈话导入,引发幼儿对蚂蚁的兴趣。

(1)经验唤起:你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?

(2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图,了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。

2.教师完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

(1)设置悬念,激发幼儿对蚂蚁怎样“运馅饼”的探究兴趣。

蚂蚁的身体是小小的,那么,一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?

(2)幼儿完整欣赏故事。

提问:故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?

(3)播放故事录音,幼儿边听录音边看幼儿学习资源,结束后引导幼儿学说故事中的角色对话。

提问:蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的?

蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。

3.分角色表演故事,体验小蚂蚁团结合作的快乐。

(1)幼儿资助协调分配角色,说说自己扮演什么角色,需要做什么工作,之后自选头饰进行装扮。

(2)根据故事内容分角色表演故事。

教师担任旁白,和幼儿一起表演故事。表演“运馅饼”情节时,引导幼儿整齐有力地说出“嘿呦,嘿呦”的声音。

互换角色进行表演,体验小蚂蚁团结合作的快乐。

幼儿园中班语言教案 篇5

车来了--活动背景:

这是针对另一群孩子所开展的有关车的活动。

新中班的孩子,对车也感兴趣。在活动设计前,我依然带着上一页“小车迷”的设计思想,针对我班孩子学习能力尚显稚嫩的特点,设计了这次与“小车迷"有所不同的关于车的活动,旨在我们的预设活动中,表达开放的思想,即不同的孩子对于同一内容的学习视角可以是不同的。就是说,我们在预设活动时,即使同一个内容,设计出来的活动也应该是有所不同的,它的依据来源于孩子。

车来了--内容与要求:

1、了解各种各样的车,知道它们的特殊用处。

2、按车辆上所具有的数字元素分类。用双面对称的方法做做自己喜欢的车。

车来了--活动准备:

1、各种玩具车若干。

2、以数字划分的停车场。

3、各种色纸和黑色圆形(做轮胎)。

4、马路上的情景图。

车来了--过程与指导:

一、我上幼儿园:说说上幼儿园的方式

——把孩子的眼光引向马路。

老师:今天,你是怎么上幼儿园的?

幼儿:我是坐爷爷的自行车来的……我是乘14路来的……哦,那是公共汽车……我是乘爸爸的.小轿车来的……我是乘爸爸的面包车来的……我是乘妈妈的助动车来的……

老师(小结):马路上,有各种各样的车,可以送我们上幼儿园。

二、玩玩喜欢的车:了解车的外形和用处

1、玩玩:这里有许多玩具车,你去选一辆最喜欢的车,和它一起玩玩。

2、说说:你为什么喜欢它?

——让孩子说说自己喜欢的车的明显特征。这里试图将孩子引导到从观察到车的部分特征,逐渐归纳为对车特征比较完整的了解。

当然,一些特殊用途的车因其特征明显而引起孩子特别的兴趣。在这里也可以一起交流共享。

幼儿:我喜欢这辆垃圾车,因为它可以运垃圾的。

老师:是啊,垃圾车可以让我们的生活很干净。

幼儿:我喜欢这辆小轿车,它有四扇门。

老师:是啊,车都有门的。

幼儿:我喜欢公共汽车,它可以坐许多人。

老师:车都有位子,可以坐人的,只是有的位子多,有的位子少。

幼儿:我喜欢这双层汽车,它的位子还要多。

老师:是啊,它是两层的。

幼儿:我喜欢这辆轿车,它的颜色绿绿的,很好看的。

老师:车还有好看的颜色和图案呢。

幼儿:我喜欢警车,因为它可以捉坏人。

老师:警车的用处就是让大家安全。

幼儿:我喜欢这辆车,它有五个轮子。

老师:车都有轮子。一般都是几个轮子?这是什么车?有什么用处?为什么要有五个轮子?

幼儿:可以到很远很远的地方去的。一个轮子坏了,这个就换上去。

老师:它叫越野车,可以到很远的地方去。

幼儿:到苏州去。

老师:是啊,苏州很远的。

——在孩子的理解里,苏州代表很远的地方。

幼儿:我喜欢这车,它可以运黄沙。

老师:这是卡车,一般是运东西的。所以,有的车是乘人的,有的车是运货的。

——这里,老师和孩子一起梳理车的经验。

3、谈谈:除了这些车,你还看见马路上有哪些车?

可以介绍一些孩子没有讲到的特殊车辆,如搅拌车、工程车、大吊车等等。

4、老师(小结):有了车,我们就方便多了。

三、我的车开来了:做做音乐游戏

马路上各种各样的车,为我们做着各种各样的事情。现在请你做小司机,开着你的车为大家做事情。你的车可以为大家做什么事呢?

1、音乐游戏:“小司机”。

——出示马路上的情景图,孩子看情景将相对应的车开出来。

老师:(先示范)你们看,爸爸妈妈要上班了,我开公共汽车来。(歌表演) 你们看,这是什么事情?(另一个老师出示情景图)

幼儿:我们开救护车吧。(跟老师一起歌表演)

——依次将消防车、小轿车、警车等开来。在游戏中,孩子渐渐地熟悉了歌曲,两遍以后就迫不及待地跟唱起来。在表演中,由于教师营造的真实气氛,孩子很投入,尤其是警车捉小偷,孩子的,隋绪好像在真的做坏人,紧张而有趣。车子开进停车场:观察车上不同的数字表示。

2、(唱着歌将车子开进停车场)时间不早了,我们的车要进停车场了。这里的停车场都有数字的,你看看,这个数字,表示你车上什么东西?比如:数字1表示我的车有一扇门?

——意图是将数经验的积累融合在孩子的活动中。这活动也可以独立进行,孩子很喜欢的。

幼儿:1表示我车有一扇后门……4表示我车有4个轮子……我有四扇门……我的车有四个位子……5表示我有5个轮子……我大吊车上的钩子很像5的……我车上的这朵花是5瓣的……

老师:把车在停车场里停稳。

3、我们的车有许多不一样的地方,因为不一样,我们才能一下子就认出它。

四、让我们做做不同的车

1、欣赏不同的纸车:我们来做一辆你喜欢的车吧。

2、自主制作。(可以放在区角活动里)

乘乘老师的小轿车。(为活动“在轿车里”积累经验)

——在活动中,孩子坐老师的车与平时坐自家的车的感受大不相同,他们一下子变得敏感起 来,开始关注平时熟视无睹的事物,这是活动的目的。

附歌曲:

小司机

1=2/4号

笛 笛笛, 笛笛笛, 我是 一个 小司 机

白)爸爸 妈妈 上班 去, 公共 汽 车 开 得 去。

幼儿园中班语言教案 篇6

设计意图:

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此,我们要为幼儿呈现多元的文学作品,提供给幼儿有趣理性的学习素材,来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图,图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要,设计了这个活动《动物好朋友》,借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习,让幼儿主动诵读,理解创编,引导幼儿体验多元式的人我关系,并丰富了好朋友的多元性。

活动目标:

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

活动名称:动物好朋友

活动过程:

一、导入 跟屁虫游戏

小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容,培养幼儿发散性思维

1、出示图片:小山羊 提问:

(1)小朋友仔细观察一下,小山羊拿着什么?

(2)谁能说说看:“小山羊拿着铲子准备去做什么?”

(3)他可能遇到了谁?

教师小结:小山羊去种树,路上遇到小白兔。

2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

(2)他要干什么?

(3)咱们再看看他遇到了谁?

师:小白兔去插花,路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙,提问:

(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)

小青蛙跳下河之后,唤来了谁?

师:小青蛙跳下河,唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?

师:大白鹅游呀游,碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)

师:老水牛当领队,叫唤大伙来排队。

“排队喽!”

6、师:将小动物依次手拉手排列。

向前看齐,向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)

师:排好队向前走,大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个(有趣)好听的儿歌,我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来,咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问:

(1)这个儿歌还可以怎么读?

(一个人读,两个幼儿一人一句读,集体一人一句读)

(2)读完儿歌后?你们发现了什么?

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

(3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)

师:总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语,作为下一句的开头,好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容,结束活动。