幼儿园中班《山丘上的约会》教案及反思

活动目标：

1．理解图画故事情节发展与人物特点的关系。

2．学习、理解故事中一些不常用的词汇：笔友、约会、英俊、守信、注意。

3．简单了解朋友的真正意义，知道朋友间最值得珍惜的是友谊，懂得彼此接纳和分享。

4．能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：

理解图画故事情节发展与人物特点的关系。

学习理解故事中一些不常用词汇，了解朋友的真正意义。

活动准备：

人手一本绘本

活动过程：

一、故事前的观察、讨论（介绍书名、丰富词汇：约会）

1．介绍封面，幼儿理清故事的题目，人物以及人物间的关系。

师：小朋友，今天老师给你们带来一本新书，（出示图画书：《山丘上的约会》）（逐字点认），是这本书的题目。

师：你们知道什么是约会吗？（丰富词汇：约会）

师：在封面上，你还看到了什么？

师：鹤在干什么？（写信）写给谁呢？（青蛙）为什么仙鹤要给青蛙写信？（因为他们是朋友。理清人物间的关系）

2．介绍扉页，观察扉页

师：在扉页上你看到了什么？（认识题目，丰富词汇：山丘等）

二、与幼儿一起阅读图画故事的前半部分（1，11页），边看边提问：

1．师：故事的两个好朋友叫什么？它们有没有见过面呢？那它们是怎么成为好朋友的呢？原来用写信的方法也可以成为好朋友，我们叫笔友。（引出词汇：笔友）

2．师：瓜瓜把玲玲想象成什么样？玲玲呢？（引出词汇：英俊）

三、阅读故事的后半部分，预期故事可能怎样发展

1．猜猜瓜瓜和玲玲最后又没有见面呢？如果见面了，他们又会怎样找到对方呢？见面后会发生什么呢？（让幼儿在图画书中自己找到答案）

2．与幼儿一起讨论故事的答案，老师带幼儿重点阅读14页，21页。

观察17页：你们看看玲玲怎么啦？（生气了，发火了）从哪里看出来的？（翅膀、眼睛）玲玲嘴里还说话“绝交”，让幼儿点着书上的字，说一遍（语气重些）你们知道玲玲在说“绝交”时还有什么动作吗？（跺脚）

观察18页：青蛙会怎么样啊？（哎，呀，地，震，啦）

3．分组表演瓜瓜与玲玲对话部分

4．19、20页：见到对方后的失望心情

提问：见面后的心情怎么样？最后为什么笑了呢？

四、教师有感情地完整讲故事，引导幼儿共同讲述

请幼儿说说：你觉得这个故事有趣吗？你最喜欢什么地方？

活动反思：

整个活动幼儿积极性很高，从一开始封面的导入，孩子们了解这个故事的人物，孩子的大胆猜测，使幼儿对这个故事充满了好奇，他们为什么会约会呢？通过解读扉页，让幼儿了解故事发生的地点。第二个环节我让幼儿集体阅读，这里培养幼儿关注阅读观察经验，对画面细节及角色形象。图画书阅读的特点就是图画及文字，因此我注重幼儿观察画面，从画面中来理解整个故事的发展情节。第二个环节中，当我提问“什么是笔友”时，孩子们因为没有这样的生活经验，所以很少有人回答，其实在课前我可以稍微渗透一下关于笔友的经验。我提问“瓜瓜把玲玲想象成什么样？玲玲把瓜瓜想象成什么样？”幼儿都能从画面中观察出来。但在了解信件的主要内容时，由于我念的太快，导致孩子不是很清楚他们约会的时间、地点及事情。其实在这里当孩子还不太清楚时我可以再解读一遍，而我却匆匆带过。在第三个环节了解故事情节发展的过程是真个活动的高潮部分。“谁先到约会地点”这个是一个矛盾冲突点，因为他们一个是飞去的一个是跳去的。“一开始为什么没有发现对方”孩子们都能纷纷举手回答，因为一个高一个矮看的方式不一样。孩子们都很愿意说，很喜欢说。

小百科：约会是两个人预约会面的一种，原指预先约定时间地点会面的活动。