大班社会活动：《图书的家》

活动目标：

1、通过交流讨论，比较图书馆和书店的不同功能。

2、体验借书和购书的不同方法，感受亲子合作的乐趣。

活动重难点

重点：寻找图书的家，积累借书和购书的经验。

难点：比较图书馆和书店的不同功能。

活动准备

1、提前通知家长活动的时间和内容，提醒家长带上相机、图书证等。

2、教师联系好附近的书店和图书馆或者超市的图书区，定好活动的日期。

3、做好出行前的安全预案和安全教育。

4、幼儿用书第3册第2~3页。

活动过程

（一）布置任务

1、书的家在哪里

请小朋友想一想，书的家在哪里？（幼儿自由讨论回答。）

根据幼儿的回答，教师大致将家中和幼儿分成书店小分队、图书馆小分队三个小组

2、明确任务

请家长和幼儿围绕“寻找书本的家”开展参观活动，同时要求幼儿在家长的协助下完成将书带回幼儿园新家的任务。请家长用相机拍下幼儿找书、借书或买书这些过程，为回到幼儿园交流做好准备。

提醒家长，在活动的过程中注意幼儿的安全，并遵守公共场所的规范。

（二）我们出发啦

1、在超市里怎么找到书的家？

超市里的书是怎么归类摆放的.？

在超市里怎么购买一本书？（请幼儿独立购买一本书。）

2、书店组任务卡。

书店有几层楼？每层楼卖的是什么类型的书？儿童书籍在书店的第几层？书籍是怎么归类摆放的？书店的工作人员是怎么工作的？

请幼儿在书店里独立购买一本喜欢的书。

3、图书馆组任务卡。

图书馆有几层楼？每层楼的功能是什么？在阅览室里要注意什么问题？图书馆的工作人员是怎么工作的？

请尝试自己借一本书

（三）回园集中，讨论交流。

1、分组交流

每个小组交流、讨论参观的收获。

一每个小组选一户家庭作为代表，总结组内任务完成情况，主功购书、要由幼儿做汇报，家长配合播放图片

2、分组汇报

分三个小组进行汇报

3、教师小结：通过今天的活动，幼儿们了解了书的不同存放地点了解了图书馆和书店不同的功能，更学会了借书和购书的本领。希望家长们能经常带孩子去这些场所借书、看书，激发孩子爱书的情结。

活动延伸

1、在班级图书区开展看书、借书，买书的游戏活动。

2、和家长合作精选一些借书，买书、书店布局、图书馆布局的照片做成展示册，放置在阅读区e书从请幼几将家中的书房布局拍成照片。教师利用日常谈话活动时间，引导幼儿相互交流沟通。

3、谈话活动：除了图书馆、书店、超市，书的家还会在哪里？请家长定期带幼儿去书店、图书馆等地体验购书、借书、看书的乐趣。