《毛毛虫》幼儿园教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《毛毛虫》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。
《毛毛虫》幼儿园教案1
教材分析：
《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第 1 段为 2／4 拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第 2 段为 3／4 拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。
活动目标：
1．感知乐曲 AB 式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。
2．能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。
3．体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。
活动准备：
1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。
2《幼儿素质发展课程·音乐》CD，纱巾、绸带若干。
活动建议：
一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲 AB 式的结构及情绪特点。
提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段组成两段一样吗？ 小结：乐曲由两段组成，第 1 段舒缓，为两拍子；第 2 段欢快，为三拍子。
二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。
（1）播放 A 段乐曲，朗通第 1 段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。
提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。
提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。
（2）播放 B 段乐曲，朗诵第 2 段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。
提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。
三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。
（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。
提问：可以怎么使用这些材料？鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。
（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。
小班绘本阅读主题《猪哥哥照镜子》祝晓隽公开课+配套PPT课件+教案+展板图
《毛毛虫》幼儿园教案2
活动目标：
1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。
3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。
活动准备：
PPT图片
活动过程：
通过课件引出故事，引起幼儿兴趣。
1、师：今天老师带来一个小动物，你们认识吗？
幼：毛毛虫！
师：你们会学毛毛虫走路吗？
我们来学毛毛虫爬一爬，毛毛虫爬的时候手指是一弯一弯的。
师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。
2、师：你们做的很棒！
教师出示毛毛虫的图片。
师：那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？
幼：因为它好饿、想睡觉、没力气、不开心……
师：这个小朋友说得很好，这是一只好饿的毛毛虫。
今天这个故事的名字就叫做《好饿的毛毛虫》，小朋友一起说一说，故事的名字叫……
二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。（语言＋动作）
师：这只毛毛虫好饿，它要去找东西吃。它吃了什么？
幼：苹果。
师：吃了几个？
幼：一个。
师：好，那我们完整的说一遍。第一天，毛毛虫吃了一个苹果。
那它是怎么吃的？
幼：啊呜！
师：很好。现在跟老师学一学、做一做，注意一个苹果一声啊呜。
第一天，毛毛虫吃了一个苹果。啊呜！（它吃了一个苹果）。
师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作，可请个别幼儿表演。
师：可是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。第二天，它又吃了什么？
幼：梨子。
师：吃了几个梨子呢？
幼：两个。
师：小朋友们快，毛毛虫现在要吃梨子了，啊呜啊呜！几声啊呜？
教师在此强调第一天一个苹果一声啊呜，第二天两个梨子两声啊呜。
师：现在你们来吃给老师看看，第二天是不是吃了两个梨子？
幼儿练习说完整的语句，并表演。
第二天，毛毛虫吃了两个梨子。啊呜！啊呜！它吃了两个梨子。
师：小朋友们听一听，咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？毛毛虫的肚子怎么了？
幼：肚子的声音、饿……
师：哎呦喂，毛毛虫还是好饿，我们一起帮帮它，去找东西吃吧。
哇，看到了什么？
幼：香蕉、三个香蕉……
师：毛毛虫赶紧爬过来，啊呜、啊呜、啊呜。吃了几个什么东西？
再次让幼儿说完整。
第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。啊呜、啊呜、啊呜。
4、师：到了第四天，毛毛虫想吃草莓了，你们猜猜它会吃几个呢？
幼：5个、4个、3个、2个、1个……
师：我们一起来数一数，它究竟吃了几个草莓？
你们真棒！我来请一个小朋友完整的说一遍。
第四天，毛毛虫吃了四个草莓。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。
5、师：接下来，到了第五天，你们猜一猜毛毛虫吃了几个东西？
幼：5个。
师：真棒。我们数一数是不是五个呀？我们来看看它吃了五个什么？
幼：……
师：小朋友一起说一说。
第五天，毛毛虫吃了五个桔子。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。
6、师：现在我们一起回忆一下，毛毛虫刚刚吃了哪些东西？（语言复述，不要动作表演。）
第一天，毛毛虫吃了一个苹果。
第二天，毛毛虫吃了两个梨子。
第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。
第四天，毛毛虫吃了四个草莓。
第五天，毛毛虫吃了五个桔子。
7、师：毛毛虫还想吃什么？
扩散思维，让幼儿充分发挥想象力。观看图片。
三、引导幼儿游戏：毛毛虫变蝴蝶。
1、师：哎呀，毛毛虫吃了这么多东西，终于吃的饱饱的。
它摸摸肚子，打打哈欠，想睡觉了。
毛毛虫睡醒了会发生一件神奇的事情，你们想知道吗？
幼：想。
师：现在你们都是毛毛虫，赶紧闭上小眼睛，睡觉了。
毛毛虫睡呀睡呀，睡了一天，两天，它睡了两个星期，终于醒来了。哎呀，毛毛虫该醒了。（幼儿睁开眼睛）
师：毛毛虫变成什么啦？
毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
2、师：小朋友们，我们一起学一学蝴蝶是怎么飞的？
师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧！
师幼共同随音乐离场。
活动延伸：
观看相关视频，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。
幼儿仿编故事并表演。
活动反思：
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。
《毛毛虫》幼儿园教案3
活动目标：
1.引导幼儿主动地发现问题，培养幼儿发散性思维。
2.师生共同合作，学习覆盖涂色法。
3.使幼儿认识到帮助苹果树是一种非常快乐的事情，培养幼儿乐于助人的良好行为习惯。
活动准备：
布置大果园，水彩笔、录有大树哭的声音，ppt。
活动过程：
一、设计果园情境，激发幼儿的学习兴趣。
1.小朋友们，今天老师带你们一起开火车到果园里去玩好吗？果园里有许多苹果，我们一起摘苹果。
2.师生一起表演摘苹果。
3.你们听到了什么声音？（哭的声音）
是谁在哭（大树哭）
大树为什么会哭？（树上有许多毛毛虫）
噢，因为苹果树上有许多苹果咬了，所以大树哭了。
4.苹果树哭了，我们怎样来帮助它？
5.幼儿议论，教师小结。
（把虫子打掉，打死它）
二、引导幼儿学习覆盖涂色法
1.教师示范讲解
刚才小朋友说了很多帮助苹果树消灭毛毛虫的方法，周老师这儿有一种好方法：你们看老师这儿有一支神奇的药膏，把它涂到毛毛虫身上，涂的时候要仔细，要把毛毛虫身上的每个地方涂到，毛毛虫就会死掉，看周老师现在就在毛毛虫身上来回涂，注意涂的时候用力一定要均匀。
2.交待要求、幼儿操作
刚才老师消灭毛毛虫的方法好不好？你们想不想帮助宗老师一起消灭毛毛虫。
现在每人拿一支自己喜欢的药膏在毛毛虫身上来来回回地涂，记住毛毛虫身上的每个地方都要涂到，毛毛虫才会死掉。
3.幼儿涂色，教师巡回指导
鼓励幼儿大胆涂色，尽量不涂到毛毛虫子的身体外面。
三、总结评价
毛毛虫消灭光了，你们高兴吗？苹果树也很高兴。它说小二班的小朋友真能干，真棒。它呀，准备了许多的水果，请我们小朋友吃，小朋友们想不想吃？好，我们一起吃水果去。
《毛毛虫》幼儿园教案4
一、活动目标：
1．对手印画感兴趣，尝试用手印画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2．体验游戏中印画的快乐。
二、活动准备：(同第一次教学)
三、活动过程：
1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
提问：毛毛虫开始是什么样的?最后变成了什么?
2．教师结合故事印画毛毛虫的身体，引导幼儿观察蝴蝶身体与翅膀的关系，启发幼儿思考如何把毛毛虫变成漂亮的蝴蝶。
3．请个别幼儿尝试进行印画蝴蝶。
师：看看谁的毛毛虫能变出最漂亮的蝴蝶。
4．幼儿自由进行印画。
1)提出要求：
A．毛毛虫的身体要连接好，不断开。
B．两边的翅膀要一样大。
2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀的对称，感受游戏情境中印画的快乐。
5．以音乐《蝴蝶飞》为背景游戏结束活动。
反思：
活动中表现蝴蝶翅膀的特征这一环节，将教师的示范变为让幼儿自己思考用手的哪部分进行印画，这样更加体现了幼儿的主体性和自主性。幼儿在音乐的伴奏下及宽松的环境中能较为自由地进行表现，作品也相对较有自己的个性。多数幼儿能说出用手的其他部位来表现蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌侧等，表现出来的蝴蝶的比例也较为协调。操作后穿插的游戏幼儿也能愉快积极地参与，体验游戏的快乐，经过调整后的形式幼儿易于接受。但仍有不足之处：
1．重点应更突出，要引导幼儿感受翅膀和身体比例的关系。
2．对幼儿的技能不要求达到预定的目的，可鼓励幼儿按照自己的想法大胆表现。
3．幼儿虽能说出用手的各部分进行印画，但表现出来的幼儿还是占少数，个别能用掌侧进行表现。多数还是用拇指印画蝴蝶翅膀。还可通过延伸活动来让幼儿继续用自己的想法表现蝴蝶特征，让活动更加饱满。
附故事：
在绿油油的草地上，有一枚小小的蛋。一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。
它要去找一些东西来吃。它爬呀爬，看到树上有一个又大又红的苹果，就啊呜啊呜地一口一口吃了下去。
吃完了苹果，肚子还是好饿。毛毛虫继续爬呀爬，看到树上有一个又大又黄的梨子，又啊呜啊呜地吃了下去。
吃完了梨子，肚子还是好饿。毛毛虫又继续爬呀爬，看到树上有一片又嫩又绿的叶子，就啊呜啊呜地吃了下去。
现在，毛毛虫觉得舒服多了，不觉得肚子饿了。它不再是一只小毛毛虫了，是—只又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头，舒舒服服地睡了一觉。过了不久，毛毛虫醒来了，它发现自己跟以前不—样了，长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶。
《毛毛虫》幼儿园教案5
活动目标：
1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的毛毛虫。
2、鼓励幼儿能大胆地作画。
3、培养小朋友对手指点画的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备：
PPT课件、彩色颜料、彩笔人手一支、白纸每人一张
活动过程：
一、出示PPT，引起幼儿的兴趣。
（1）今天呀！我给小朋友带来了一位小客人，你们猜猜它是谁？（出示课件），请你们仔细看一看，它是什么样子的？
（2）仔细观察，这只毛毛虫在做什么？（依次出示其它不同形态的毛毛虫）
（3）接下来我们一起来试着画一画毛毛虫。
二、幼儿学习手指点画，教师巡回。
（1）我们用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。
（2）颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚
（3）手上有颜色的用抹布擦一擦。
三、总结评价，结束活动。
（1）展览作品，请幼儿相互评价。
（2）教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。
教学反思
本节课主要是要求幼儿用手指进行点画，幼儿在实际的操作中，大部分的幼儿都能使用点抬的方法进行点画；他们在色彩的搭配上，很随性，都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜欢玩颜料，每次上颜料课，他们都很喜欢，积极性也很高。但是在换颜色时，有的幼儿没有擦手，把颜色弄混了。如果我再上这堂课，我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画上来练习，给予他们机会。
《毛毛虫》幼儿园教案6
【活动目标】：
1.欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程;
2.根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达。
3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】：
白板课件
【活动过程】：
一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。
--聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜测，引出课题。
师：看一看、猜一猜，这是谁?(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事。
二、根据看到的画面信息，观察、猜测并大胆表达自己的想法。
1."聚焦虫卵"，欣赏故事第一片段，激发幼儿讲述的欲望。
--聚光灯聚在卵上。
师：看一看它什么颜色的?谁愿意碰一碰这颗卵，看看会发生什么事?(孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么?
2."毛毛虫饱餐"，讲述故事第二片段，愿意随老师一起说一说。
--讲述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。
师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示图片)你看到了什么?几个?
--遮屏，孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。
--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。
师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?
3."结茧化蝶"，讲述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。
--孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。
师：咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。
--出示茧的图片。
师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。
师：茧怎么了?(出示破了一个洞的茧)，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼儿随乐表演。
--听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片，师生随乐游戏)
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
《毛毛虫》幼儿园教案7
活动目标
1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3.体验合作绘画的乐趣。
活动准备
1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。
2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。
3.音乐《春之声圆舞曲》。
4.绘本《好饿的毛毛虫》。
活动过程
1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。
(1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。
(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.变身魔法：如果你是毛毛虫。
(1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?
(2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。
毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大)
(3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
(4)合作完成绘本。
教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。 (选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)
在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。
要点提示
1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。
2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。
3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。
3.独立创作：我的毛毛虫。
(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。
【评析】
这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力，他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。
《毛毛虫》幼儿园教案8
活动目标：
1、通过参与游戏活动理解故事内容。
2、喜欢故事，大胆讲述 “啊呜，啊呜,大口吃掉了”的句型。
3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动过程：
一、开始部分
师幼一起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈， 跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们一起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼儿去找）
二、基本部分
1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前，看到一个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。
第二天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。
第三天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄，跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。
第四天，“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了
第五天，“妈妈”带宝宝找到了五片树叶，又啊呜啊呜吃掉了 。
2、教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿按照顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第一次吃到了一个苹果，第二次吃掉了两个香蕉，第三次吃掉了三颗葡萄，第四次吃掉了五片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。
第一次找到了数量“1”
第二次找到了数量“2”
第三次找到了数量“3”
第四次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶，毛毛虫是不是吃的越来越多？
原来毛毛虫第一天吃了一个苹果（教师带领幼儿一起说出小结内容）
第二天吃了两根黄色的香蕉
第三天吃了三颗紫葡萄
第四天吃了四块咖啡巧克力
第五天吃了五片树叶
3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想）
三、结束部分
教师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。
小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。
让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。
活动反思：
“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。
《毛毛虫》幼儿园教案9
活动目标：
1、通过欣赏故事，以及角色扮演了解毛毛虫的'生长及演变成蝴蝶的过程。
2、能够大胆地用动作来表演故事内容。
活动重、难点：
重点：了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。
难点：尝试用动作来表示毛毛虫吃东西生长的过程。
活动准备：
毛毛虫卵的图片、毛毛虫（从小到大）的图片、苹果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等图片、毛毛虫的蛹的图片、蝴蝶图片等。
活动过程：
一、导入活动：
出示图片“卵”
1、师：小朋友们，你们知道这是什么吗？
2、猜一猜，里面住着什么宝宝？
二、分段欣赏故事《好饿的毛毛虫》，理解故事内容。
1、教师有感情地讲述故事第一段。
师：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。星期天早上，暖和的太阳升起来了。“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋壳里爬出来。它要去找东西吃。星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。
2、借助贴绒教具，理解毛毛虫，刚出来的时候又是什么样子的？毛毛虫是怎样从蛋里出来的？
（“啵”一声，爬出来。刚从蛋里爬出来的毛毛虫又小又饿，它要去干什么？）
师：毛毛虫星期一的时候，毛毛虫吃了哪些东西？
幼：苹果
师：我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？
（出示图片：又小又饿的毛毛虫 星期一 一个苹果）
师：毛毛虫星期二的时候，它吃了什么？
师：我们来看一看。那它吃了几个呢？
师：我们来学一学毛毛虫吃东西的样子。
（出示图片：毛毛虫 星期二 两个梨
师：毛毛虫星期三的时候，它吃了什么？
师：我们来看一看。那它吃了几个呢？
师：我们来学一学。
（出示图片：毛毛虫 星期三 三个李子）
师：毛毛虫星期四的时候，它吃了什么？
师：我们来看一看。那它吃了几个呢？
师：我们来学一学
（出示图片：毛毛虫 星期四 四个草莓）
师：毛毛虫星期五的时候会吃些什么呢？
师：我们来看一看。那它吃了几个呢？我们来数一数。
师：我们来学一学。
小结：你们有没有发现，毛毛虫吃的东西一天比一天多，我们来看看毛毛虫长的也是一天比一天大。星期六的时候，它会吃些什么呢？和旁边的小朋友一起讲一讲，猜一猜，吃了这么多东西毛毛虫会怎么样呢？
师：星期六，它吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，
一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，感觉舒服多了。
提问：星期六的时候，谁来说说看，毛毛虫星期六吃了些什么呢？我们一起来数一数。猜猜它吃了以后会怎么样？
师小结：是啊，我们一下子吃了太多的东西，所以，直接出示图片（肚子痛的毛毛虫，和星期天只吃了一片叶子）
讲述故事第三段。
师：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？
师：它的房子叫什么？后来会变成什么呢？
师小结：原来毛毛虫吃饱了以后，会造一间房子，在里面睡上一觉，等它醒过来的时候，它就会变成一只美丽的蝴蝶了。
三、完整欣赏故事，尝试用动作表现毛毛虫的生长过程。
师：我们现在一起把这个故事完整的听一遍。在听故事的时候，我们也可以想一想可以做什么动作，等会老师会请小朋友来表演一下。
刚才小朋友都做了毛毛虫吃东西的样子，可是毛毛虫是怎样变大的呢？把这些内容也表演出来。
四、表演游戏
1、请小朋友自己边听故事边表演
2、规范小朋友的一些动作，例如：躺在蛋宝宝里的时候，毛毛虫应该是什么样子的？（躺在蛋宝宝里的时候，毛毛虫它很小，所以我们要把身体团在一起）吃东西的时候，毛毛虫又是什么样子的？（毛毛虫吃东西的时候声音应该是轻轻地）睡觉的时候又是什么样子的？（毛毛虫睡在自己做的房子里，应该是很舒服的）变成蝴蝶又是什么样的？（变成蝴蝶的时候，很美丽，很高兴，飞翔的时候就像在跳舞一样）
《毛毛虫》幼儿园教案10
活动目标：
1、学习运用捏，团，搓等技能用橡皮泥做毛毛虫。
2、初步了解毛毛虫的外形特点，感受泥工活动的乐趣。
活动重点：
能运用搓、团圆、捏等技能表现毛毛虫特征。
活动难点：
能团得比较均匀，并且粘贴在一起。
活动准备：
彩泥，背景音乐。
活动过程：
一、欣赏毛毛虫，引起兴趣
1、进入活动室，出示布绒玩具毛毛虫，引起幼儿参与兴趣。
2、让幼儿观察毛毛虫，并说说毛毛虫长什么样子？
二、教师示范讲解
1、展示活动工具：各种颜色彩泥。
2、示范讲解：
结合儿歌“彩泥呀真漂亮，小朋友来捏一捏呀，搓一搓，团一团呀团成球，毛毛虫身体长又长，插上眼睛和触角，桌子上面它来爬”进行教学。
三、引导幼儿操作
师：这只毛毛虫宝宝很想找朋友，我们来帮帮他做一些小伙伴好吗？彩泥、四、幼儿操作，教师辅导（播放背景音乐）
1、教师和孩子一起制作毛毛虫，注意用儿歌引导幼儿。
2、鼓励能力强的幼儿多做几个毛毛虫宝宝，并试着给毛毛虫宝宝添上嘴巴。
3、教师重点帮助能力差的幼儿。
五、展示作品
1、幼儿送毛毛虫宝宝回家，渗透幼儿保护动物的情感。
2、将作品布置在背景桌面：毛毛虫温馨小家，播放背景音乐，幼儿互相欣赏作品。
《毛毛虫》幼儿园教案11
活动目标：
1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的毛毛虫。
2、能大胆地作画，培养小朋友对手指点画的兴趣。
活动准备：每组两盒水粉颜料（内放棉花）、抹布、白纸、范画一幅。
活动过程：
1、出示范画，引起幼儿的兴趣。
（1）今天呀！我给小朋友带来了一位小客人，你们猜猜它是谁？（出示毛毛虫范例），请你们仔细看一看，它是用什么材料画的呀？
（2）小朋友看看，你们的桌子上都是些什么呀？对，今天，我们一起来学习用手指点画毛毛虫。
2、幼儿学习手指点画，教师巡回。
（1）小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。
（2）颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚，并用绿色油画棒添画小草。
（3）手上有颜色的用抹布擦一擦。
3、总结评价，结束活动。
（1）展览作品，请幼儿相互评价。
（2）教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。
《毛毛虫》幼儿园教案12
一、活动目标：
1．学习用手指印画、拖画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2．感受边印画边游戏的乐趣。
二、活动准备：
黄红颜料、擦手巾、围兜、袖套、课件(毛毛虫的故事)、背景图(草地)。
三、活动过程：
1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?
2．教师边讲故事边示范如何用手指进行印画，重点引导幼儿印画毛毛虫的身体及拖画蝴蝶的翅膀。
3．请个别幼儿尝试进行印画。
4．幼儿自由印画。
1)提出要求：
A．不和同伴挤在一起。
B．使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。
2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀与身体的衔接。
5．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束游戏活动。
反思：
活动时通过多媒体课件，让幼儿借助故事了解毛毛虫变蝴蝶的过程。幼儿对故事十分感兴趣，在观看课件时能发现到毛毛虫的身体变化，并结合故事的内容进行印画。同时背景音乐的氛围能以毛毛虫的生长过程进行变换，烘托情境。让幼儿在轻松自由的环境中进行印画。多数幼儿在印画时能较好地衔接毛毛虫的身体(即点与点的衔接)，最后在毛毛虫的基础上完整地印画出蝴蝶。在课堂实践中出现以下几点不足：
1．有的幼儿在印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调。也出现了点和点没有连接起来的现象。
2．印画蝴蝶身体有一定难度，除了要先印画毛毛虫的身体还要拖画蝴蝶的翅膀。有部分幼儿完成的速度慢，在一定程度上会降低幼儿作品完成的成就感。
3．游戏的成分还比较不够，没有很充分地体现边印画边游戏的过程。
调整方向：
1．在下次活动过程中，将游戏融入于幼儿的印画过程，增设毛毛虫身体变化的行进路线的背景，让幼儿以毛毛虫的角色，在音乐中充分地体验边游戏边印画的快乐。
2．降低目标(蝴蝶画法)的技能：取消拖画的环节，直接用拇指印画蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖画的繁琐与拖沓，使印画过程简单化，让幼儿充分体验印画带来的轻松与快乐。
《毛毛虫》幼儿园教案13
活动目标
1．学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2．培养协作意识，增强注意力和模仿能力。
活动重点
练习半蹲走。
活动难点
与同伴配合协调一致地走。
活动准备
与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。
活动过程
一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体
1．(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
2．幼儿在原地模仿各种小动物走路。
二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走
1．师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?"(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?"请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2．教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。
3．幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。
4．尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，跟着儿歌(附后)节奏走。
5．解决难点。
(1)师："小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?"(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。
(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。
6．毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。
三、游戏"纱巾不见了"
教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励你们玩"纱巾不见了"的游戏。每人拿一条纱巾，迅速藏到自己身体的任何部位，尽量不被老师找到。(幼儿藏好后，教师寻找，让幼儿得到适当的休息。)
四、游戏"毛毛虫与纱巾"
1．师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?
2．选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路；全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路。
五、共享游戏"快乐的蝴蝶"
1．师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?
2．幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。
附儿歌：毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。
活动反思
本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导DD模仿DD示范DD体验DD合作DD分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。
《毛毛虫》幼儿园教案14
设计意图：
《毛毛虫的旅行》是一则适合小班幼儿的故事，在对小班幼儿进行语言教学时，这是个很受教师、幼儿喜欢的儿童文学作品。《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。要使语言活动真正体现《纲要》精神，进一步改革语言教学活动的组织形式，在提高活动的趣味性、体现幼儿主体地位的基础上，还应考虑如何使教育活动真正具有整体性，而不仅仅是看图讲故事。因此，在设计语言活动《毛毛虫的故事》时，不能只有语言的目标而不考虑幼儿的全面发展，不能只重视教师的教而不考虑幼儿的学。因此我仔细地分析教材，充分挖掘教材所隐含的教育价值，用充足的操作材料、美好的情感体验，满足每个幼儿参与活动的期望，从中获得愉悦的情绪体验。以整合的语言教育观念，充分体现儿童语言发展与其他智能、情感等方面是整合一体的。
教学目标：
1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。
2、引导幼儿学说量词：个、串、片;学说短句：我找到了一个ooo
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点：
通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。
教学难点：
引导幼儿学说量词：个、串、片;学说短句：我找到了一个ooo···
教学准备：
经验准备：
幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
物质准备：
1、幼儿操作材料人手一份：苹果、葡萄、树叶各一个(布置成葡萄园、香蕉园、小树林的场景)。
2、录音机、音乐磁带。相机。
教学过程：
1、律动"毛毛虫去旅行"，激发兴趣。
师：今天，天气真好，让小毛毛虫们去旅行吧(评析：通过孩子们喜欢的情境游戏，引起幼儿的兴趣，让幼儿在情境中，进入到活动中)
2、教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、串、片。"(将活动过程用相机拍下来)师："毛毛虫的旅行开始了，走了这么久，有点饿了，找一找有没有吃的。"
(1)、毛毛虫们来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。
(幼儿随老师一起"爬"到"苹果园"，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说："我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。")
(2)、毛毛虫们来到香蕉园里，每条毛毛虫吃一串葡萄。
(幼儿随老师一起"爬到""葡萄园"，将一串葡萄摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。")
(3)、毛毛虫们来到小树林里，每条毛毛吃一片小树叶。
(幼儿随老师一起爬到"小树林"，将一片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说："我找到了一片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。")(评析：在整个表演过程中，幼儿非常的投入，在不知不觉中，学会了故事的主要对话，了解了故事情节)
3、引导幼儿结合游戏经验自由地进行交流，大胆讲述故事。
师："毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家你找到了些什么，是怎么吃掉的吗?"幼儿：我找到了一个苹果，啊呜啊呜吃掉了。
幼儿：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
幼儿：我找到了一片树叶，啊唔啊唔吃掉了。
幼儿：我找到了一个苹果、一片树叶还有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
师：毛毛吃饱了，睡着了，你们猜一猜毛毛虫睡醒了会发生什么事情呢?
幼儿：毛毛虫就长大了幼儿：毛毛虫可能还想吃东西吧幼儿：毛毛虫醒了，就想回家了吧幼儿：毛毛虫不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飞就好了幼儿：毛毛虫就变成蝴蝶了，飞了。
师：小朋友说的可真好，毛毛虫吃了好多东西，就会长大，然后变成蛹，等到蛹成熟了，就会长出美丽的翅膀，变成一只小蝴蝶了。
(评析：为幼儿创造一个宽松的语言环境，让幼儿在表演游戏过后自由的交流，不仅提高了幼儿的口语表达能力还让幼儿在边玩边说的过程中了解了蝴蝶的生长过程，将科学领域巧妙的融入到活动中。)
4、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
(评析：小班幼儿非常喜欢艺术模仿活动，在这一环节中，幼儿随着优美的音乐，模仿毛毛虫变蝴蝶，不仅巩固了对蝴蝶的认识学会了故事，更重要的是，让幼儿在优美的艺术活动中，情感得到了满足)
5、引导幼儿边看图片边完整地欣赏听故事师："刚才老师给我们旅行时拍了许多照片，让我们来看一看讲一讲。
(评析：由于是幼儿自己的照片，幼儿看的很投入，边看边讲，效果非常好)
6、教师与幼儿一起完整地讲述故事。
7、结束活动：师生听音乐做蝴蝶飞出活动室活动延伸：美工活动《美丽的蝴蝶》给蝴蝶涂上美丽的颜色师：小毛毛虫们，你们想不想变成一只漂亮的蝴蝶呀?那就请你为小蝴蝶涂上颜色，你想变成什么样的蝴蝶你就给它涂上什么样的颜色。
活动反思：
在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
《毛毛虫》幼儿园教案15
活动设计 每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时，他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树，有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的不得了。但是一天中午午休时，几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么，原来是一条毛毛虫，自此，一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣，于是我从孩子的兴趣点出发，开展了关于毛毛虫的相关活动，如学学毛毛虫的爬行，说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域，旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征，并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。
活动目标
1、初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。
2、大胆尝试拳头印画，体验印画创作的快乐。
活动准备 水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、PPT课件、音乐。
活动过程
一、导入。
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
今天汪老师给我们小5班的小朋友请来了一位神秘的小客人，（教师打开PPT）可是它躲在我这个捏的紧紧地拳头里不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？（引导幼儿其说“好朋友，出来吧！”）
2、出示毛毛虫，引导幼儿观察其特征。
师：瞧！好朋友出来啦！是谁啊？（毛毛虫）
这条毛毛虫长得怎么样？谁来说说它的样子？
3、教师：毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的，就像一列长长的火车，还有许多小脚爬呀爬，两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。
二、尝试拳头印画。
1、：毛毛虫宝宝一个人好孤单啊，它想在这里找到一个舞伴和它一起去参加舞会，我们一起它，好不好？
你们知道我请来了谁毛毛虫找朋友呢？（师故做神秘状）
2、教师示范手印添画的方法。
（1）尝试印画
师：今天呀，我们要请自己的小拳头来帮帮忙。来，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳头紧紧的，小拳头一出来，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？（橙色）它觉得很奇怪，就跳进去、蘸一蘸；走一走、121；拉拉手、排好队；小身体、连一起。呀，真有趣，毛毛虫、出来喽！
（2）尝试添画
师：好了，小手擦一擦，再用深色的蜡笔给它添上它的小脚、小触角、小刺。（师边说边相应添画。）身体的毛毛虫的小脚，也要跟身体连在一起哦。毛毛虫还有两个小触角，最后给毛毛虫点上眼睛！
3、引导幼儿尝试变换拳头的方向，印出不同动态的毛毛虫。
师：草地上只有一条毛毛虫，怎么开舞会啊，我们帮他再找一个朋友吧。刚才老师请来的毛毛虫朋友是横着爬的，我的拳头是横着的，那这一次，我请一个会跳舞的朋友，我印出了一节身体，接下来印的一节身体小朋友们要看清楚了，第二节身体要和第一节身体连在一起，就像我们小朋友们开火车排队一样，一个拉着一个，不能分开。瞧，毛毛虫的身体出来了，小手擦一擦赶紧添上它的小脚吧。
（教师示范时可邀请个别幼儿尝试印画身体）
三、毛毛虫开舞会。
1、交代要求，幼儿创作。
师：你们一定也很想为毛毛虫找舞伴了吧，那就请你们轻轻地起立、袖子拉拉高，找个空地方去帮毛毛虫找好朋友吧。
指导要点：
（1）提醒幼儿颜料不能蘸得太多，印的时候手不能移动，注意保持衣服的干净。
（2）鼓励幼儿变换拳头的方向，表现出不同动态的毛毛虫。
2、作品展示。
师：小朋友们真厉害，给这个毛毛虫找到了很多舞伴，赶紧带它们去参加舞会吧。
（引导幼儿将自己的绘画作品放在展板上，并与同伴一起欣赏。）
