幼儿园小老鼠打电话教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小老鼠打电话教案，欢迎大家分享。
幼儿园小老鼠打电话教案1
活动目标：
初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
活动准备：
节奏卡、音乐、猫头饰
活动过程：
一、音乐游戏《小老鼠上灯台》
(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)
1、幼儿听音乐进行音乐游戏。
二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)
提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?
1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》
提问：小老鼠想的是什么办法?
2、学习歌曲中的新节奏
(1)幼儿学习拨号的音乐节奏
提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?
幼儿欣赏歌曲前半部分
出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏
(2)幼儿学习对白节奏
提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?
(3)个别练习拨号码、打电话
三、学唱歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。
小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。
幼儿园小老鼠打电话教案2
活动目标：
1．借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容。
2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。
3．通过打电话的游戏，体验帮助朋友的快乐。
4．了解儿歌的含义。
5．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
活动准备：
知识经验准备：有打电话的生活经验。
物质材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。
教学过程：
一、情景导入，引起幼儿兴趣
教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏，引起幼儿的兴趣。
小结：小朋友玩得好开心呀，因为我们找到了好朋友，可是今天有一只小老鼠，一点都不开心，它怎么啦？
我们想个办法帮帮它，让它赶快开心起来，好吗？
二、学唱歌曲，掌握歌曲内容
1．学说歌曲中电话号码：54 32 6 7 8
师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？
2．出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。
3．带领幼儿学唱第一段。
4．学唱歌曲第二段。
小结：小朋友学唱的真不错，特别是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！
三、角色游戏，感受学唱乐趣
1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。
小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也答应了，打电话，接电话的游戏真有趣，我们也来玩一玩，好不好？
现在，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？
2．请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。
3．尝试改编8个数字的电话号码。
小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好开心，你们开心吗？帮助了别人，自己也会得到快乐的！
四、活动延伸，迁移快乐经验
师：如果老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！
设计意图：
打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于掌握，歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默有趣，较易激发幼儿的学习激情。
本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐！
小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。
幼儿园小老鼠打电话教案3
活动目标：
1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
小猫头饰、多媒体
活动过程：
一、歌曲：打电话
----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)
二、学习歌曲《小老鼠打电话》
●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。
----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。
1、倾听歌曲第一遍
提问:
----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?
----它是怎么打的?电话号码是多少?
让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)
2、倾听歌曲第二遍
----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。
4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。
5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。
6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。
7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。
●欣赏学习第二段音乐
1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?
2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。
3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)
4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)
5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。
三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》
引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。
四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)
1.介绍游戏玩法：
游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。
2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?
3.幼儿进行两次游戏。
本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：
讨论话题：
1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?
2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?
反思:
活动一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出现在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。
幼儿园小老鼠打电话教案4
活动目标：
1.在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。
2.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐进行游戏。
活动准备：
小猫头饰、多媒体。
活动重点与难点：
教学重点：能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。
教学难点：能听着音乐进行游戏。
活动方法：
提问法、讨论法、多媒体演示法。
活动过程：
一、导入：电话铃声
师：听听看是什么声音?(播放电话铃声)
师：什么声音啊?听出来了吗?
幼：电话铃
(屏幕出现电话)真的，是电话铃，小朋友们你接过电话吗?谁会打电话给你呀?
二、学习歌曲《小老鼠打电话》
(一)理解第一段歌词，学着有节奏的对话。
师：今天谁会打电话呢?(出现小老鼠的图片)。
幼：小老鼠。
师：看它手里拿着什么?
幼：电话。
师：还有?
幼：它拿着电话本。
师;嗯，电话本呀手中拿，会打给谁呢?为什么要打呢?一起来听一听。
1。倾听歌曲第一遍
幼：好(播放<小老鼠打电话>的音乐。)
师：你听仔细了吗?小老鼠为什么要打电话啊?
(请两个幼儿来说一说)。
师：哦，你刚才听仔细了吗?它要玩什么游戏啊?
幼：它要过家家。
师：找个朋友过家家，什么是过家家?
幼：过家家就是做爸爸妈妈。
师：对，过家家就是玩娃娃家，我们都玩过，原来小老鼠也想要找个朋友过家家，那么打电话手里要拿什么?
幼：拿电话本。
师：哦，真聪明。电话本呀手中拿，一起来说说看。接下来要干什么?
幼：拨号码?
师：嗯，刚才小老鼠按了什么数字呢?没听仔细，我们再来听一遍(伴奏，老师清唱)
师：听到了吗?电话号码是
幼：54，32，678
师：看你们猜对了没有(出示简谱)
师：仔细看，电话号码什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停顿啊?
幼：54，32念的快
师：嗯，54，32下面又一根小短线，把它们紧紧连在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一点呢?。
幼：8
师：嗯，8后面有长长的尾巴，所以是678
师：你们再来看看，还有什么地方要停一停的?
幼：54，32
师：恩，后面有个电话，电话就是代表停一停，我们一起来念一念这个号码(师生一起来念)
嗯，那我们把它唱出来吧。540|320|67|8—|
2、倾听歌曲第二遍
师：电话拨出去了，打给谁的呢?仔细听一听，小老鼠怎么跟它的朋友说的，它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音乐)提示前面可以一起唱。
3、多媒体出现图谱，教师示范有节奏的对话。鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。
师：听到了吗?小老鼠是怎么跟它的朋友说的?想想打电话的时候要说什么?(丰富已有经验)
幼：自由发挥。
师：哦，对的，喂喂，你好吗?请你快到我的家。
幼：那我们跟着图谱说说看，看得懂吗?
师：两个电话就是喂喂，大拇指是什么意思?
幼：你好吗。
师：(做请的姿势)这是
幼：请你
师：很多小脚印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是请你快到我的`家。来一起跟着图谱说说看(喂喂，你好吗?请你快到我的家)
师：那他的好朋友是怎么回答的呀?如果说的出来就说了再出示图谱，回答不出，听老师来回答吧(这里直接出示图谱)谁来试试看，它的朋友怎么说(一个不行，还有谁来说说看)这个点头是什么意思啊?脚印是什么意思呢?马上就到谁的家?
幼：脚印是快跑，马上就到你的家
师：好，我们一起来说说看朋友的话。(师生一起说)
4。老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。
师：好，我们来是试试看，现在我来做小老鼠，你们来做我的朋友好吗?
幼：好
师：好，我要打电话喽。
师：喂喂，你好吗?请你快到我的家。(你们说)
幼：好好，知道了，马上就到你的家。
师：孩子，你答应的最响亮，等一下我请你到我的家。
5、请幼儿扮演小老鼠，和老师进行有节奏的对话。
师：嗯，那咱们来交换一下，现在你们来做小老鼠，我来做好朋友。
师：看看哪个小老鼠打电话最热情，声音最响亮，我就跑去谁的家?准备好，你们说
幼：喂喂，你好吗?请你快到我的家。
师：好好，知道了，马上就到你的家。(嗯，你最热情，我来你家咯。)
6、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。
师：好，这样，我们分一分，你们来做小老鼠，你们来做小老鼠的朋友，现在立正，身体朝中间转过来，我们面对面要打电话喽，(好，站神气)
师：好的，那我们这次再来交换一下，这一次啊，我们从头开始，看看你有没有记住，前奏拍拍手，(唱得时候做提示，电话本呀，电话号码，)
师：唱得真不错，请坐。
(二)欣赏学习第二段音乐
1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是谁?
师：好，孩子们，打了半天的电话，朋友到底是谁啊?小老鼠的朋友还没走呢，我们去听听看。(猫叫声。)
师：是谁啊?
幼：猫
2。小老鼠看见猫会怎样?谁来学学小老鼠?鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿。)
师：猫来了，小老鼠看见猫会怎么样?你怕不怕?你们来表演看看，哦，我看到这只老鼠你有点害怕，你来做给大家看看，试试看(紧张，发抖，恐惧，眼睛都睁大了，可紧张了)再请一个孩子来试试。
师：那我们来想个办法对付这只猫好不好?
师：你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的?
幼：砸晕，砰地一声关上了门
师：嗯，有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。
3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象)
师：奇怪，小老鼠的朋友怎么会是猫呢?猫怎么来了?
(请幼儿说说猜想)
4.听音乐，原来是小老鼠打错电话了。
师：我们听下去就知道了(播放音乐)
师：原来是号码打错了，诶，打电话的时候一定要把号码看清楚，打错电话多危险。
(三)完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》
师：刚才我们欣赏了三段音乐，这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏，你们想玩吗?那玩之前啊，我们先从头到尾听一听，要一起唱哦。
(四)玩游戏：小头老鼠打电话
1、介绍游戏玩法。
师：诶呦，都记住了，那我们来玩游戏了，来看老师是猫，你们是老鼠，那猫什么时候出来?
在游戏之前，我来问问你们，猫是什么时候出来的?喵的一声，猫出来了，小老鼠怎么办?
幼：逃
师：对，小老鼠要逃到你们的家，小椅子就是你们的家，逃到家里我就抓不到了。好，全体立正，站到前面的空地上来吧(播放完整音乐)
师;好，孩子们，你们还想玩这个游戏吗?那我们去教室请一个小朋友来做猫，再来玩吧。
幼儿园小老鼠打电话教案5
【设计意图】：
此活动的组织纯属偶然。由于中班早操后的游戏是《猫捉老鼠》,孩子们每次都饶有兴趣的做着游戏。于是,我就提议幼儿搜集关于老鼠的一些儿歌、故事、歌曲、趣事等，就这样生成了《可爱的小老鼠》这一活动。特别是《小老鼠打电话》这首小歌曲引起了我的兴趣，这是一首多么好玩，有趣的歌曲呀！要是能让孩子们学会唱这首歌、开心的游戏，体验到快乐、愉悦，并能知道一些生活常识，那该多好啊！于是就设计了这个活动。
【活动目标】：
1.初步学会唱歌，并能有节奏说打电话的对话。
2.借助图谱理解歌词，和老师或同伴配合按角色打电话、做游戏。
3.体验参与活动的乐趣。
【活动准备】：
音乐、图谱、猫的头饰
【活动过程】：
（听音乐入场，和听课老师打招呼）
一、猜谜导入，引出小老鼠，激发幼儿学习兴趣。
师：今天，冯老师给大家猜一个谜语，请你仔细听，猜猜它是谁？
谜语：两撇小胡子，尖嘴小牙齿。贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
师：是谁呀？幼：小老鼠。（表扬幼儿）
二、借助图谱理解歌词
1、师：“今天，小老鼠一个人在家，真没意思，小朋友猜一猜小老鼠会做什么呢？”
幼儿猜猜，这时教师可引导：如果小朋友一个人在家时会干些什么？那小老鼠呢？小老鼠到底在干什么？听听音乐就知道了。幼儿听第一句歌词说出小老鼠在打电话。（出示第一张图片）
教师出示课题，今天我们就来学唱一首歌曲：名字叫《小老鼠打电话》
2、小朋友，小老鼠会给谁打电话呀？
幼儿猜。
师：对，给它的好朋友打电话。
3、给它的好朋友打电话干什么呢？
幼儿猜（搭积木、玩娃娃家等），播放第二句歌词让幼儿听，引导幼儿说出小老鼠在玩过家家的游戏。
师说歌词：找个朋友过家家。（出示第二幅图，并解释过家家的意思）
4、打电话时要先干什么？电话号码忘了怎么办？请你认真听（播放第三句）
幼儿回答：电话本。
师边出示第三幅图边说歌词：电话本呀手中拿
5、号码是多少呢？一起听：5432678（出示电话本图）
一起再说一遍。
6、嘟——，电话通了，小老鼠说什么呢？（播放第一句对白）
幼儿说一遍：喂，喂，你好吗？请你快到我的家。（出示打电话对白节奏谱）
接电话的朋友又会怎么回答呢？一起来听听。（播放第二句对白）
幼儿说一遍：好，好，知道了，马上就到你的家。
师：现在，我来当小老鼠，你们来当我的朋友，我来打电话给你们，拿起电话，开始。
渗透礼仪教育：小老鼠打电话时说：喂喂，你好吗？说明小老鼠很有——礼貌，我们平时打电话也应该这样做。
7、小老鼠在家等了一会儿，朋友终于来了，(听开门“吱——”“喵——”“嘭!”的声音)
师：会是谁呢？还听到了什么声音？“吱——”是什么声音？“嘭”呢？
集体模仿开门、猫叫、关门的动作，表演出老鼠失望、害怕的样子。
8、（播放音乐）“小朋友听一听，小老鼠的好朋友怎么会是猫呢？（出示第四幅图），
师幼一起说歌词：朋友怎么会是它？原来号码打错了。
教师小结：哎呀，原来是号码打错了，真是一只粗心的小老鼠，我们在生活中做任何事情都要认真、细心，不要粗心大意。
9、刚才小老鼠打电话时打给谁了？（猫）猫在电话里是怎么说的？（出示猫头）互换角色，强化老鼠与猫的对话。
10、根据图谱引导幼儿完整说一遍歌词。
三、完整欣赏歌曲并演唱歌曲
1、教师范唱
师：那我们现在来整体欣赏一下这首歌吧！（播放伴奏音，教师范唱）
2、师幼共唱歌曲
小朋友看，这些黑线像什么？（电话线）请你们注意，它表示歌曲里前奏和间奏部分，也就是没有歌词的地方，我们就用这些电话线来代替，可以点点头、拍拍手。一起来唱一遍！
3、师幼再次共唱歌曲。
引导幼儿倾听并富有表情地演唱，表现出小老鼠的开心和害怕的模样。
四、玩游戏：小老鼠打电话（进一步复习巩固歌曲）
教师边演唱歌曲，边提醒幼儿游戏。
游戏玩法：
1、老师扮演“老猫”，幼儿扮演“小老鼠”。2、互换角色。
五、总结：
小朋友，今天你们玩得开心吗？那我们现在到外面接着玩“猫捉老鼠”的游戏吧！
幼儿园小老鼠打电话教案6
一.设计意图：《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。
二.活动目标：
1.体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。
2.理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。
3.知道做事要细心，不能粗心大意。
三.活动准备：《打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰
四.活动过程：
一.听歌曲《打电话》入场
1.刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)
2.想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)
3.师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。
二.听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)
观察提问：
1.小老鼠在干什么?
2.手里拿的什么呢?
3.电话本有什么用处呢?
三.小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)
提问：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)
2.小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)
3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)
4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)
5.小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?
四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)
五.小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演
提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。
六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)
九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110,120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。
