小学一年级语文教案——由“谷穗弯弯”想到的…… ──《在家里》案例与反
师：谷穗为什么是弯弯的？
生：因为他在鞠躬呀。
师：可是，不鞠躬的时候他也是弯的呀。
生：因为风吹过来了。
师：可是风不吹的时候他也是弯的。
生：因为谷穗成熟了。
师：对呀！谷穗弯弯是因为他成熟了。
学生做恍然大悟状，教学进入下一个环节。
[反思]
成人都知道谷穗弯弯是稻谷熟了的表现。老师心目中早已对这个问题有了既定答案。学生的回答即使偏离轨道，也被老师的指引拉回到预定位置。答案是正确的，但正确的背后忽略的却是与成人世界完全不同的孩子的思想、情感……
[案例二]
那么，在孩子眼里，谷穗为什么是弯弯的呢？
我们可以来看看下面的处理方法──
师：谷穗为什么是弯弯的？
生：因为他在鞠躬呀，
师：他在向谁鞠躬呢？
生：他在向大地鞠躬，表示感谢。
师：还有不一样的答案吗？
生：因为风吹过来了。
师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！还有别的想法吗？
生：因为谷穗成熟了。
师：真聪明！知道谷穗弯弯是因为他成熟了。别的同学呢？
生：我认为谷穗在跳舞。
师：你的想象力真丰富。
生：我想他是在沉思，回忆春天的故事。（老师作沉思状）
生：也许他在等待，等农民伯伯来收割吧！
生：我觉得谷穗很谦虚，不管见了谁都低着头。
师：小朋友说得真好呀，让我们美美地读一读。
[反思]
尽管新课程理念一再强调教师要尊重学生的独特体验，但在实际的教学中，这种尊重有时并没有真正落实。原因之一是，在考试的指挥棒下，老师不敢越雷池半步。另外，受社会大环境影响，教师谋生第一，修行靠后，文学素养缺失，本身就缺乏想象力和创造力，以至于对学生的童心童言不够敏感，而且又缺乏一颗宽容之心去小心呵护。
