《识字二·日月明》教学设计（人教版一年级语文上册）

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　　【教学目标】

1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。

　　【教学重难点】

放在字音及会意字构字特点上，理解字意。

　　【教学准备】

1、课件。

2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”。

3、其他独体字卡片，信封。

　　【教学时间】

1.5～2课时。

　　【教学过程】

　　一、认识新字“明”

1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。(出示太阳)这是老朋友“日”，(出示月亮)这是老朋友“月”。(课件出示：一双手)这双手表示什么?

2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。(课件出示。)

3、这个字读什么?(正音、齐读)你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语?(随机出示卡片：明白明月。)

4、“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”。这样组成的字才好看。

　　二、学习“鲜”

1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，它么也飞了出来，(出示课件)一个是“鱼”，一个是“羊”。这个字念什么?

2、你们以前有没有看到过“鲜”?我们可以组什么词?(组词)(随机出示卡片：秋日中秋。)

3、你们发现“鲜”合起来的两个字：“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

　　三、举一反三，自学生字

1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么?

2、请学生做小老师，汇报学习情况。(随机出现课件。)

　　四、诵读韵文，巩固认字

1、学生自由读。

2、同座位用“对口令”方式读。

3、边拍手边读。

　　五、扩词造句，拓展认识

1、刚才学的字，你们记住了吗?(认读“读读想想”中的词语，课件出示。)

2、本课生字扩词或造句。

3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗?(小组合作交流，指名回答。)

4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。

　　六、巩固练习

1、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。

2、小组活动。

3、展示，汇报。