一年级课文《江南》教学案例「精品」
教材简解：
《江南》是(苏教版)第一册中的一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水
乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂;插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
4.体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
教学重点：
理解诗句，体会江南水乡的美景，有感情地朗读和背诵诗文。学会本课生字。
教学难点：
整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。
教学方法：
《江南》是汉乐府里少见的清新雅致的劳动之歌。短短的几句话，清新雅致的采
莲、荷叶田田，鱼戏三个词，就把江南风景的清新雅致写得淋漓尽致。教学本课时，主要通过读诗，让学生感受到江南之美。可以采取个别读，小组读，集体读，还可以采用配乐朗读。
学生课前准备：
(1)借助拼音初读课文，了解课文大意。
(2)自学生字新词，读准生字的读音，并理解词语的意思。
(3)标画出自然段，朗读自己喜欢的句子。
教学准备：
生字卡片、课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入课文。
1.亲爱的同学们，进入学校已经有2个多月了，也学习了很多知识了，特别是学会了拼音，我们已经可以用拼音来自己认识汉字了。今天老师就要带大家到一个美丽的地方去看一看。(出示幻灯)先出示拼音，拼读2遍，再出示汉字，齐读。
揭题。今天我们就来学习和江南有关的课文。
(板书：江南。)
教师：同学们，知道江南是指哪里吗?
江南是指长江以南的一带，那儿的景色优美，
物产丰富，同学们想不想去看一看啊?(出示幻灯)采莲图。
2.同学们，你从图中看到了什么?请学生说。
3.同学们的眼睛可真厉害，看到了这么多美丽的东西。是啊，你瞧，教师手指着图。(简单讲解图的内容)
婷婷的荷花开放在碧绿茂盛的荷叶间，鱼儿在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女孩正划着小船采摘莲子呢。(注意：引导学生理解莲子就是莲蓬，可以吃的)课文中用一句诗写出了这幅图画。(出示：江南可采莲)这句诗句。借助拼音试读。请个别学生读。
教师：是的，江南不仅物产丰富，景色也很美丽，你看在一群采莲的.姑娘身旁，长满了
什么呀?
学生：荷叶。
教师：是的，这里荷叶长得怎么样啊?引导学生：碧绿碧绿、一个挨着一个、层层叠叠、茂盛、鲜亮、可爱。荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。(出示：莲叶何田田)学生试读。教师适当指导朗读。
4.同学们，这个地方这么美丽，你喜欢吗?
5.同学们喜欢，鱼儿们也很喜欢，你看：它们都在清澈的河水里玩耍呢。(出示：鱼儿在水中游戏的图)
6.鱼儿们可开心了，河水清澈，荷叶碧绿，荷花粉红，你看它们一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。(边说边出示句子)。
7.学生读句子，教师适当指导。
8.欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首诗歌多读几遍，把它读通、读顺。(打开书自己读)
二、初读课文，整体感知。
1.据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。
2.检查自读情况。(字音读准了吗?课文读通了吗?)
(1)出示：可、北、叶、江、南、西、鱼
注意字的读音，个别读，集体读，关注后进生。
(2)出示：采、莲、何、戏、间
注意字的读音，个别读，集体读，关注后进生。
三、再读课文。
1.现在你能把整首诗读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。
2.指名读。齐读。
四、教学生字词。
1.小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“江、南”。
2.自学书后第二题，看看该如何写。
3.分析字形，指导书写。
江：左窄右宽。可：横要稍长一些。
南：上小下大，注意第二笔撇稍向左斜，下部分写时注意不要写的太窄，笔画不要靠的太紧，最后一笔竖不要太长。
4.学生描红和仿影，教师巡视指导。
五、作业设计：熟读课文。
第二课时
一、复习活动。
上节课学的生字词还会读吗?(开火车读。)课文会读吗?(指名朗读。)
二、谈话揭题。
1.字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。
2.这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗?
3.为了把课文读美，我们得看图弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。
三、精读课文。
1.教学第一行。
(1)课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子。)
(2)指导朗读。(能自豪地读第一行诗句。)看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。(练习读。指读。)指导停顿：江南/可采莲
2.教学第二行。
(1)江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的，像小钟的。层层叠叠的„„)(指名回答。)
(2)这荷叶不光多，而且还很美。
(3)让我们来赞一赞荷叶吧!(试着读好第二行句子。) 指导停顿：莲叶/何田田
3.教学第三至第七行。
(1)在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏’’呢?(鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴啦!)
(2)指导朗读。(边读边想像鱼儿嬉戏的情景。)
反复练习。朗读。指导停顿：鱼戏/莲叶
间：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒!
(3)能把这首诗歌背下来吗?
四、教学生字词。
1.这节课我们还要学会写“鱼、西”两个字。
2.自学书后第二题，看看这两个字如何写。
3.分析字形，指导书写。
鱼：“撇折”像鱼头，“田”像身子，“一”像鱼尾。西：下面边的部分应写得上宽下窄。
4.学生描红和仿影，教师巡视指导。
五、总结全文。学习谜语，引导收集资料。
1.学了这首诗，你仿佛看到了什么?(人们采莲，鱼儿嬉戏，婷婷的荷花在比美。)
2.如果你是采莲人，你的心情会如何?为什么?
3.荷花的美，给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。
4.课后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗?
六、作业设计：
回家和爸爸妈妈共同收集资料。
