《柳树醒了》教学实录范例
【《柳树醒了》 教学实录1】
展示作品,导入新课
1、分小组展示春天的图画。
2、全班交流,通过展示台展示优秀作品
3、教师参与,调动气氛:
师:老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?
(出示课文中的插图)
你们看到了什么?(学生自由说)
4、板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎样记住这个字。)
初读课文,整体感知
1、听老师配乐读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了
[板书:春雷(闪电)春雨春风春燕]
2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。
合作识字
1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。
2、同桌对读,互相正音。
3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。
再练习读课文
要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重,需多点练习时间)
指导写字
1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。
3、学生书写,师生评议。
【《柳树醒了》 教学实录2】
《柳树醒了》是一首学生们喜闻乐见的儿童诗。作者采用拟人的.手法把柳树写成妩媚动人的春姑娘,同时也将春雷、春雨、春风、春燕都赋予了生命的活力。这些事物和孩子们一起构成了美丽的春之景。内容生动活泼,引人入胜。
在本课教学中,我引导学生走进生活,走进自然的课堂,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟。培养学生的观察能力和审美能力,激发他们热爱生活、热爱自然的情感。同时进行语言训练,丰富孩子们的语言,发展语言,打开孩子们想象的大门,相信他们眼中折射的画面,比诗更蕴涵深意。
师:读了这首诗歌,你们喜欢吗?为什么?
生:喜欢。因为它写出的春天真美。
生:读起来,感觉特别亲(切)
……
师:把你喜欢的部分读读,争取读出美的韵味来。
(学生自由读文后指名读)
师:春天在你们的朗读声中更美了!春天这么美,我们也来仿照课文作诗,好吗?
生:好!
老师出示句式:春天跟________说话了,说着说着,________。
生1:春天跟大地说话了,说着说着,大地哟,醒了。
生2:春风跟桃花说话了,说着说着,桃花哟,红了。
师:这首诗更美!说出了桃花颜色娇艳美丽。
生3:春雨跟小草说话了,说着说着,小草哟,绿了。
生4:春天跟风儿说话了,说着说着,风儿哟,暖了。
生5:春风跟小燕子说话了,说着说着,小燕子哟,从南方飞回来了。
生6:春雷跟小蛇说话了,说着说着,小蛇哟,醒了。
生7:春风跟小河说话了,说着说着,小河里的冰哟,化了。
生:老师,我能不能说夏天?
师:(满含鼓励地)当然可以呀!
生:夏天跟荷花说话了,说着说着,荷花哟,开了。
生:秋风跟葡萄说话了,说着说着,葡萄哟,紫了。
生:秋天跟高粱说话了,说着说着,高粱哟,红了。
生:冬天跟北风说话了。说着说着,雪花哟,飘了。
……
师:同学们的想象力多丰富啊!你们的诗和课文做得一样好。将来你们一定能写出比课文更美的诗歌来。
(此时,学生显得很兴奋。)
生:我可以用画来展示大自然的美丽吗?
师:可以呀!
(此刻,学生显得更兴奋)
于是,同学们又动手画起来,有的还在画的旁边加上相应的文字加以描述。这一张张美丽的四季图,牵动着孩子们美好的心灵,寄托着他们无限的憧憬。