人教版一上《哪座房子最漂亮》教学设计
教学目标：
认识12个生字。学写“了、子、门、月”4个字;认识2个笔画“横撇、弯钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”;正确、流利地朗读课文，背诵课文;了解课文内容，感受农村的变化。
教学重点：
识字、写字，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
教学准备：
相关课件和图片。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
初读课文，认读生字词;正确、流利地朗读课文，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情，体会农村变化大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。背诵课文。书写“了，子”。
一、谈话导入
同学们，现在是什么季节?(生答：秋天)秋天天气凉爽，正是出游的好时候，你们喜欢旅游吗，今天老师就带你们到美丽的乡村去看一看，我们出发了，一路上看到了这样的画面(课件出示农村风景图片并配乐)
师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上建起了房子，你们看──(课件动画朗读课文)
出示课题，我们今天要学习的这首小诗就是写这个美丽的村庄的，题目叫“哪座房子最漂亮”出示课题，跟我读。其中“子”和“亮”在这里都读轻声。读了题目，你最想知道什么?
二、初读课文，认读生字词
1、初读课文，纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案，打开书66页，请用你喜欢的方式来读读这首诗歌，注意读准字音，不认识的字要多读几遍，记住字音。
2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌，一人读一行。其他同学认真听，看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。
3、认读生字。一些生字朋友要跟我们认识一下，老师把他们请出来了，看看你能读出来吗，扣书，看大屏幕(课件出示带拼音的词语)二类字是红色字：哪里 漂亮 青青的 门窗 房屋 我们 要是 花香。指名领读，齐读。
3.去掉拼音，你还能读吗，齐读，开火车读
三、朗读课文，理解内容
我们认识了这些生字朋友，现在把他们送回家吧。(课件出示课文内容，生字标成红色)。
我们一起再来读读小诗，看看诗中描述的农村的房子是什么样的。
1、师生共同读课文。
2、学习第一句：农村的房子是什么样的?学生回答，教师相机演示课件，出示房屋图
3、学生回答后，出示课件，画面出现文字：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗，
引导：瓦是青青的，墙是白白的，看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净，宽宽的门，大大的窗，多么的宽敞明亮啊，住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗?指名读。师相机指导：读的慢一点，轻一点，让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。再指名朗读。
现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下，找个最舒服的姿势坐好，闭上眼睛，听老师来读这首小诗中的句子，你想象一下，看有什么新发现，播放音乐，师读一二句。你好像看到了什么，听到什么，闻到什么?
生自由发言。相机指导：会有些什么花，什么果，什么香。
教师边课件演示边描述：农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树，使自己总是沉浸在花香之中，果香之中。屋后绿树成行，引来各种小鸟，早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊，就跟花园里一样。(课件上出现文字：房前花果香，屋后树成行。)你能美美的读读这一句吗?指名感情朗读。
⑴ 他们的房子这么美，环境这么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮?生答：要数我们的.小学堂。(出示有课文内容的课件)
⑴ 认识“?”，结合生活语言理解。
“那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号，叫问号，这个“?”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你几岁了?”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了，那现在就用这个语气和表情来读这句话 “哪座房子最漂亮?”。(自由读，请个别读)你们一起问我。师答：要数我们的小学堂。
⑵ 小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的，我们一起来看看，小学堂什么地方漂亮?(课件出示课本上的插图)
同桌先互相说说，小组交流。
全班交流，适时评价。
教师小结：小朋友们在这样的学校学习，运动，多幸福啊?如果我问：哪座房子最漂亮?你该用怎样的语气回答我?(骄傲，自豪)
师总结：这里的景色多美啊，下边让我们一起来读这首小诗。(放音乐)一起再来感受一下乡村的美。生齐读。
四、背诵诗歌
指导学生背诵。(看图背诵，)
五、拓展活动
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。你觉得我们的学校哪里漂亮。生自由发言。(可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。)
六、书写指导
指导书写“了”。;
我们感受了乡村的美，下面来认识两个笔画名称：横撇 弯勾。(板书)这两个笔画可以组成一个最简单的字，就是“了”(出示生字卡片)跟老师一起来写这个字。示范板书。生书空，描红书上的“了”。
指导书写“子”。卡片出示，和“了”比较书写。
板书设计：
哪座房子最漂亮
了 子
第二课时
复习生字词，背诵课文，指导书写生“门、月”，完成课后练习。
