五年级上册语文《他发明了什么》第2课时教学设计

　　【教材分析】

这篇课文是一篇故事性的说明文。文章写的是二百年前美国独立不久，政府为了捍卫主权，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的道理。

　　一、复习导入：

通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事?

　二、出示学习目标：

(1)、能正确、流利、有感情的朗读课文。

(2)、理解惠特尼的发明与瓦特、爱迪生、贝尔等人发明的不同之处，学习惠特尼不断探索、勇于创新的精神。

(3)、知道分号的作用。

　三、引导自学：

1、默读课文，想一想惠特尼的发明与瓦特、爱迪生、贝尔等人的发明有什么不同?对你有什么启发?

2、从课文中找出带有分号的语句读一读，体会分号的作用。

　　四、交流释疑：

1、抓住重点段(课件出示第10自然段)，引导学生理解：什么是标准化?

2、这种标准化做法究竟有哪些好处呢? 引导学生从制造、生产、修理等三个方面进行比较、区别。课文又是怎样说的呢?指名读句子(第八自然段)，体会分号的用法、作用和好处。

3、经过刚才的学习，你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素?(学生自己总结：认真观察、钻研、不怕挫折等等) 他的发明对你有什么启发?

4、师总结：

是啊!惠特尼的发明多奇妙呀!它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。

　　五、巩固拓展：

假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行解说，介绍自己的做法?假设自己是总统和参观的人又会问些什么。(小组练习后表演)

　六、当堂检测：

《他发明了什么》中，他指的是( )他发明了( )，你要学习惠特尼( )的精神，他的发明启发我们( )。

　　七、分层作业：

必做作业：课后题1、2.

选做作业：《语练》

　八、板书：

他发明了什么

惠特尼-------标准化

创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上