五年级下册《与象共舞》原创教学设计

教学目标：

1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3、领悟课文的表达方法。

　教学重点：

1、了解人与大象的亲密关系。

2、比较本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同，领悟课文的表达方法。

　　教学时间：

一课时

　教学准备：

搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。

教学过程：

　一、激情导入

上节课我们游览了威尼斯的小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“佛之国”“黄袍佛国”“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，今天我们去体会一下“白象之国”这个名称的内涵。

　二、自读课文

　三、检查自读效果

1、出示生字词。

“驰”(chí)和“绅”(shēn)——注意平翘舌

“摩”(mó) “氛”(fēn)——注意声调

“彬”(bīn)——注意清后鼻音

;“尴尬”(gān gà)——注意字形，半包围结构，外面是“尤”少一点，而不是“九”字。

2.词句解析。

交流理解的词语意思。

需要理解的词语有：

熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。

以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。

驯服：使顺服。

按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。

尴尬：文中指神色、态度不自然。

彬彬有礼：形容举止文雅。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

3、默读课文，了解课文各自然段的大意大意，提示本句可以用摘句法。然后交流。

第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。

第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

　　四、从题目入手，学习课文

1、 读题目，寻找信息点

“象”说明课文时写大象的

“与”写出了人们与大象的关系。

“共舞”用事例写出了人们与大象的关系。

2、 读课文找出课文写大象的语句，思考抓住大象的什么特点来写?交流：

与人很亲切

是国宝，很重要

聪明有灵气

　五、体会课文的写法

1、出示第四自然段内容，让学生阅读体会写法，交流：

先概述后分述的顺序叙述的。

课文2—5段的结构特点：

每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。

2、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处?

《威尼斯的小艇》

抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述

《与象共舞》

抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写

叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。

　　六、读写训练

训练一：

1、 出示第二自然段，体会先概述后分述的写法。

2、 提供概括句训练摹写。

泰国的大象十分热情。

泰国的大象是友谊的使者。

泰国的大象是劳动的能手……

训练二：

1、出示第四自然段，突出三个句子：

◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。

◇最有意思的是大象为人做按摩。

◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。

2、交流体会这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?

3、选择“泰国的大象十分热情。”“ 泰国的大象是友谊的使者。”“ 泰国的大象是劳动的能手…”或其他内容也可以进行摹写训练。

　　附：板书设计

27、与 象 共 舞

是国宝

没距离

亲密和谐 聪明有灵气 做按摩

共舞蹈

开玩笑