《只拣儿童多处行 》导学案（两篇）

　　《只拣儿童多处行》导学案一

第一课时

　　学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能认识“隙、漾、拣”等7个生字，会写“概、聚、释”等9个字，掌握“释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语

3、我要理解“儿童不解春何在，只拣游人多处行” 和“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思。

4、初步感受课文的意境，了解课文写了什么事情?

导学过程：

　一、自学引导

1、查阅作者的有关资料。

2、自读课文，画出本课的生字及新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

A、生字我记牢，我注音，我写好我会组词

概(gài 0( 大概 ) 聚( )( ) 匆( )( )

梢( )( ) 释( )( ) 额( )( )

纽( )( ) 旺( )( ) 召( )( )

拣( ) ( ) 隙( )( ) 漾( )( )

棠( )( )

B、词语我回用，重点理解以下词语

聚精会神：______________________________________

灿烂：______________________________________

蕴藏：______________________________________

忸怩：______________________________________

座无隙地：______________________________________

成百盈千：______________________________________

浑身解数：______________________________________

3、自读课文，把喜欢的段落多读几遍，在存疑处做标注。

4、选择自己喜欢的一段读给大家听，并交流读懂的内容，说说喜欢的理由。

5、 评价读书情况，梳理疑难问题。

　二、合作交流

1、思考: 冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”?

2、默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。

我能找出冰心奶奶的游踪：( )——( )——( )——( )

讨论交流作者的主要见闻：______________________________________

____________________________________________________________________________。

　第二课时

　　学习目标：

1.我能理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”， 体会作者喜爱儿童的思想感情。

2、我能跟着冰心奶奶的行踪，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

3、我能背诵自己喜欢的段落。

　一、自学引导

1、回忆上节课的内容，说一说作者跟着儿童的足迹到了哪些地方。

2、合作交流学习

细读课文，理解感悟。

品读“儿童多”

现在我们就随着冰心奶奶一块去儿童多的地方找春天!

1.默读课文，我边读边画出文中写儿童多的句子。

2.讨论交流。

①成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。

(“魔术匣子”和“小天使”分别比喻什么?我体会到冰心奶奶的什么情感?)

②哪知道知春亭畔已是座无隙地!

(理解“座无隙地”，我体会到什么?)

③女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。

(“脱”“搭”表现了什么?“说”“笑”表现了什么?“闪着汗珠”表现了什么?想象他们会说什么呢?)

④湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

(“无数”写出了什么? “荡漾”“ 哗哗”衬托出他们怎样的心情?)

⑤在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

(他们和我们常常“撞个满怀”，说明他们有点莽撞;他们总是说一声“对不起”，表现了他们的什么?从而可以看出孩子的什么特点?)

反复朗读这些句子，读中感悟，体会冰心奶奶对儿童的喜爱之情。

3.小结：春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间处处洋溢着冰心奶奶对儿童的喜爱　。

品读“春光美”

只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童多处有没有找到春光呢?

1.我能找到描写春天的段落，把描写春天美景的句子画出来。

2.讨论交流。

海棠花开得怎样?从哪些地方可以体会到?

读了这段文字，我的眼前仿佛看到了怎样的景象?

3.有感情地朗读着这段话。

4.看到这样的春景，看到这样的春光，我该怎样的语言来赞美?冰心奶奶又是怎样赞美的呢?

春光竟会这样的饱满，这样的灿烂，它把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来了!(齐读，读出惊喜、赞叹之情)

5.尝试背诵，积累语言。

　二、全班交流展示

领会儿童与花儿的相通之处。

冰心奶奶把儿童和春花怎样联系起来的?

1.默读课文，找出相关的句子读一读。

2.交流体会：花儿和儿童都有怎样的特点?

反复朗读，感悟相通之处：______________________________________

_________________________________________________________________

3.欣赏着满院的春色，看着满眼的儿童，说说自己有什么想法?(指名说)

小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?因为儿童多处春光美，因为儿童就是最美的春光!

　三、回归整体，感悟内化。

1.春天在哪里?冰心奶奶告诉我们：记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

齐读最后一段，领会儿童是充满生命力的，是永远的“春天”。

2.文章开始交代“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”文章的结尾，又写到记住“只拣儿童多处行”，文章的题目也是用“只拣儿童多处行”。相信现在你对“只拣儿童多处行”又有了深刻地的理解，请你结合课文的内容，说说“只拣儿童多处行”究竟表达了作者怎样的思想感情?

　四、拓展延伸，走近冰心。

1.走近冰心：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行?因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。儿童是天使，是春的使者，是祖国的春天。冰心奶奶一直关心着少年儿童的成长，“有了爱就有了一切”，这是冰心奶奶常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上!爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。

正如巴金老爷爷所说：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。

出示冰心的作品:《别踩了这朵花》《纸船》

2.推荐阅读：诗集《繁星春水》

　　《只拣儿童多处行 》导学案二

　　一、导学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会本课比喻句的含义及其作用。

3.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。

　二、学习重点、难点：

体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐;理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。

　三、突破措施：有感情的诵读。

　四、教学准备：PPT课件

　五、课时安排： 2课时

　《只拣儿童多处行》预习学案

　　一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2.初步了解课文大意。

3. 理清课文脉络。

　二、预习学案：

　　(一)我会读

1.画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

2.给下列词语注音

倚着 栏杆 纽扣 欢畅 四肢 座无隙地

忸怩 烂漫 成千盈百 浑身解数

　(二)我会填，《只拣儿童多处行》这篇文章是 写的，这篇课文上是围绕 ， 这句诗句来写的，它是作者把别人的一句诗 反其道而用的。

　　(三)我质疑，在预习过程中，你还有不明白的问题吗?请写在下面。

　《只拣儿童多处行》导学案

　　一、导学目的

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。

　二、学习课文，小组合作探究(出示课件)

1.作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。

2.找出文中的比喻句，认真地读一读，体会句子的感情。

3.为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天呢?

　三、作业布置(选择其一)

1.搜集描写春天的诗歌。

2.课外阅读冰心的文章《繁星》《春水》。

四、拓展阅读，主题学习。

1.阅读“名人眼中的春天”里的有关文章，学习古往今来的名人用自己的传神之笔描绘春天，用自己的眼睛观察春天，用自己的心拥抱春天。

(1)画出你喜欢读的篇目中的重点段落，积累你喜欢的优美语句和好的词语。

(2)完成每个故事后面的温情提示。

(3)谈谈你最喜欢那个故事，说说你为什么喜欢，你最大的收获是什么?

a在小组内交流。

b小组内评出优胜者。

c全班交流、评价。

2.完成读书笔记一篇。

检测反馈：

1. 看拼音写词语。

2. mó 　shù 　huān chàng 　yuàn　luò yùn　cáng (　　　　 ) (　　　　 ) (　　　　 ) ( 　 　　)kòng xì shì　fàng 　wéi　jù 　shī　 féi (　　　 ) 　(　　　 )　 (　　 ) (　　　　 ) wàng shèng　shū　zhǎn 　làn màn 　 (　　　 )　　(　　　　) ( 　　　)

3. 2.照样子写词语闹嚷嚷：___________　___________　___________　　叽叽呱呱：___________　___________　___________

4. 3.我会做(1)成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这句话把“颐和园”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。从这句话中，我体会到了______________________。

5. (2)这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。

6.这句话用“喷花的飞泉”比喻______________________。这样比喻的好处是_________________________________。

7. 课外拓展

8. 组织一次游园活动，要求学生观察景物和游人的表现，体会“只拣儿童多处行”的意思。

9. 板书设计;

只拣儿童多处行

天使 天真、活泼、圣洁、可爱……

春天 太阳 充满希望 活力……

春花 生命力旺盛 带给别人快乐……

儿童是最美的春光