五年级下册《将相和》导学案

　【学习目标】

1、通过课前预习，学生能够正确流利地朗读课文，自学生字，通过查资料理解词语的意思;在读通课文的基础上，能够运用抓关键词、联系上下文等方法理解课文内容，总结出课文的三个小故事，理清课文思路。

2、通过抓住人物语言的句子采取学生质疑，自学、小组合作学习、小组汇报展示，教师归纳梳理的方式交流将相不和的原因及蔺相如是如何做到上卿的。

3、能够按照要求，根据自己的理解，结合课文语言品读人物的语言，了解人物的特点，感受蔺相如的智慧、勇气、爱国心。

　【教学重点】

学习蔺相如言行的语句，感受蔺相如的智慧、勇气、爱国心。

　【教学难点】

通过语言学习体会将相和之间的故事联系。

　　【课时安排】

两课时

　第一课时

　【自主预习】

　一、生字学习，可以试着这么学习：

通过_________识字方法，我们记住了_________字

通过学习，我们认为本课难写的字是__________，请大家跟我一起书写

我们认为本课易写错的字是_________,请大家注意，跟我一起书写

二、词义理解，可以试着这么解释：

通过查字典(联系上下文)的方法，我们理解了________词语的意思：

_______________________________________________________________

还有哪个同学有不理解的词语，想跟我们交流。

　　三、诵读句子，可以试着这么朗读：

通过阅读文章，我们找出了比较难读的句子，请同学们看课文第___段，因为这个句子断句容易出错(或句子里有多音字)，请大家跟我一起朗读一遍。

　四、读文理解题意，理解课文主要内容：

读完课文，我理解了课题的意思：题目中“将”指 ;“相”指 ;

“和”的意思是： ______ ; “将相和”的意思是： 。 我知道这篇课文通过写__________、_____________、______________三个小故事讲述将相从不和到和的过程。

　【整体感知】

1、读了课题《将相和》，你有什么疑问?

2、快速浏览课文，你读到什么地方，觉得将相要不和了? 找出文中的相关语句，试着用横线划线来。

细读这段话，思考：导致将相不和的原因是什么?

廉颇是怎么做到上卿的?他认为蔺相如是靠什么做到上卿的?此时的廉颇对蔺相如的态度是什么?

　　【合作探究】

研读“完璧归赵”、“渑池之会”这两个故事。(赴秦前、朝廷上、归璧后、渑池会上四个场合)

a) 划出四个场合中对蔺相如语言描写的句子。从蔺相如的语言里你体会到了什么?

b)通过“抓关键词、联想、联系生活、结合资料”等方法，在句段旁边批注上自己的感受。

c)小组之间交流自己最感兴趣的语句。(有序讨论，互听想法，交流补充)

你可以运用以下模式进行交流：你认为蔺相如是靠_____________做到上卿的,他是一个____________的人，因为他_________________________________-

________________________________________________________________

　【达标检测】

1.词语补充

( )﹙ ﹚之宝 ( )直( )壮 完( )归( )

( )无不( ) 负( )请( ) ( )心( )力

2.我认为蔺相如是一个________________的人。