五年级《1.草原》练习题
五年级《1.草原》练习题【1】
一、默写。
这次，我看到了草原。那天的天( )，空气( )。天空是那么 ，使我总想搞个一曲，表示我满心的愉快。在天底下，( )，而并不茫茫。四面( )，平地()，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘。一会儿( )，走在哪里都想给无边的( )绣上了( )。那些小丘的线条是那么( )，就像( )渲染，不用墨线( )的()，到处翠色欲流，轻轻( )。这种境界，既使人( )，又叫人( )。既愿( )，有想( )奇丽的( )。在这境界里，连( )和( )都有时候( )，好像回味着()。
我们访问的是( )，汽车( ) ，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车()，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，( )，也看不见什么东西，除了( )。走了许久，远远地望见了一条迂回的()——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，向被一阵风吹来似的，( )，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，()。这是主人来到几十里外( )。见到我们，主人们立刻( )，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。( )的草原热闹起来:()，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马( )，看见了几座蒙古包。
二、语句理解。
(1)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
(2)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
(3)在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(4)蒙汉情深和忍别，天涯碧草话斜阳。
五年级《1.草原》练习题【2】
一.在括号里填上合适的词语。
空气( ) 天空( ) 回味( ) 表演( )
奇丽的( ) 手热乎乎地( ) 静寂的( )
二.造句。
那么……那么……--
既……又……--
三.根据课文内容填空。
“在天底下， ，而并不 ”是说 。
那些小丘的线条那么 ，就像只用绿色 ，不用墨线( )的中国画那样，到处 ，轻轻流入 。这里把小丘比作 ，“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地 。
忽然，像被一阵风吹来的，远处小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着 ，马 ， ，像一条彩虹向我们飞过来。这句话中把马上的男女老少比作彩虹是因为。
羊群一会儿 ，一会儿又 ，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 。这一句把 比作 ，把 比作 ，句子流露出了作者 的思想感情。
四.回答。
课文是按什么顺序写的?哪些地方是“静态”描写，哪些地方是“动态”描写?
五.阅读习作，回答问题。
记崂山太平宫--狮子峰之游
青岛碱厂子弟小学四年级二班 于峣
早晨，我跟爸爸乘上了去崂山的公共汽车。一个多小时后，我们来到了偎山临海的仰口海湾停车场。
我们下车后，沿着蜿蜒曲折的石级小路向上走。山路上游人熙来攘往。我们随着游人往上走，过了几座别致的小桥和亭子，来到了坐落在群峰之中的太平宫门前。我看见砖石围成的院落，高高的石级上面有很高大的门楼，门楼的红漆门上铜钉闪闪发光，院墙顶上露出灰瓦的殿顶。
我走进正殿。殿内当门有一个高约五米的神像。他身穿盔甲，瞪着一双大眼睛，手执一对竹节钢鞭，威风凛凛。在它的两侧，各有一尊略小的塑像，也都身穿盔甲，手执兵刃，威风凛凛。室内烟雾缭绕，香上的轻烟袅袅上升。着蓝衣的道士在拈香祷告。
我到了院东，一眼认出了“绵羊石”。它的形状酷似一只大绵羊。“绵羊石”上还刻着臧克家的诗。“绵羊石”后面有个石头钟亭，内悬一口很大的仿古钟。钟粗大到要两个大人拉手才能抱过来，有一人多高。据说这钟声能传到十几里外的地方。此系崂山一大景观，名叫“上宛晓钟”。
走出太平宫东门，猛抬头，狮子峰矗立眼前。它那么高，棱角分明，巍然耸立，像一头威武的狮子，昂头怒吼，在薄雾的笼罩下，更显得雄伟壮丽。峰顶，“狮子峰”三个鲜艳的红漆大字闪闪发光。
我听说“狮峰观日”是崂山的又一大景观，就振作精神，沿着陡峭的小路，扶着两侧的铁链往上攀，一口气攀到了狮子峰顶。可惜我来得晚了，太阳已经升起了老高。但我并不为此感到遗憾，因为我看到了另一幅壮丽的景色:仰口海湾，碧波荡漾，闪闪烁烁，像一幅巨大的闪光缎;远处隐隐可以看到状似太阳帽的小岛和点点渔帆;在视线尽头，海天相接，成了米黄颜色。
转视南西两面，层峦叠嶂，峻峭雄奇;北面群山跌宕起伏，云雾缭绕，气象万千。我为家乡的壮丽山河感到骄傲，不禁立下誓言，努力学习，长大把家乡建设得更美好。
本文获中央电视台少儿部、《小学生优秀作文》编辑部“我的家乡”征文比赛优秀奖
发表于中国少年儿童出版社《参观.游记》97-98页
指导教师:朱维山
1.依次写出小作者到达的地点。
2.小作者是按什么顺序描写在狮子峰顶上看到的景物的?
3.结尾一句话有什么作用?
六.总结出参观游览访问一类文章的写作知识。
七.写一篇习作，向别人介绍你去过的一个地方的风景名胜或风土人情。
