《我爱你，中国的汉字》教学实录

　　一、激趣引入

师：亲爱的同学们，请拿出虚宫本，用最正确的姿势写出你此时此刻最想写的字、词或者一句话，并说说你为什么写它?

生：我写的是“关爱”，因为我觉得不管是在学校，在家还是在其他地方，人和人之间，人和动物之间都需要要关爱。

生：我写的是“花”，因为我喜欢花，什么样的花我都喜欢。

生：我写的是“我要考大学”，因为爸爸妈妈最希望我考上大学，我不想辜负他们的期望。

生：……

师：看!一个简单的句子、一个词甚至一个字，都包含着一种情感，一个汉字就是一幅画、一首诗，一个汉字就能带给我们无尽的遐想。让我们带着对汉字的热爱之情，把心中的感受说出来吧：我爱你，中国的汉字(生齐读课题)。

　二、理解课文，激发对汉字的热爱和自豪之情。

1、感受作者对汉字的喜爱之情。

师：整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你们知道是什么字吗?

生：是“爱”字，因为题目中就有：我爱你，中国的汉字

师：真是个细心的孩子!请默读课文，把表现作者对汉字的喜爱的词语或句子画下来。

生：我画的内容是：我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。我是从“动情”一词知道的。

师：“动情”是什么意思?为谁而动情?

生：“动情”就是产生爱慕的感情，作者为方块字动情，就是为汉字而动情。

师：是啊，可是作者为什么要为汉字而动情呢?

生：因为“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。

师：这是两个比喻句，谁知道把什么比作了什么?

生：第一个比喻句把汉字比作了可爱的孩子，第二个比喻句把汉字比作了美丽多姿的鲜花。

师：说得真完整!你们能像这样完成这个填空吗?

它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，

生：像(一群肥壮的牛群、羊群在山坡上吃草),

生：像(一个个听话的士兵排着整齐的队伍在接受教官的训练)

生：……

师：你们的想象力可以和幻想家媲美!于是“这时我真不忍(生接读)将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。此时此刻，你体会到了什么?

生：我体会到了作者因为喜欢这些汉字，而想给它们自由。

生：我体会到了作者因为喜爱这些汉字，想让它们自由自在地享受自己的欢乐!

2、感受汉字之美，激发喜爱汉字和爱国情怀。

师：你还在哪些地方找到了表现作者喜欢汉字的词语或句子?

生：我觉得“这是一些多么可爱的小精灵啊!”能表现作者对汉字的喜爱。

师：想一想，作者为什么要把汉字比作“小精灵”?

生：我认为精灵有很多种，比如火精灵，水精灵，风精灵等，每个精灵都有自己的特点，汉字也是一样，每个汉字都有自己不同的含义，所以作者把汉字比作了小精灵。

师：看得出你的课外知识非常丰厚，这一定是读书带给你的好处，所以同学们一定要多读课外书哦!谁来读一读第二自然段，看看哪句话和这名同学说的意思一样?

生：我觉得第一句话和他说的意思一样。