苏教版五上《装满昆虫的衣袋》教案
一、揭题。
同学们，这节课我们继续学习——学生齐读课题。你看，多的满出来，溢出来，读出这种感觉，齐——
二、回顾。
1、同学们，小时候的法布尔，特别喜欢小虫子，所以老是将衣袋装的满满的，但文章中并没出现喜欢、喜爱这一类词，而是用了个迷字，文中出现了三个带有迷字的词语，就是他们——
2、出示：着迷、迷恋、痴迷。齐读
3、读得很响亮，但没有把迷的程度的不同读出来，你看，一开始是着迷，后来是离不开它恋上了它，到最后是迷到了极点、达到了如痴如醉的地步了。程度越来越深，读。
5、那课文通过写哪两件典型事例来反映童年时的法布尔对昆虫的迷恋的呢?老师板书
三、细读捉小甲虫
(一)理清层次
1、过渡：同学们，上节课我们通过学抓纺织娘这件事已经感受到法布尔对昆虫的迷恋，这节课我们重点学习捉小甲虫的事情，来研究作者是如何把法布尔对昆虫的迷恋写具体、写生动的?好吗?
2、老师告诉大家，课文的5——9小节就是写了法布尔捉小甲虫的经过，那文章先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?请同学们快速浏览课文5-9小节，呆会用见简洁的话来说一说。
3、学生反馈
看出来了吗?文章先写了什么?指名说— 根据回答板书：捉 骂 放
(二)学习捕捉
1、同学们，老师还要告诉大家的是，文章的第五小节具体描写了法布尔捉小甲虫的情景，字里行间无不透露着他对昆虫的深深的迷恋，请同学们认真地读第五小节，要用心读，要读得入情入境。呆会儿我就要请同学来读，看你能不能读出法布尔对昆虫的迷恋。自己练一练2、学生自学
3、交流
①法布尔当时在观察周围的一切，在进行地毯式的搜索，猛然间，小家伙出现了，就像从天上掉下了一个大馅饼，这个意外发现让他惊喜不已啊，这种感觉还不够。再来。齐读
②根据你们的生活经验，你们认为捕捉这样的小甲虫要注意什么?
指导读好第二句
③捉住了它以后，法布尔就细细欣赏起来，他比——比蓝天还要——，法布尔——高兴极了。
同学们，你们想看看这只漂亮的小甲虫吗?
出示甲虫图 赞叹什么?
是呀，看到这么美丽的一个小家伙，法布尔的心情是多么的高兴啊。你们读出法布尔欣赏时的那份喜悦了吗?
④是呀，这样的一个小东西，法布尔是越看越喜欢、越看爱看 他还要把它带回去好好地欣赏呢?他是怎么做的?
从几个动词中，你体会到了什么?
5、总结
同学们，刚才我们学习的捕捉小甲虫的画面，就是围绕法布尔发现时的惊喜，捕捉时的迫切、欣赏时的喜悦，呵护时的精心，把法布尔对昆虫的迷恋之情表达了出来。
6、让我们再一起读一读
同学们读得真不错，你们的朗读把法布尔对昆虫的迷恋体现得淋漓尽致。这段话在本文中是最浓墨重彩的一个片段，字里行间深深地透露着他对昆虫的迷和恋。老师告诉大家，这一段的直接描写就叫正面描写(板书)，而且在描写的过程中，为了强调突出法布儿迷恋昆虫的特点，作者分了四个步骤一层一层写的是那么具体，写的是那么细致入微，这就叫——具体描写(板书)语文中还给他一个专门的术语叫——细节描写(卡片读)。
(二)责备
1、学习语言文字
(1)、法布尔捉住了小甲虫，还捡到了许多东西，心里是——甜滋滋的，注意，要甜在心里头，可回到家后，他却——难过极了。因为他遭到了——出示词卡 父亲怒气冲冲地责骂，父亲是怎么责骂他的?男生读出来。
(2)他还遭到了母亲的母亲——责备。母亲是这样的责备? 厉声 女生做一回母亲，来厉声责备一下。来试一试!
(3)此时的法布尔难过极了，只好——把它——(引读)出示
进垃圾堆得东西一般用什么动词?为什么不用“扔”而用“放”呢?
指导读句子
2、揭示写法
同学们，你们把父母的责备读得太棒了，但是老师有个疑问，它既然是写法布尔对昆虫的迷恋，干嘛要把父母责备时的样子和语言写得这么具体?你们好好讨论一下看。
是呀，父母的责备从另一面衬托出法布尔对昆虫的迷恋。(板书侧面)(三)详略
1、其实，文章除了写捉小甲虫，还写到了法布尔迷恋昆虫的好多事情呢!写他以后每次放鸭，仍然——(引读第10小节)
2、引读第四小节
他一定还会在父亲叫他放鸭子的时候，去水边——去静静观察奇妙的水底世界，看——看——看——
3、(板书——)同学们，如果把这么多事情统统写出来，写得都像捉小甲虫那么具体，你觉得怎么样?
4、所以，文章没有写得面面俱到，为了表现法布尔对昆虫的迷恋，作者选择了最典型的事例捉小甲虫来进行具体描写，其余的就概括的写了。
—板书：具体描写与概括描写相结合
四、学习最后一节
1、小时候的法布尔对昆虫十分痴迷，长大以后的他有哪些成就?
2、交流课前收集的资料
3、老师简介法布尔及《昆虫记》
4、说话练习：来到法布尔雕像前，看着法布尔鼓鼓的衣袋，我仿佛看到了
五、拓展
1、你觉得法布尔的成功对你有怎样的启示?
2、教师赠送名言
六、作业
1、阅读《昆虫记》 2、观察小动物，写观察日记
