湘教版五年级上册《21、你能行》教案（附反思）大纲

　　教学目标：

1、认读“嗯”、“辅”、“憋”、“馨”、“戳”、“眶”、“锻”7个生字。

2、朗读课文，理解课文的内容，读懂含义深刻的句子。

3、培养自信心，增强自理能力。

　　教学重点：

朗读课文，理解内容

　　教学难点：

感悟妈妈的用意。

　　教学准备：

生字卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

1、生活中常常有挑战面对挑战、家人、朋友都要说：“你能行!”让我们一同学习“你能行”的一个故事吧!

2、出示课题，解题。

　　二、整体感知，自学生字

1、初读课文，画出不认识的字，查字典自学生字。

2、概括课文主要内容。

3、谈谈自己感受最深的地方。

　　三、交流讨论，理解内容

1、读课文，画出含义深刻的句子，学生交流体会。

2、班内交流，教师点拨。

(1)“我相信，你能行!珍惜这次锻炼的机会吧!祝你成功。”

妈妈并不是不关心“我”了，而是为了给“我”锻炼的机会，树立“我”的自信，培养“我”的处理能力。

(2)“我忽然觉得，应该用母亲来称呼我的妈妈，因为，母亲，不仅仅是妈妈。”

“母亲”和“妈妈”是同义词，但是通过这件事，作者觉得“母亲”这个词包含的内容更加宽广，更加神圣。“母亲”这个词不仅体现了长辈对“我”的养育和关爱，还体现着对“我”成长的'关注和教育。

　　四、感情朗读，体会母爱

1、指导学生分角色读课文中的三次对话。

2、读出不同语气，体会感情。

第一次：“我”失望和酸溜溜的语气，妈妈平淡、自然的语气。

第二次：读出“我”的开心和妈妈对“我”的怜爱。

第三次：读出“我”的自信和骄傲，老人的话，要读出由“怀疑”到“赞许”。

　　五、联系实际，培养自信

1、联系实际谈一谈自己曾经克服困难、自主完成一项任务的经历。

2、教师提醒：自信并不是自大，盲目的胆大，那只是莽撞，自信要有充分的准备和锻炼。如课文中的“我”为完成任务，设计元旦联欢晚会的内容，写出串联词……

　　六、课堂小结

学习这篇课文，一定有很多收益，好好总结哟!

　　板书设计：

21* 你能行

你能行!

妈妈 我(自信)

　　教学反思：

作者要去电视台参加小主持人比赛，妈妈很支持，但所有的准备工作都得自己做，妈妈不再像以前那样全力帮助她。作者开始觉得很委屈。后来，她终于明白了妈妈的用意。本文内容贴近学生生活，语言平实，反映的主题有利于提高学生的自信心，增强自理意识和能力。那么我是怎样引导学生体会妈妈的用意的呢?妈妈的真实用意是通过自己放手，让“我”学会独立自主、充满自信地迎接未来的生活，要体会这一点，首先在谈文时要画出描写妈妈的语言和动作的句子，仔细读一读，每读一句都让学生深深思考：妈妈心里在想什么?她为什么这样做?然后对照第18自然段妈妈写的纸条中的那句话去体会。对比中我们不难看出，为了让“我”学会自己做主，妈妈也备受煎熬，虽然放手，但话语中充满鼓励与关切，如：“那会晚早些睡，注意喉咙，你能行……”，其实，“我”由依赖到独立的成长过程，也在说明妈妈用另一种形式的爱教育“我”成长。它让“我”领悟到母爱的神圣与伟大。

是啊，人的一生中要面临无数的挑战与机遇，也就会经历无数的成功与失败，无论结果如何，都要学会担当，那都是我们人生阅历中的财富。我们应该享受努力的过程，而这个过程是否尽全力，是否有足够的自信心，将直接影响整个事情的结果。人生中我们需要别人对我们说“你能行”，但我们更需要的是对自己说：“我能行!”