五年级语文《神鸟》课堂练习

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　　【五年级语文《神鸟》课堂练习】

班级姓名

一、照例，给下面的字加偏旁组字，再组词。

尧(浇)浇水 (饶)求饶 (烧)烧饼

宛( )____ ( )_____ ( )______

桑( )____ ( )____ ( )______

二、你能写出跟说话有关的词语吗，试一试。

跟“说”有关的词语：________ ___________ ____________

________ ___________ ____________

三、在括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词，各写一句意思完整的话。

1.你带我走的时候，( )不许唉声叹气，( )不许闷头不语。

2.( )有许多人去捉神鸟，( )谁也没有捉到它。

_____________________________________________________________________

四、在括号里填上合适的词语，使句子表达的意思更具体。

1.( )神鸟( )站在( )松树上。

2.( )狗( )听从( )吩咐。

3.( )山崖上( )泉水( )流着。

五、在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了________个故事。你最喜欢其中的哪个故事，请你把这个故事的主要内容写下来。

我最喜欢的故事是_________________________________________________________

故事主要讲了_________________________________________________________

六、把你在本课学习中最喜欢的词语抄写下来。

__________ _______________ ______________

__________ _______________ _______________

　　【《神鸟》相关教学资料】

1. 民间文学

人民群众口头创作、口头流传，并在流传中不断得到人民群众集体修改和加工的`文学作品。不少神话、传说、故事、寓言、歌谣、谚语等，长期在民间流传，但无确定的作者，都属于民间文学的范围。

优秀的民间文学，直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想、感情和意志。比如赞美善良、勤劳、勇敢等劳动人民固有的美德，表达对美好生活的向往;批判自私、懒惰、贪婪、凶残等恶行。不少民间动物故事，则借助想象中的动物言行和动物之间的种种有趣关系，反映了劳动人民鲜明的爱憎和勇敢机智的品质。

在表现形式上，民间文学大都以朴素的记叙为主，通过故事情节的自然展开，来揭示主题，发挥教育作用。由于民间文学多半是流传在口头的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞手法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、引人深思的艺术魅力。民间文学的语言朴素、清新、刚健，保留了劳动人民许多生动、形象、有表现力的词语和句式。

优秀的民间文学，对各个时代文学的发展起着推动作用，许多优秀的文学家，对于民间文学都非常重视，并认真地从中汲取创作的养料。在旧社会，流传于民间的文学，由于受到历史局限或剥削阶级思想影响，会夹杂一些不健康的东西，甚至存在着糟粕，必须注意鉴别。

2. 词语解释

伶俐：聪明、灵活。

婉转：本课指(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。

粗枝大叶：比喻不细致，做事粗心大意。

3. 课外拓展阅读《语文同步读本》(五年级下册)中的《成吉思汗和鹰》和《报仇棒》，进一步感受我国蒙古族民间故事丰富的内涵。