《爱因斯坦与小女孩》教学设计（四年级下册）
学习目标：
1.学会10个字，认识6个字。
2.分角色朗读课文。用自己的话讲一讲这个故事。
3.明白“朋友”的第二类含义，如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。
学习重点：
在读中感悟“朋友”的含义。
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们知道爱因斯坦吗?他一生发明了许多东西，今天我们一起来听《爱因斯坦与小女孩》的故事。
板书课题
二、初读课文，感知大意。
1.生自由读课文。划出生字、新词
2.借助拼音读生字。
3.师检查。重点指导“愣、斯”，多音字“模(mó)”
4.思考：这篇课文讲了有关爱因斯坦的什么事?
三、再读课文，深入感知。
1.默读课文
思考：你觉得爱因斯坦是怎样一个人?
分三部引导：
①初次邂逅相遇
②指导穿衣
③到工作室
2.重点点拨
初次邂逅相遇：
①外貌古怪，精神不振：从“眼窝深陷，头发蓬乱”看出
②心事重重：“一边走路，一边思考”看出
③有礼貌又无礼貌：“主动道歉却又不等回答”看出
④衣着古怪：“脚穿拖鞋，衣服又肥又长，像裹在一床大被单里”看出
⑤身份特殊：“是当今世界最伟大的人!”看出
四、分角色朗读这一部分。
五、布置作业。
①读课文
②抄写生字
第二课时
教学目标：
通过学习，明白“朋友”的第二类含义，如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。
教学重点：
在故事中认识爱因斯坦和小女孩。
教学过程：
一、精读课文，深入了解。
1、学生自读课文第二部分，思考从这一部分，你对爱因斯坦又有了哪些了解?
学生思考后回答，老师归纳提炼：
①谦虚谨慎：爱因斯坦显得并不伟大
②虚心接受批评：承认不会着装，愿意虚心学习
③记忆能力惊人：将穿戴要领一字不差地背了出来
2、学生边读边悟分角色读、个别读、小组读
3、学第三部分：学生读思，这一部分使你对爱因斯坦又有了哪些了解?学生思考后回答，教师归纳提炼：
①勇于改正错误：按女孩说的那样穿戴得整整齐齐
②热情好客：主动邀请小女孩到他的工作室做客
③主动请求指导收拾和整理工作室
④天真浪漫，像孩子一样歪着头欣赏工作室的科学布局
二、引导深入思考，揭示文章中心。
师：爱因斯坦和小女孩有许多不同之处，他们是怎样成为好朋友的呢?生考，回答，师提炼中心。
师：由于此可知，朋友是不分年龄、地位、学识、职业的差别的，只要互相关心，互相帮助就可以成为朋友。
三、回顾全文，升华情感。
学生分角色读自己喜欢的部分，品味道理
作业设计
1、用自己的话讲一讲这个故事
2、课外读一篇有关爱因斯坦的故事
板书：
17、爱因斯坦与小女孩
爱因斯坦 小女孩
谦虚 热心
勇于改正错误 善良
热情好客
互相关心、互相帮助
