《跨越海峡的生命桥》课堂实录（完整版）

　　课前交流：

师：同学们，昨天，老师到你们学校去的时候，一进校门，就被你们学校传达室对面墙上的一幅图吸引住了，猜猜是什么图?

(生……)

师：(课件出示中国版图)，就是这幅祖国的版图，那上面还写着四个字，哪四个字——

生：(纷纷)爱我中华!

师：你们每天都会看到祖国的版图，那老师想考考你们。看地图，你们的家乡太原在哪呀?能找到吗?用手指一指。

生：(纷纷用手指屏幕)在那儿，在山西，

师：(地图上出示太原)对，是山西的省会。(地图上出示哈尔滨)再看这是哪里?(生：哈尔滨)这是老师的家乡。老师这次从哈尔滨到太原来坐了两天的火车。你能用一个词语形容我们之间的距离吗?

生：千里迢迢。

生：路程遥远。

生：……

师：我们之间可以说隔着千山万水，好远啊!如果，请你在哈尔滨和太原之间架一座大桥，让老师直接通过这座桥来太原，你有什么想法?

生：不可能的。

生：绝对不行!

师：看来，跨越这么远的距离架一座实实在在的桥，是不可能的。再看地图，(地图上出示杭州)这里有一座美丽的城市杭州，(地图上出示台湾)这里是祖国的宝岛台湾。在他们之间不仅隔着千山万水，还隔着茫茫的海峡。如果要在它们之间架一座跨海大桥……

生：那就更难了。

生：……

师：好了，关于桥的话题，我们就先说到这儿，大家准备好，我们来上一节语文课。(上课铃响)

　　一、揭示课题，质疑导入：

师：今天我们一起来学习第22课，齐读课题——

生：跨越海峡的生命桥。

师：看到课题，你有什么疑问?

生：为什么会有生命桥?

师：是啊，生命桥指的是什么?

生：生命桥怎么跨越的海峡?

师：对呀，生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢?带着这些疑问我们一起走进一个真实的故事。

　　二、读课文，学习词语，把握主要内容。

师：请大家打开课文，自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和附近的同学讨论，也可以查查字典。(生自由读书5分钟，师巡视时提示学一些词语的读音，帮助一名学生查字典。)

师：都读好了吗?

生：读好了。

师：这一课的生字词语很多，请大家看屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提醒同学们注意?

生：(自由读了一遍，纷纷举手。)

师：你想提醒哪个词语?

生：我想提醒大家“凋零”的那个“凋”不要读成“调”。

师：你领大家读。

生：凋零。

生齐读后继续举手。

师：不着急提醒下一个。谁知道这个词语是什么意思?

生：花枯萎了。

师：对，凋零是花凋谢了，草木枯萎了。屏幕上有一个词正好与它意思相反，哪个?

生：(纷纷)“绽放”。

师：一起读。(生齐读)。

师：这两个词语都是形容花的。课文里还有一个写花的词语，是——。

生：“含苞”

师：这三个词语在课文中还是写花吗?(出示课文中的句子：这个刚满18岁的年轻人……)自己读读看。

(生大声读后纷纷举手。)

师：在课文中指什么?

生：指他的是那个青年的生命。含苞是说他的生命18岁，刚刚开始，凋零是说他患了白血病要死了，绽放是说骨髓移植能让他……绽放……就是能……

师：……能挽救他的生命。看来同学们真的读懂了。一起读一读这句话。

(生齐读)

师：还有哪个词语要提醒大家注意?

生：“暂停”，不要读成zhan停。

师：非常好。平舌音，第四声，跟老师读——

(生齐读后，又指2生读，读得很准。)

师：谁来用“暂”组一个词?

生:就是那个，(很紧张) 暂时。

师:好!读得很准确，回到句子中还能读准吗?(出示课文中出现“暂停”的句子)请一位同学来读。

(一生读，不太流利，并且把“间隔”的音读错了。)

师:这位同学很努力，暂停读准了。不过这句话还有一些地方需要注意。首先，这句话里有一个多音字，(课件中“间隔”变红，出现“间”字的音节)是“间隔”的“间”，要读第四声。男声读——(男声读：“间隔”)女生读——(女生读“间隔”)还有这一课出现的生词“骨髓”(课件中“骨髓”变红，出现“髓”字的音节)“髓”要读第三声。每个人自己练习三遍——(生自由练习三遍。)再看这里(课件“大地震动”变红)该怎样读?(生自读一遍)现在这句话能读好了吗?谁来自己读一遍?

(一名学生读，准确、流利。)

师:真不错。还有要提醒的词语吗?

生:“辗转”都是卷舌音。

师:很好，大家跟他读。(生齐读)

师：知道“辗转”是什么意思吗?(举手的学生很少)知道的同学不多……刚才有一个同学读书时查了字典，我们请他读一读字典上的解释。

生:(读字典上的解释。)

师:查字典理解词语，是个好方法。另外，我们还可以读课文理解这个词语的意思。大家看，辗转这个词语出现在课文第二自然段的最后一句话里。(课件出示课文第二自然段最后一句)不过，要理解“辗转”的意思，只读这一句话不行，我们得先读懂它前面的两句话，(出示前两句)。谁先来读前两个句子，(指名)大家看看这两句话都是在说什么?(生读)

师：懂了吗?这两句都是在说什么意思呢?

生：这两句话都是说要找到适合移植的骨髓非常不容易。

师：是呀!十万人，茫茫人海呀，才有可能找到几个有适合骨髓的人?

生：一个。

师：而且还是有可能，不确定啊!真是——