四年级语文《飞向蓝天的恐龙》原创教案

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　【教材分析】

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

　【课时目标】

1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“凶猛、轻灵五彩斑斓凌空翱翔

”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会用词的准确性。

　【教学重难点】

了解课文内容，体会作者用词的准确性

　【教学过程】

　　课前谈话：配音播放恐龙图片，说说你对恐龙的了解。

　　一、导入新课

1. 揭题，课前我们收集了恐龙资料，刚刚我们又欣赏了图片，现在你对恐龙应该有更深的了解了，这节课，我们一起来学习《飞向蓝天的恐龙》，板书课题，指名读，齐读。

3.读课题质疑：读了课题你有什么想问的?(恐龙怎么会飞向蓝天呢?恐龙是怎么飞向蓝天的?恐龙飞向蓝天变成了什么?

飞向蓝天的恐龙 ? 鸟类

对啊，恐龙怎么会飞向蓝天，它究竟和鸟类有什么联系呢?让我们一起走进课文，从课文中寻找答案吧!

　二、初读课文,自学字词

1.自由朗读课文,要求：(1)读准生字新词，读通课文。

(2) 想想课文主要讲了一件什么事?

2. 检查

(1)出示词语:

中生代化石演化

轻灵五彩斑斓凌空翱翔

凶猛笨重迟钝温顺茹毛饮血

脑颅骨骼鸟翼

顿时数十吨

第二组：描写鸟类

第三组：描写恐龙

第五组:都指身体的某个部位。

第四组：区别“顿—吨”，都有一个屯，但在字中的位置不一样，笔画也有了变化，竖提，竖弯钩，在151田字格旁书写一遍。

(2)生字词会读了，那么课文主要讲了一件什么事呢?

师：请大家自己先说说，指名说。

抓重点句：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(师顺势小结：是呀，有的时候概括课文主要就这么简单，可以让课文的重点句子帮我们归纳主要内容，真会学习。)

补充课题：恐龙的一支经过漫长的演变，变成了飞向蓝天的鸟儿。(有的时候利用课题提问，再连起来说一说便是课文的主要内容。)

在这里教师都要归纳、小结概括课文主要内容的方法。学生出来哪一种，就说哪一种的归纳方法。

再让学生同桌互相说一说主要内容，因为到了四年级概括主要内容是一个重点。

　　三、学习课文，深入探究

看板书提问：看到恐龙，你想到什么?看到鸟儿，你想到什么?

1.学习第一自然段

1)课文哪个自然段也讲到这个内容了，你能把它找出来吗?找到后用横线画下来。

出示：说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或笨重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟类，我们头脑中会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。

读完这句话，你知道了什么?你又觉得它写得怎么样?好在哪里呢?(抓住了霸王龙，马门溪龙，鸽子，孔雀的特点来写，用词很准确。)板书：用词准确

指导朗读，理解“毫不相干”。

这两者似乎毫不相干，但是不是真的毫不相干呢?你从哪里看出来的?读读第一自然段，用曲线画画。

2)出示：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

理解：中生代

中生代地质年代上的中生代距今约 2.5 亿万年

至 6 500 万年，持续的时间长达 1.8 亿万年左右，又

被称为 “爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，

海中有蛇颈龙，空中有翼龙。

指名学生读。读完后，说说你知道了什么?(中生代是爬行动物的时代)

我们再来看这个句子，同学们，老师把这些红色的词语去掉，你们自己读读，想想这些词语去掉行吗?并说说理由。

比较句子：

二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

二者毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

说说你的意见。你觉得哪个不能去掉?

似乎：只是看起来没关系，其实是有内在联系的。去掉似乎就是真的没关系了。

一支：指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。

漫长：是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。

板书：似乎一支漫长

自由读：自由读读这个句子，体会作者用词的准确性。

指名读：谁来读?

齐读。

小结：是呀，作者在表达时，用词多么准确，多么严谨呀!真值得我们学习。让我们再来读读第一自然段，体会一下。齐读第一段。

2.学习第二自然段

1)学到这里，老师有疑问了：恐龙和鸟类之间有什么联系呢?你能读读第二段，找找它们的相似之处或者联系呢?用横线画画。再看看哪些词又用得特别准确?把它圈出来。

出示：早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

恐龙和鸟类有什么相似之处呢?

板书：1)骨骼结构上相似

2) 有亲缘关系

3)鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔

你觉得哪些词用的很准确啊?

相似之处很可能

指导朗读

过渡：根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。

直到什么时候才找到啊?谁找到句子了?

2)出示：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

谁来有感情地读读?

同学们，辽西的发现，课后还有资料袋，翻到152，自己读读，想想你知道了什么?

出示资料袋：

辽西地区十个化石宝库，被誉为“白垩纪公园”。那里发现的恐龙化石门类之多，保存之好，举世罕见。特别是1996年以来，那里多次发现留有羽毛印痕的恐龙化石，有前肢很长的原始祖鸟、后肢修长的尾龙、体态臃肿的北漂龙、满嘴利牙的中国鸟龙和身体小巧的小盗龙。其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛，有的身披真正的羽毛，为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。

发现了这么多的化石，科学家们欣喜若狂。理解：欣喜若狂

科学家们为什么这么开心啊?(之前一直没有找到，现在找到了;为假说找到了证据;是点睛之笔。辽西的发现这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。)

理解：点睛之笔 (最重要、最关键的内容。)

为什么称它为点睛之笔?(为这项研究提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。)

难怪科学家们欣喜若狂，让我们一起来读读，在朗读中体会体会。

再次朗读：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

回归课题，小结：是啊，恐龙和鸟类似乎毫不相干，但——

齐读：但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

让我们一起来读读课文第一二自然段，感受作者用词的准确。

齐读第一二自然段。

下节课内容布置：恐龙是怎么飞向蓝天的呢?下节课，让我们穿越时空隧道，去中生代看看。

总结：这节课，我们体会到了科普类文章用词非常准确，接下来我们拿出课堂，完成第60页第3题，第61页第5题第一小题。。