语文三年级上册《饭钱》的优秀教学教案

　　教学目标：

1、能独立认识本课9个生字“凡、恳、爽、熬、判、陪、迫、裤、帐”。

2、能用不同的方法理解词语“迫不及待、大摇大摆、恳求”。

3、正确、流利地朗读课文，尝试读出人物的语气。了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事。

4、体会阿凡提的热心助人、聪慧过人。

　　重点难点：

1、能在语言环境中，用合适的方法理解词语的意思。

2、能在读正确、流利朗读课文的基础上，读出人物的语气。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，激发兴趣

1、师：一身维吾尔族打扮，骑着一头小毛驴，以自己的聪明才智帮助穷人，戏弄那些贪婪恶毒的人，你能猜到他是谁吗？（出示阿凡提图片，板书：阿凡提）

2、阿凡提有这样一句名言：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（播放这句话的录音，学生听写。）

3、出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（学生自己核对）

4、指导朗读这句句子，师：“读了这句句子，你觉得阿凡提是个怎样的人？”（板书：善）

师：阿凡提不仅善良，而且还是个聪明的人（板书：智）。出示课题：饭钱。

　　二、初探课文，了解人物特点。

1、师：在学习课文之前，老师还要向大家介绍另外三位文中人物。

穷人；巴依：地主，他是个有钱人；卡子：当地的法官。（板书：穷人、巴依、卡子）

2、自读课文，要求

读准生字的读音，能准确朗读课文。

读了课文后，说说你对这三个人物的印象。

3、反馈

出示词语：恳求、光荣、判决、陪伴、迫不及待、付账（注意“陪”和“倍”的比较。

说说你对这三个人物的印象。（归纳：穷人/弱巴依/贪卡子/恶可视学生情况有所调整。）

4、师：大家都觉得穷人处于弱势，你能找到文章中的句子来读一读吗？

出示句子：有个穷人来找阿凡提，恳求说：“可敬的阿凡提，我想求您一件事，不知道您肯不肯帮忙？”（抓住“恳求”体会穷人无奈的处境，用找近义词的方法来理解词语的意思。）

5、指导朗读，读出人物的语气。

　　三、细品文本，体会人物性格。

师：刚才，大家都认为地主巴依是个贪得无厌的人，而阿凡提是善和智的化身。那么老师请你再读课文，说说你对他们的印象都是从哪儿来的？

1、交流有关阿凡提的句子

*“帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧。”阿凡提爽快地答应了。

*“行，行！”阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去见卡子。

（这两句都是阿凡提“善”的表现）

*“好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。

你觉得阿凡提的这个办法高在什么地方？他是怎样把帐结清的。

语言实践：从卡子那里出来后，穷人__________地对阿凡提说：“_________________________。”

2、交流有关巴依和卡子的句子

*卡子一看见穷人就迫不及待地叫起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！”（用查字典的方法理解“迫不及待”，指导读出人物的语气。）

*“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。（思考：巴依为何如此得意呢？）

3、分角色朗读课文。

　　四、总结全文，拓展提高。

总结：阿凡提认为帮助穷人是一种光荣，用智慧惩治贪婪之人是最大的快乐。（板书：光荣快乐）

出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（再读句子）