《拉萨的天空》第二课时优秀教学设计
一、课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
二、教学重点：
学习本课生字，能正确书写。
三、教学难点：
通过初读，了解课文主要内容。
四、课前准备：
挂图;生字卡片;有关拉萨的图片资料。
五、教学过程：
一、激情导入：
一.图片导入，激发兴趣，揭示课题
1. 出示布达拉宫图片：小朋友们，你们知道这座雄伟的建筑是什么吗?(回答后出示布达拉宫)那你们谁还知道，这么壮丽的布达拉宫是哪个国家的?(中国)，它坐落于中国西部的——拉萨(学生接说)。[板书：拉萨]
师：拉萨是我国西部一座有名的日光城，今天，就让我们一起跟随作者走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，仰望那里别具一格的天空，你们想去吗?[板书：的天空]那就一起先把课题美美地读一读吧。(齐读课题)
2、出示目标
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
3、效果预期：相信通过同学们的努力，一定会达成目标。
二、民主导学：
目标一： 学会本课生字，理解生字组成的`词语;练习正确、流利地朗读课文。
任务呈现一 ：初读课文，学习生字词
你们想不想和拉的天空靠的更近?那就赶快打开课本36页，大声地读一读课文。小朋友们，第一遍读书要做到什么呢? (做到读准字音，读通句子，给课文标好自然段。)
自主学习 1、学生自由读课文
2、将课前预习的勾画的生字读给同桌听，互相正音。
.展示交流：检查自读
出示生字
纯 忍 圣 窗 晶
线 帘
妙 建
(1、指名读，2、开火车读3、给生字找朋友)
出示词语
湛蓝 映衬 纯净 雄伟 窗帘 视线 蓝晶晶
透亮 对照 明洁 壮丽 圣地 建筑 不忍移开
指读词语，看谁认得准记得牢。
1. 指名读词语，挑自己读的最好的一行读。竞赛读，齐读
2.说说你读懂了什么词语，还有哪个不懂的提出来
任务二 读懂词语，读顺课文
(过渡 从第一遍读书中，你有怎样的感受?如果你们愿意再认真读一读，你会发现课文会给你带来更美妙的感觉，愿意读吗?那就轻声再读一读课文，把你感受最美的自然段和你的同桌分享。)
自主学习
1、将字词放回文中还认识吗?再读课文，边读边想，联系上下文、查字典、做上标记与同桌讨论读懂主要词语。
2、四人组交流对词语的理解。
展示交流
(1)指名分节朗读课文。纠正读音，随文理解词语。
提出要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。
(2)流程：指读——评价正音——随文解词(方式：换词，分解，图文结合，用词说话，实物，词语积累式……)
目标二： 理清文章脉络，了解课文主要内容。
任务三： 了解内容，理清脉络
自主学习：
1、 圈出文中描写拉萨的天空的有关词语，看谁找得全，找得快。
2、 想一想拉萨的天空留给你的第一印象是什么?
3、 仔细看一看，这些词都可以归第一节中的那两个词来概括?(湛蓝、透亮)
了解每一段都写了什么?(提示：可以看看每节的第一句话或者是最后一句话，它们往往是一个小节的中心句)
展示交流：
1、 讨论、板书：
(1)天空湛蓝、透亮 (概括) 总写
(2)天空纯洁、明净 (透亮)
(3)天空让人神往 (感受) 分述
(4)天空四季蓝晶晶 (湛蓝)
(5)天空是圣地的窗帘 (赞美) 总结
3、可见，本课结构为：总写(1)——分述(2，3，4)——总结(5)
看这个课文提纲，再读全文，记住全文的框架。
结：
拉萨的天空，湛蓝透亮，让人神往，课文怎样具体来写，下节我们将在作者引领下，走进拉萨，细赏天空之美。
任务{4)、指导书写，认清字形(下面看本课生字)
自主学习：1、观察字形结构，同桌交流机子方法(1分钟)
展示交流：1、找出最难写的2个，交流最巧妙的记字法。
2、示范书写，你来说，师来写。
忍 窗
3、描红、临写
三、检测导结：
1、目标导结：1.说：据意思彩词语 具有重大历史意义和作用的地方——圣地
心里向往————————————神往
透明明亮————————————透亮
2.写：猜字谜： 心字头上一点刀 忍 窗
(两人板演) 又在土上坐 圣 帘
3.填：口头填空：拉萨的天空留给你的第一印象是什么
2、反馈：订正对错，打分
3、反思小结：谈收获
四、作业布置：积累本，摘喜欢的词句。
五、板书：
7 拉 萨 的 天 空
湛蓝 纯净
