人教版七年级上册《我的老师》知识点（精编）

导语：下面是人教版七年级上册《我的老师》知识点，欢迎同学们过来做一做，相信做过后会对大家的学习有所帮助的.!

　　一、文学常识

《我的老师》节选自《魏巍散文选》。作者魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家，代表作《谁是最可爱的人》《东方》等。

　二、重点字词

蔡芸(yún) 芝 黑痣(zhì) 褪(tuì)色 磕(kē)头 榆(yú)钱 卜(bǔ) 问

魏巍 狡猾 焚香 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 援助 权威 纠纷 慈爱 依恋

珍宝 纯真 时辰 迷迷糊糊 模模糊糊

温柔：温和柔顺(多用于形容女性)。

心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争执的事情。

热恋：本课是亲热难舍的意思。

　　三、思路结构

这篇课文15个段。作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分：

第一部分(第1段)提出“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”，由此展开对蔡老师的回忆。

第二部分(第2—14自然段)叙述七件事，显示蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我”敬爱、感激、依恋老师的情怀。

第三部分(第15段)呼应开头，再次流露出思念老师之情。

　　四、课后练习答案

一、默读课文，画出文中所写的七件小事，然后用简要的语言加以概括。

答案：

二、记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，试结合文章内容作简要说明。

答：本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。

文章以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，引出对蔡老师的回忆。

接着，文章列举有关蔡老师的七件小事，不仅写出老师爱学生、学生爱老师的真挚感情，更表达了作者对蔡老师的深深依恋，“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢?”“一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!”

最后，文章以“我是多么想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”等，直接抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。浓厚的感情贯穿全文，使文章具有打动人心的力量。

三、本文的感情不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的字里行间，像一股涓涓细流，绵长深远。结合括号中的提示，揣摩下边的语句，体会作者的情感。

1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。(老师真的要打“我”吗?大家为什么都笑了?)

2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。(这里为什么用“狡猾”一词呢?)

3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。(“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的感情?)

4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!(本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同?)

答：1.这句话中，“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。

2.“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。

3.学生对老师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。

4.使用第二人称更便于直接抒情。行文至此，文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒了“我”对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。

四、从你上学以来，哪位老师给你的印象最深刻?用一两个事例，写写这位老师。不少于200字。

(此题意在让学生模仿课文的写法，调动记忆中的素材，实现由读到写的迁移。)