《从百草园到三味书屋》预习导学案

　　【温故互查】

根据拼音写出相应的汉字。

语文世界风光无限。在这里，我们寻(mì) 春天的踪迹，感受色彩斑斓的大自然;走进戏曲天地，品味民族文化悠长的(yùn)味;追寻人类起源，体会古代神话永恒的(mèi) 力;共话千古风流人物，激发心中的仰(mù) 之情……

　　【学习目标】

1、了解鲁迅其人及其主要作品。

2、掌握积累本文的重点词语，探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。

3、理解文章的内容、情感和结构。

4、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。

　　【导学过程】

　　一.初步感知：大声朗读课文，用“ ”标出不会读、不理解和易出错的字词。用“ ”标出不理解的句子。用“ ”标出你认为很重要的词语、句子和段落。

1.填空：鲁迅，原名 ，字 ，伟大的 、 和 。他的散文集是 ，散文诗集是 ，短篇小说集是 和 。他的杂文集有 等。

2.给下列划线的字注音。

菜畦( ) 桑椹( ) 蟋蟀( ) 脑髓( )

斑蝥( ) 攒成( ) 油蛉( ) 渊博( )

3.根据拼音写汉字。

bǐ( )谷 hóu( )咙 宿rú( ) 白jiá( )

确záo( ) xiù( )像 书shú( ) jiàn( )赏

4.解释下列词语。

确凿： 鼎沸：

方正： 宿儒：

消释： 蝉蜕：

5.本文回忆了童年时代哪两个地方的生活片段?中间哪一段起到过度作用?本文采用第几人称的写法?以什么为线索组织安排材料?

(做完后，小组内互改交流，争取当堂掌握。)

　　二.整体感知课文，理解文意，体会作者的情感。

默读第一部分，思考：

1. 第一自然段那个词语是这一部分的中心词语?怎么理解“似乎”和“确凿”两个词语连在一起用?

2. 作者写百草园是按照什么顺序写的?找出相应的词语。

3. 在写百草园的景色中，哪一段写得最精彩?你能给同学们分析一下吗?

4. 美女蛇的故事发生在百草园吗?作者为什么还要写呢?

5. 在写冬天的百草园，作者运用了什么写作方法?把捕鸟的一段背下来，记住捕鸟的一系列动词。

6. 当“我”不得不离开百草园，而去私塾读书时，我怎么想的?这一段用什么样的语气读呢?表达了作者当时什么样的心情?

(同学们先自主学习，不会的，合作交流。一组之内对好答案，全班交流。)