七年级语文《合欢树》教案2篇

　　《合欢树》教案一

　　【教学目标】

1.品读细节描写，感受母爱。

2.理解“合欢树”在文中的象征意义，体会母子情深，珍惜亲情，学会感恩。

　　【教学重点】

感受作者母子情深。

　　【教学难点】

理解“合欢树”的象征意义。

一、情境导入

有一种情感，它近在咫尺，因为过于亲近，也许，你一直逃避;

有一种爱，它触手可及，因为过于琐碎，也许，你一直抗拒。

当有一天，世界上最疼你的那个人猝然离去，点点滴滴，你才忆起，但一切，都已来不及。

今天，让我们用心去感受，用心去体验史铁生道出的一段刻骨铭心的母爱――《合欢树》

　二、文本导学

1.整体把握(问读整体感知)

鉴赏最令你感动的细节?(重点品读前半部分，结合刻画人物的方法)

(1)四件事：为我治病;为我借书;推我看电影;鼓励我写作。

(2)刻画人物的方法：细节描写、语言、动作、心理、肖像描写

(3)母亲的形象：乐观、坚强、执着、聪慧、美丽、善良、热爱生活

(无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我)

母亲用她柔弱的身躯承担生活的重担，承受着巨大的精神压力，母亲不愧是一位的伟大母亲。文本正是通过对母亲的这些细节描写，让我们体会到了一种无条件的，无怨无悔的，坚强执着的、牺牲自我的不离不弃的伟大母爱。也正是这种伟大的母爱，一直激励着作者笑容灿烂地面对生命的风风雨雨。所以说，他的文字是从自己温热、宽厚的生命中流出来的。这些都是只有经历过不同寻常的苦难的人才能理解体会的，那么我们来看看他经历过怎样不同寻常的苦难。

2.作者简介

史铁生(1951-2010)，中国现代著名作家、思想家。1958年入北京市东城区一所小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重(又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命)回家疗养。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。写有著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》、散文《我与地坛》等等。

然而，当作者的小说发表获奖之际，母亲却撒手人寰，早早地离开了人世。

这之后的很多年，他都不愿意去触碰心灵深处的伤怀，直到一次偶然的机会，我为了躲避记者的采访，“在街上瞎逛，不想回家”，与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。也许是儿子对母亲深深的愧疚，也许是母爱的召唤吧，作者鼓起勇气，再度回去要看看那棵合欢树。文章直到此才开始扣题写到合欢树，那么这是怎样的一棵树呢?(出示《合欢树》图片)

3.合作探究：你觉得合欢树象征着谁?有什么象征意义?

(这里，作者便自然地由怀念母亲过渡到文章标题所写的合欢树――母亲留下的一颗活生生的树。)(朗读后半部分)

(我的成长经历和合欢树的成长历程;母亲培育合欢树的经过与母亲支持我的过程;我对母亲的情感与我对合欢树的情感。)

(1)合欢树象征着作者自己。理由是合欢树的经历与我的经历极其相似。

第一年母亲带我去劳动局找工作，显然是在我残疾以后，在路边挖了出来，它是那样弱小，母亲还以为它是一颗含羞草，把它种在花盆里，合欢树就像我残疾，不健壮。

第二年，合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，但舍不得扔掉，依然让它长在瓦盆里。我和合欢树一样，母亲是不会绝望的，是仍不会放弃的。

第三年，合欢树又长出叶子了，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。合欢树就像我一样，又显示了生命的活力，我想从事写作，找准了自己的人生位置，对生活充满了希望。

母亲鼓励我，说我小时候作文得过第一，到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。又过一年，合欢树被移栽在地上。说明合欢树已经充满生机，能自我生存。像我一样，生活的信念坚定了，生活的处理能力也有了，可以坚强地活下去了。

若干年后，母亲去世了，合欢树却长成了参天大树，我的作品发表了，也获奖了，我已步入中年，身体虽残疾，可思想经历磨炼，意志更加坚定，性格更加成熟，事业也有所成就，对生命的感悟更加透彻。

母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。所以，合欢树象征着我，象征着生命的顽强，意志的坚定，象征着事业的成就。

(2)合欢树象征着母亲。理由是合欢树是母亲亲手栽种的，在合欢树中融入了母亲的辛勤、母亲的慈爱、母亲的希望。

文中母亲虽然去世了，但合欢树在，所以，合欢树是母亲的物化，是母亲活在人世的见证，是无私母爱的象征，是母亲生命呈现的另一种方式。

小结：合欢树，既象征着母亲，又象征着儿子，合欢树就是母子间爱与被爱达成理解后的深情，它既是无私母爱的象征，又是作者生命的顽强、意志的坚定、事业成就的象征，它还是母子合欢的象征。亦子亦母合欢树，一枝一叶总关情。

(3)(铁生把深沉的母爱和对母爱的赞颂幻化为一颗合欢树，茂盛地长在小院，给更多的人以恩泽和滋养，比如说文章提到的孩子，他所看到的合欢树其实是天下所有母亲的象征，是亲情的象征。这里扩大了合欢树的象征义，升华了主题)

母爱是普遍的，可以延绵;母爱是独特的，不可复制

结束语：同学们，不管母爱是以何种方式出现在我们面前，我们都应该珍惜，感谢史铁生，他提醒了我们要用心去感受爱，用理解去培养一棵爱与被爱的合欢树;他也让我们明白，岁月永逝，无可挽回，但母爱永存，生命不息。

一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。小小的合欢树，凝聚了史铁生如此深沉浓厚的情感，我们的生活里也不乏细节的感动，当心中某根柔软的琴弦被触动，不要吝惜，把情思凝于笔端，美好就会在一刹那收藏。

爱，其实你们一直都在获得，为了不要失去后才感叹“子欲养而亲不待”，所以，爱，我们也需要懂得，最后送一首歌给大家《懂你》，希望大家做一个懂得爱别人，也懂得回报别人爱的“达人”。

　三、阅读链接，史铁生的《我与地坛》

　　《合欢树》教案二

　　教学目标

1.体会无私的母爱，把握母亲的形象以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。

2.理解“合欢树”在文中的寓意。

　　教学重点

理清文章思路，分析具体事件，从而体会母子深情。

　　教学难点

“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.

　　课时安排 1课时

　　授课方法 颂读法，归纳法，探讨法

教学过程

　　一、导语

1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。那么他是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的成功的?他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他?今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。

　二、课文分析

(一)通读课文，整体把握文意

学生默读《合欢树》

熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路。

明确：年龄“我”母亲

十岁作文获奖惊喜，有活力

二十岁双腿残废叹息，不放弃

三十岁小说发表去世，没看到

三十多岁事业有成已死多年

(聊起合欢树)

由此我们可以看到本文是以时间为线索。

通过行文思路可以看出文章先后写了哪些内容，作者想借此表达什么?

母亲合欢树

主题――母爱

(二)分析把握母子间的亲情

母亲对儿子

在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落?

明确：第3两段，也就是作者二十岁的时候。

(学生一起诵读此两段)

在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情?

明确：为“我”治病;为“我”借书;推“我”看电影;鼓励“我”写作

(生找出原文相关句子)

小结：可以看出母亲不仅关心“我“的身体，更关心“我”的精神，这正是母亲的伟大之处。

这两段运用了怎样的人物描写方法?各找出相应的句子来。

明确：语言描写;动作描写;肖像描写;心理描写句子(略)

通过这些事情体现了母亲怎样的性格?找出相应的句子来，全文还体现了母亲怎样的性格。

明确：乐观、坚强、执著聪明美丽善良热爱生活

儿子对母亲

对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。

明确：感激、内疚、句子(略)

重点分析内疚之情：

(1)母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的。

(2)对母亲住过的房，栽种的合欢树，作者的态度是有变化的。从不愿去到想去看看一直到后悔没早看。不愿去既是无法从失去母亲的痛苦中解脱出来，也是无法面对自己深深的内疚之情。想去看，表明作者从内疚中解脱出来，终于可以理智的接受现实。因为他觉得母亲太苦了，死亡或许是一种解脱。

可以表现母爱的东西很多，作者为何独选“合欢树”?

合欢树与母亲、与我的关系：

“合欢树”“我”母亲

误种花盆作文获奖惊喜，有活力

没有发芽两腿残废叹息，不放弃

茁壮成长开始写作高兴，常侍弄

花繁叶茂事业有成去世，没看到

母亲的恩泽

明确：合欢树是作者情感的一种寄寓，并折射作者对母爱对命运对生命的感悟。合欢树，落叶乔木，夏天开红色的花。得名由来：对称的叶子，入夜就两两相合的缘故。而作品中的合欢树是这篇抒情作品中的外界景物。

文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法?

明确：有联系，合欢树是母亲亲手栽种。运用的是象征的手法，也就是托物言志，借物写人的手法。(象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。)

你认为合欢树象征的是谁，为什么?

明确：合欢树既象征母亲也象征作者。

合欢树是母亲亲自栽种，寄托着母亲的希望，所以象征着母亲。同时，合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。

　三、总结

通过我们的分析品读，发现这棵合欢树并不是一颗平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情，再联想到我们自己，我们每一个人又何尝不是由父母亲精心呵护成长起来的树呢?我们的父母在我们的成长过程中同样也倾注了心血寄托着深切的希望。

所以不管母爱是以何种方式出现在我们面前，我们都应该珍惜，感谢史铁生，他提醒了我们要用心去感受爱，用理解去培养一棵爱与被爱的合欢树，为了不要失去后才感叹“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，感叹“此情可待成追忆，只是当时已惘然”所以，爱你们也需要懂得，希望大家做一个懂得爱别人，也懂得回报别人爱的人。

　　四、布置作业

课外阅读史铁生的文章，体会其语言质朴，感情真挚的特点。

　板书：

主题――母爱“合欢树”年龄“我”母亲：美丽善良热爱生活

(感情)感激、内疚(性格)乐观坚强执著聪明

合欢树象征母亲

作者误种花盆十岁作文获奖惊喜，有活力

没有发芽二十岁双腿残废叹息，不放弃

茁壮成长三十岁小说发表去世，没看到

花繁叶茂三十多岁事业有成已死多年

(聊起合欢树)

母亲的恩泽