《孙权劝学》导学案设计
【教学目标】
1、了解与课文相关的作品及人物。
2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。
3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
4、感受人物的说话技巧。
【学习重点】
学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。
【学习难点】
掌握疏通文言句意的方法。
【导读指导】
一、有关文中人物
孙权：(182-252)即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州(今台湾)，加强了与夷州的联系。
鲁肃：(172-217)，三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙：(178-219)，三国时吴国名将，字子命。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
二、关于作者：司马光，北宋史学家、文学家。司马光主持编写的《资治通鉴》，是我国一部重要的编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道?并解释一下，下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。
请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵
【学习步骤】
一、朗读课文
1.自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。
2.同座互检诵读，纠正错误。
3、小组互读，检查朗读情况。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】
4.根据提示，读出下面句子的正确语气。
A "卿今当涂掌事，不可不学!"(语重心长，谆谆告诫)
B "孤岂欲卿治经为博士邪!"(反问句。强调学的目的，有责怪的语气。)
C "卿言多务，孰若孤?"(反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。)
D "卿今者才略，非复吴下阿蒙!"(感叹句，惊讶赞叹的语气)
E "大兄何见事之晚乎!"(感叹句，带有自豪的语气。)
二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。
1、解释下面句中加点的词。
蒙辞( )以军中多务( ) 但( )当涉猎
见( )往事耳 自以为( )大有所益
及( )鲁肃过寻阳 即更( )刮目相待
蒙乃( )始就学 权谓( )吕蒙曰
2、找出句中的通假字，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪!( )
3、写出下列词语的古今意义。
博士：古义_______________ 今义__________________
往事：古义_______________ 今义__________________
过： 古义_______________ 今义__________________
但： 古义_______________ 今义__________________
孤： 古义_______________ 今义__________________
复： 古义_______________ 今义__________________
4、翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪! __________________________________________
②卿言多务，孰若孤? ___________________________________________
③卿今者才略，非复吴下阿蒙! ___________________________________________
④即更刮目相待。 ____________________________________________
⑤大兄何见事之晚乎! ____________________________________________
三、整体感知
1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。
孙权劝学—— 吕蒙( )学—— 鲁肃( )学
2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。
3、吕蒙的态度有何变化?请从文中找出依据。
4、就你对课文的了解，完成下面的板书。
对部下既 ，又能循循善诱，耐心教导。好学。
性格特点
孙权 劝 学
，有军人的坦诚豪爽。
性格特点
吕蒙 学
敬才爱才, ,对朋友的`进步 。
性格特点
鲁肃 学
5、你从这篇课文中明白的道理是：
______________________________________________________ _
四、合作，理解探究
深入理解课文，探究人物人格魅力。
1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里?
(1)“卿今当涂掌事，不可不学!”表现了孙权的什么心理?
(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么?
2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”?
【当堂检测】 拓展延伸。(文言文阅读练习)
阅读短文，回答下列问题。
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 选自《三国志•吴志•吕蒙传》
1. 解释文中加点的字。
轻： 或： 故：
遂： 安： 画：
2.翻译句子。
(1)君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞?
翻译：
(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。
翻译：
3.吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的( )表现出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不( )的人，这是一个好领导必须具备的品质。4.吕蒙能得鲁肃赞美，是因为他读书好学，这在现在仍有教育意义，你从中得到什么启示?
