六年级下册课文《跨越百年的美丽》教学设计
【教材分析】
《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册的一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。因为她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值.
作者采用倒叙的手法,先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人的美丽形象和伟大成就展现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索镭而进行的艰苦的研究,这是课文重点部分,表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。最后两个自然段写了居里夫人淡泊名利的高贵人格，最后引用爱因斯坦的话结尾。
【教学目标】
1、练习有感情地朗读课文。
2、在思考中学习，在交流中学习，体会含义深刻的句子，认识居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、启迪学生思考人生目标，感悟人生意义。
【教学过程】
一、谈话揭题，进入情境。
同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗?
(多媒体出示各种生活中的美丽图片)教师根据图片进行解说：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢?(画面定格在课题“跨越百年的美丽”上)
相信学了今天的课文你们就能明白了。
齐读课题。
二、细读课文，感悟美丽。
1、走近居里夫人，体会形象美
(1)同学们都已经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。(出示居里夫人美丽的画像)看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她?
(美丽、漂亮、年轻、端正大方……)
(2)那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢?请找出来，划一划，细细感受一下。
“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”
“玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
师生交流感受。
(3)引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。
2、感受执著追求的美
(1)但是，文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。
“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”
(2)到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢?请默读课文第3自然段，找出令自己深受感动的句子，读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。
(3)师生交流，共同感受，指导朗读。
预设①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗?(不是)
别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神?(善于发现问题，敢于探索的精神)
②“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”
从这句话中你能感受到什么?(提炼过程的艰辛、枯燥)
是的，你能通过自己的朗读表现出来吗?
③“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
生谈感受。
在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出?(对科学事业的执著追求)
让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧!
就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
第三年，玛丽还是终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
【设计意图：朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深入，使学生情感在读中感悟，在读中升华。】
④“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少?就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些?(不经历风雨，怎能见彩虹;有志者,事竟成;付出终有回报;世上无难事，只怕有心人。)
居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念)
是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧!(齐读第3自然段)
3、感受献身科学、淡泊名利的美
(1)过渡：随着时间的流逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮肤不再白净，她的眼睛不再明亮，她不再美丽了吗?(不)为什么?(因为内在的美比外在的美更为持久，更能经受住时间的考验。)那么，居里夫人的美丽还表现在哪儿呢?
(2)小组汇报，从献身精神、淡泊名利两个方面进行概括。
(3)请先读自己感受深刻的句子，再与同学分享自己的感受，体会居里夫人内在的美丽。
(4)教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成——(科学教科书里的新名词“放射线”)
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成——(物理学的一个新的计量单位“居里”)
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成——(一条条科学定律)
因为她终身献身科学，所以她变成了——(科学史上一块永远的里程碑)
(5)这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了什么?
(为科学而献身的崇高精神)
这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。带我们深深的的敬意，齐读这句话。
(6)同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是(依次指名学生说)
——她视名利如粪土;
——她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国;
——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具;
——她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。
难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。“
三、回归主题，升华美丽。
1、居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道真正的美丽是什么了吗?(生交流)
2、是的，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的执著追求，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。
但这份美丽难道仅仅是“百年的美丽”吗?
它是……生接：千年的美丽，
也是……生接：万年的美丽
甚至是……生接：永恒的美丽。
再次齐读课题——跨越百年的美丽
四、吟诵小诗，拓展美丽
1、看一看。
课外读一读课文阅读链接中爱因斯坦的《悼念玛丽?居里》以及课外书《居里夫人》，在阅读中你可以把优美的词语记录下来，也可以把自己的感受跟别人分享，还可以把读完后的感受抒发出来。
2、吟一吟(乐声中吟诵小诗告别课堂)
跨越百年的美丽
——致玛丽.居里
跨越百年的美丽
留给世人多少美的启迪
对科学执著追求
为科学奉献终生
还有你的淡泊名利
这美丽将永不褪色
我们会永远敬仰
你永恒的美丽
评析：
《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人重内在美的文章，该老师在设计中以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵，表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。
一、贯穿主线，升华主题。该老师在设计这一教学时，牢牢抓住“美丽”这一主线，并由形象美引出内在美，通过比较使学生真正感受到内在美比形象美更重要，正如该在小结中所说的“外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的执著追求，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。”使学生能从居里夫人的身上得到正确的自我价值观。从而实现思想教育的目的。
二、自作小诗，加深巩固。该老师以一首自己创作的小诗作总结，不仅吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，而且这首小诗是对文章中心内容的概括，对学生加深巩固课文知识起到了很好的作用。
