六年级语文《黛玉初进荣国府》教学设计

　教学目标

1.激发学生阅读名著的兴趣。

2.能用已掌握的学习方法了解生词的意思。

3.运用所学方法，了解人物的性格。

4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　教学重点

运用所学方法，了解人物的性格。

教学难点

体会文中人物的性格。

　教学准备

《红楼梦》相关资料;。

　教学时数

1课时

　教学过程

　一、导入新课

电视剧《红楼梦》片段导入

大家知道刚才的这段影视出自什么电视剧呢?(《红楼梦》)

中国古典四大名著之一的《红楼梦》，你们又对它了解多少呢?生先谈，教师后补充相关知识。

《红楼梦》中写到的人物有四百多个，这些人物各具特色，对主要人物的描写更是惟妙惟肖。今天我们课本的选段中又给我们刻画了哪些栩栩如生的人物呢?请看《黛玉初进荣国府》

二、浏览课文，说说文章都写了哪些内容?找出文章主要描写的人物

　　三、自学重点段落第5、6、7自然段

(一)1.出示思考题：王熙凤都说过些什么话?分别在什么情况下对谁说的?

2.学生自学，在书上作记号。

3.小组范围内交流，教师巡视。

4.全班交流，教师相机点拨。

(二)1.出示思考题：王熙凤是一个什么样的人?

2.小组内探究、讨论，并做记录。教师巡视。

3.小组内推举代表在全班发言。

(三)小结：通过今天的学习你学会了什么新的揣摩人物性格的方法?用这种方法再谈课文，想想从文中你了解到黛玉是个怎样的人。

　四、自学课文第1、2、3、4自然段，在书上作记号

1.交流，你从这四段中又读出了什么?

2.播放录像，让学生直观感受封建贵族的奢华，了解林黛玉的谨小慎微、冰雪聪明和王熙凤泼辣爽快、圆滑的性格。

　五、推荐阅读：《红楼梦》第三回

教学反思：

1、 学生对于《红楼梦》了解甚少。

2、 对于人物性格的分析，虽然有了一定的基础，但是曹雪芹笔调老成，介于学生人生阅历不够，根据人物语言透析人物性格有些难度。