《画蛇添足》优秀教案汇编
《画蛇添足》教案第一篇
一、教学目标
1、学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。
2、有感情地朗读课文。
二、重点
读懂《画蛇添足》这篇文章。
三、难点
感悟寓言中所蕴含的道理。
四、教具准备
1、幻灯片
2、古筝乐曲
3、小黑板
五、教学过程
一、激趣，引入新课
昨天，我们学了一篇文言文《掩耳盗铃》。从中我们明白了文言文读着让人觉得拗口、别扭，甚至有点难理解，但是同学们只要认真，相信自己就一定能学会。在这里我想问大家：“你们有不有信心?”(生答：“有!”)好!今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。
二、新授
(一)、出示幻灯片，让学生初步感知课文内容。
(二)、学生自由读文，老师指导。
1、学生自己读。
2、教师出示下列生字词，指名读一读。(用小黑板出示)
祠者赐舍人卮酒相谓遂
3、指名读课文，集体评议。
4、教师范读，学生倾听。
5、学生齐读。(播放古筝乐曲)
(三)、小组合作探究，感悟道理。
1、教师导：其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。而读懂文言文关键是要理解文言文的意思，那么怎样去理解文言文的语句呢?让我们一起来学习第一句。
“楚有祠者，赐其舍人卮酒。”(用小黑板出示)
2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分别是什么意思呢?你是怎么知道的?(看注释)
3、教师小结：不错，对于不了解的字词，我们可以看看注释，它能帮助我们读懂文言文。你再根据注释说说这句话的意思。
4、教师：现在，就请同学们结合注释，自学文言文后面的句子。学习的时候以小组为单位合作进行。
5、反馈：说说文言文的大意。
6、课堂比赛：用自己的话复述故事的主要内容。
7、学生讨论：不是说先画好的人可以一个人饮这壶酒吗?他为什么没有喝到酒呢?
8、指名说一说：从这个人身上，你们得到了什么启发?
(四)、拓展延伸，警醒学生。
1、教师：你们能从现实生活中举些类似的例子来谈谈对这个道理的体会吗?
2、小结：是呀，这个寓言说明做了多余的事反而不恰当。
三、总结
今天，我们从这个文言文中不但获得了快乐，而且还懂得了为人处事的道理，希望大家以后多读读寓言故事。最后我建议大家以后要多读书，读好书，你一定能在知识的海洋中有更多收获!
四、作业
背诵这则寓言。
板书设计
先画完蛇 有酒喝
画完蛇后又画脚 没酒喝
道理：这则寓言告诉了我们做多余的事反而不恰当的道理。
《画蛇添足》教案第二篇
教学目标：
1、理解《画蛇添足》故事;
2、懂得寓言的道理;
3.感受文言文的美
教学重、难点：
懂得寓言的道理
教学过程：
一、谈话引入
师：许多老师都反映我们班同学特别聪明，今天帮老师一个忙，好不好?
1、什么是寓言?
2、你知道那些寓言故事?
3、你会学寓言吗?为了表示对同学们的感谢，今天老师再送给大家一则寓言，好吗?(板书课题)齐读课题，谈谈你对题目的理解
4、你见过蛇吗?如果给蛇添上脚呢?快来读读这则语言吧。
二、初读课文，感知整体
1、自由读语言，读准字音。
2、谁想来读读它?指名分段读寓言。(两组同学)
3、师：“书读百遍，其意自现”正确、熟练的朗读是读懂文言文的关键。老师也想读读课文，用心倾听，你从中能收获到一些文言的方法吗?]
4、学生交流(断句、停顿、语速、重音)。学生练读
5、在指名读全文，
6、男、女同学赛读。
三、自学、讨论、研读
1、同学们读得真不错，你能自己读懂这则语言吗?你有什么学文的好方法吗?(总结学习方法)
2、用刚才总结的方法自学。(把读懂的和不懂的批注)
3、小组中交流自己不懂的东西
4、全班交流：
a、第一自然段：
l 字、词
l 谁理解了句子的意思了?
l 你真聪明，能带着理解在读读这句话吗?
b、第二自然段：
l 交流读懂的内容
l 你能把这些字词连起来，说说句子的意思吗?指名说整句的意思。
l “相谓”是什么意思?众人是怎么商量的?
l 你能用商量的语气读读句子吗?(指名读)
c、第三自然段
l 交流字词
l 谁说说这段话的意思?
l “一人先成”后，他喝到酒了吗?他“左手持卮”右手画蛇的时候，心里会怎么想?
l 谁来做这个画蛇添足的人，来读读这句话?(指名读句子)
l 另一个人画好了蛇夺过了酒杯，他又会想些什么?谁来读读他说的话?
l 你想把这一自然段读读吗?(学生连读)
l 指名读
l 分角色读
四、
1、你能整个故事讲给大家吗?(指名说)思考：你喜欢那个画蛇添足的人吗?谈谈你对他的看法
2、生活中有“画蛇添足”的事发生吗?
3、从这个故事中你明白了什么道理?
4、你喜欢寓言吗?把你喜欢的寓言故事讲给大家听
五、作业
我发现同学都特别喜欢文言文的寓言故事，课下把你最喜欢的寓言报告给学习委员，我们开一次“古诗文朗诵会”好不好?
六、板书设计
画蛇添足
多此一举
弄巧成拙
