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小学语文六年级司马光救友教案

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教材简析:

小学语文六年级司马光救友教案

《 司马光救友》是一篇文言文,选自元朝的《宋史》通过司马光砸缸救友的故事,赞颂了司马光遇事沉着冷静,聪明机智,肯动脑筋等品质。篇幅短小精悍,内容显现易懂,叙述形象生动,寓意深刻。

设计理念:

以“先学后教,当堂训练”的教学模式,读通文言文,在具体语境中,通过多层次、多元化朗读,初步感受文言文的特点;借助注释、工具书插图、动作等方法,初步了解文言文大意,掌握文言文学法;以读促悟,以演促情,以议促心,拉近拉近学生与文本之间的距离,感悟文中人物形象。

教学目标:

学会文言文的朗读。

借助注释、工具书或动作等多种方法理解课文内容。

感受文中人物形象,激励学生形成沉着冷静、机智勇敢、爱动脑筋的品质。

教学重点:

感受古文的特点,能正确、流利地朗读和背诵课文。结合注释,自己尝试理解文章内容。

教学难点:

借助注释能用自己的话把古文的内容表达出来。

教学手段:

课件

教学过程:

一、 导入课题

1、 同学们,我们站起来转过身去看看,坐在后面的就是来自邻水各个学校的领导和老师们,请大家以热烈的掌声对他们的亲临指导表示欢迎。常言说得好“有朋自远方来,不亦乐乎。”大家还会说这样的句子吗?我们所说的这些都是文言,用这样的语言写成的文言叫做文言文,又称为古文,其特点是语言简练。

2、 我们一起来学习29古文两篇中的第一篇,请同学们认真看老师书写课题,教师板书课题:司马光救友

3、 学生齐读课题两遍,说说课题的意思。(司马光救朋友)这篇课文出自于元朝的《宋史》。

二、 出示目标

师:那请同学们熟记学习目标,记住就举手。(大屏幕显示)

1、 学会文言文的朗读。

2、 理解课文内容。

师:我们6(4)班的学生有没有信心完成目标呢?(有 )

三、 第一次“先学后教”(一读课文,扫除生字词)

师:教师念自学指导

(一) 大屏幕出示:

用自己最喜欢的方式读课文,2分钟后比比谁读音准确,声音响亮,吐字清晰。