九年级下册《更浩瀚的海洋》教案设计

　　一、教学目标

(一)感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

(二)品位作者纯洁明净、富有表现力的语言。

　二、教学课前准备

1、扫除阅读障碍，生字识记

瀚(hàn)：广大。如：浩瀚。

裸(luǒ)：露出，没有遮盖。如：裸视。

镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。如：镶牙。

悯(mǐn)：1.怜悯。如：其情可悯。本文可取此义。

2.忧愁。如：悯然涕下。

谧(mì)：安宁，平静。如：静谧。

撇(piē)：1.弃置不顾，抛弃。如：撇开。2.从液体表面上轻轻地舀。如：撇去。本文取此义。

萋(qī)：形容草长得茂盛的样子。

虔(qián)：恭敬。如：虔心。

袒(tǎn)：1.脱去或敞开上衣，露出(身体的一部分)。如：袒胸。本文取此义。2.袒护。

2、积累字词

浩瀚：形容水势盛大。

怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

顶礼膜拜：表示极度崇拜。 膜拜：合掌加额，伏地跪拜。

苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。

安谧：安宁，安静。

虔诚：恭敬而有诚意。

心扉：人的内心。

　三、解题

“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神

这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

　　四、讨论思考

“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现?具有什么样的象征意义呢?

坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海 　　　　　　　　　　　_悲观厌世者

坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖 　　　　　　　　　　　_轻浮的乐天派

捡死鱼放回大海 　　　　　　　　　　　_虚伪的慈善家

沙滩上一遍遍重画自己的想象 　　　　　　　　　　　_沉溺于幻想的苦行僧

撇去泡沫倒进玛瑙缸 　　　　　　　　　　　_追求虚无的空想家

背对大海倾听贝壳的轻微声响 　　　　　　　　_不懂价值、自以为是的庸人

把头埋进沙子中 　　　　　　　　_拒绝痛苦而逃离生活的懦夫

2、作者对这七种人的情感态度?“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感?

不配 离开 无法沐浴 要小心 远远的 不宜 最糟糕——鄙弃和否定

鄙弃：悲观厌世者 轻浮乐天派 虚伪慈善家 溺于幻想者 虚无空想家 舍本求末者 逃避生活者

追求：纯洁 爱与美 理想境界

3、“寻找更浩瀚的海洋”指的是什么?“我”是一个怎样的人?

“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

“我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。

4、读了本文，你有什么样的人生感悟?

纪伯伦：心灵本是纯朴简单的，心灵的表现也是纯朴简单的。

纪伯伦：我愿意为追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉;我倾听了，听到那些有抱负有理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。

　　五、课文结构

第一部分写“我”想去海边洗去灰尘和垢

第二部分写“我”在海边遇到并度离开这七种人

第三部分写“我”和“我的心”离开这片海洋，去寻找更浩瀚的海洋

六、练习用下列词语描绘大海的景象，字数不少于50个字。