语文版初三下册《假如生活欺骗了你》教案

　　一、教学目标

知识与技能

1、把握诗文内容。

2、有表情朗读诗文，初步掌握鉴赏诗歌的能力。

过程与方法

1、朗读并背诵《假如生活欺骗了你》。

2、自主、合作、探究式，读、说、悟、品法，使用多媒体。

3、揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。

情感态度价值观

培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难 ，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

　二、教学重点、难点

①熟读背诵全诗。

②感悟诗中所蕴涵的哲理。

③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。

　　三、课时安排

一课时

　四、教学过程

　(一)投石——导入新课

“你的所得，还那样少吗?你的付出，还那样多吗?生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”(课件出示)这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们!在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢?假如生活欺骗了你，你将如何面对?诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。(板书课题)

哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况?(课件出示)

明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的作品多反映俄国社会的重大问题，塑造了众多感人的文学形象，他的代表作有《叶甫盖尼·奥涅金》《上尉的女儿》。《假如生活欺骗了你》这首诗写于他流放期间，是一首写在纪念册上赠给邻居女儿的诗。

　　(二)寻路——整体感知

1、让学生带问题先自由吟读诗文

①这首诗主要写了什么?

②它在哪方面给你留下了最深刻的印象?

　　(三)辨路——领悟哲理

1、教师设疑，让学生通过讨论试着解答问题(课件出示)

①题目“假如生活欺骗了你”是什么意思?

②怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义?

③你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗?

明确：(课件出示)

① “假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。

②首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。

③面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。

2、学生质疑(引导学生提出尚未疑问的地方，教师帮助解决)

　　(四)走路——迁移拓展

引导学生拿起手中的笔，试着写一写：(课件出示)

假如 ________________________________________，

不要________________________，不要________________!

________________需要 ________________。

相信吧，________________。

例：

假如生活中遇到了困苦，

不要惊慌，不要沮丧!

阴暗的日子里需要信心，

相信吧，开心的日子定会到来。

　(五)导路——品读升华

1、品味此诗的语言特点。

①有丰富的哲理意味

②劝告口吻、促膝谈心式：亲切和婉、热情坦率。

2.如何理解普希金在诗中所说的“不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子须要镇静”?(课件出示)

学生讨论明确：(1)文学作品以反映社会生活为宗旨。“要镇静”反映了当时严酷的统治让人窒息这一现实。(2)“不要心急”是一种人生策略，“太刚必折”，暂时退让并不意味着失败，退让也是一种宽容。

　(六)延路——渗透深化

在今后的人生道路上，我们仍会遇到许许多多的“悲欢离合，阴晴圆缺”，因此我们牢记普希金的《假如生活欺骗了你》。课余时间，请你以《假如生活可以重来》和《假如你欺骗了生活》为题写两篇小诗。

　板书设计：

假如生活欺骗了你

普希金哲理诗

生活“欺骗” 不要悲伤、心急积极

镇静、永远向往乐观