人教版九年级下册《惠子相梁》教学设计

《惠子相梁》这篇短文中，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。下面是小编为大家搜索整理的人教版九年级下册《惠子相梁》精选教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标

知识目标

1.积累常用的文言词语，丰富文言知识。

2.了解《庄子》及庄子生平、思想。

能力目标

欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意，理解庄子与惠子不同的志趣。

情感态度价值观目标

增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。

教学重点

理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

教学难点

感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣，理解故事的寓意。

教学方法

1.自主、合作、探究 2、听故事、读故事、说故事、品故事

教具准备多媒体

课时安排

1课时

教学过程

一、导入 ：

听故事，激趣导入

做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应如何呢?(预知庄子反应，且跟随老师一起进入《惠子相梁》的学习中。)

二、展示学习目标：

1. 积累常用的文言词语，丰富文言知识。

2. 理解文意，把我故事的寓意，理解庄子与惠子的不同志趣。

三、突破语言关 ，读故事，自主学习

1.读故事：学生自读课文，读准字音，正确断句。

2.再读课文：四人小组分角色朗读课文。

四.突破翻译关，说故事，自主学习

1、自读课文，对照注释，了解文意。

2、四人小组合作分角色说故事。

五、在理解文意的基础上四人合作分角色读课文，读后进行比较。

六、引读提高 ，品故事，合作探究

1、 提问：(1)庄子讲鹓鶵故事中，鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么?故事的用意是什么?

学生思考，明确：(1)故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，如庄子。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

2.分角色朗读，把握句子的语气语调。小组讨论、比较庄子与惠子思想、性格差异, 体会形象鲜明的人物。

《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。

七、自学检测

1、解释下面字词意思

惠子相梁 辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里用作动词，做宰相的意思

或谓惠子曰 代词，有的，有的人

欲代子相 尊称，您

搜于国中三日三夜 国都，京城

非梧桐不止 栖息

非练实不食 吃

今子欲以子之梁国而吓我邪 通“耶”，句末语气词，吗

2、一词多义

①吓

仰而视之曰：“吓”：模仿鸱发怒的声音。

今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁

②于

夫鹓雏发于南海：起飞、从

于是鸱得腐鼠：在

而飞于北海：到达

八、 教师总结：

情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑;搜捕在即，不躲自迎;义愤填膺，泰然相答;委婉相叙，一针见血。

人物对比鲜明。《惠子相梁》惠子利欲熏心，庄子清高自守。 比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。

这么短小，却内涵丰富的文章，我们当堂要能背诵下来就更好了。

九、布置作业

1、总结文言知识。

2、做相关练习。

板书

情节出人意料。

惠子相梁----庄子往见----欲代子相----搜与国中----庄子往见----奇鸟之喻

人物对比鲜明。

《惠子相梁》：惠子利欲熏心----庄子清高自守。